1、“.....尽日不能忘描写悲惨场景议论交代时间地点全家出动忙碌艰辛农人心理活动贫妇抱子拾麦穗赋税沉重不劳而获触景生情全诗精华割麦者农民的艰辛拾麦者赋税的繁重官员生活舒适鲜明对比官吏的舒适富裕与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。朗读课敝晏“足蒸暑土气，背灼炎天光”哪两个字突出了麦收时天气的酷热这句从描写收麦时天气的炎热，“力尽不知热，但惜夏日长”从描写天气的酷热和劳作白居易红线毯诗中的劳动人民课外延伸根据课文内容设计本课板书。拓展阅读卖炭翁，写篇字左右的读后感。注音有误的项是覆陇ǒ箪ā稚携饷ǎ灼民生活的艰难。陶尽门前土，屋上无片瓦。梅尧臣陶土四海无闲田，农夫犹饿死李绅悯农遍身罗绮者，不是养蚕人。张俞蚕妇宣城太守知不知丈毯，千两丝，地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣！歌，赏析诗句示例力尽不知热，但惜夏日长。脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽还不觉得炎热，却宁愿天再长些，自己再累些，只要能多割点麦子......”。

2、“.....体会作者的思想感情，贯穿全文的情感是什么原文个字概括拾麦图对劳动人民的深切同情苛政猛于虎也。礼记孔子孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！柳宗元捕蛇者说问题探究贫妇为何要拾麦品读诗忙碌艰辛农人心理活动贫妇抱子拾麦穗赋税沉重不劳而获触景生情全诗精华割麦者农民的艰辛拾麦者赋税的繁重官员生活舒适鲜明对比官吏的舒适富裕与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。朗读课，但惜夏日长复有贫妇人，抱子在其旁右手秉遗穗，左臂悬敝筐家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮念此私自愧，尽日不能忘描写悲惨场景议论交代时间地点全家出动能忘。以上为第三部分,写出了作者对农民的疾苦深表同情,对自己没有”功德”却过着不劳而获的富足生活深感愧疚结构全解田家少闲月，五月人倍忙妇姑荷箪食，童稚携壶浆足蒸暑土气，背灼炎天光力尽不知热！白居易红线毯肠。以上八句是全诗的第二部分......”。

3、“.....拾此充饥肠”的悲惨诉说今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不时农民生活的艰难。陶尽门前土，屋上无片瓦。梅尧臣陶土四海无闲田，农夫犹饿死李绅悯农遍身罗绮者，不是养蚕人。张俞蚕妇宣城太守知不知丈毯，千两丝，地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣读诗歌，赏析诗句示例力尽不知热，但惜夏日长。脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽还不觉得炎热，却宁愿天再长些，自己再累些，只要能多割点麦子。作者用农民这种矛盾的违背常情的行为体现出了当读课文，体会作者的思想感情，贯穿全文的情感是什么原文个字概括拾麦图对劳动人民的深切同情苛政猛于虎也。礼记孔子孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！柳宗元捕蛇者说问题探究贫妇为何要拾麦品出动忙碌艰辛农人心理活动贫妇抱子拾麦穗赋税沉重不劳而获触景生情全诗精华割麦者农民的艰辛拾麦者赋税的繁重官员生活舒适鲜明对比官吏的舒适富裕与农民的辛劳贫困形成对比......”。

4、“.....朗知热，但惜夏日长复有贫妇人，抱子在其旁右手秉遗穗，左臂悬敝筐家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮念此私自愧，尽日不能忘描写悲惨场景议论交代时间地点全家日不能忘。以上为第三部分,写出了作者对农民的疾苦深表同情,对自己没有”功德”却过着不劳而获的富足生活深感愧疚结构全解田家少闲月，五月人倍忙妇姑荷箪食，童稚携壶浆足蒸暑土气，背灼炎天光力尽不悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。以上八句是全诗的第二部分,写作者听到了个抱着孩子在田里拾稻穗的贫困村妇”家田输税尽，拾此充饥肠”的悲惨诉说今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长以上为全诗的第部分,写作者旁观农民收割麦子,目睹农民全家出动忙碌艰辛的劳动场面复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热......”。

5、“.....写作者旁观农民收割麦子,目睹农民全家出动忙碌艰辛的劳动场面复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。以上八句是全诗的第二部分,写作者听到了个抱着孩子在田里拾稻穗的贫困村妇”家田输税尽，拾此充饥肠”的悲惨诉说今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。以上为第三部分,写出了作者对农民的疾苦深表同情,对自己没有”功德”却过着不劳而获的富足生活深感愧疚结构全解田家少闲月，五月人倍忙妇姑荷箪食，童稚携壶浆足蒸暑土气，背灼炎天光力尽不知热，但惜夏日长复有贫妇人，抱子在其旁右手秉遗穗，左臂悬敝筐家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮念此私自愧......”。

6、“.....表现了诗人对劳动人民的深切同情。朗读课文，体会作者的思想感情，贯穿全文的情感是什么原文个字概括拾麦图对劳动人民的深切同情苛政猛于虎也。礼记孔子孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！柳宗元捕蛇者说问题探究贫妇为何要拾麦品读诗歌，赏析诗句示例力尽不知热，但惜夏日长。脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽还不觉得炎热，却宁愿天再长些，自己再累些，只要能多割点麦子。作者用农民这种矛盾的违背常情的行为体现出了当时农民生活的艰难。陶尽门前土，屋上无片瓦。梅尧臣陶土四海无闲田，农夫犹饿死李绅悯农遍身罗绮者，不是养蚕人。张俞蚕妇宣城太守知不知丈毯，千两丝，地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣！白居易红线毯肠。以上八句是全诗的第二部分,写作者听到了个抱着孩子在田里拾稻穗的贫困村妇”家田输税尽，拾此充饥肠”的悲惨诉说今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。以上为第三部分,写出了作者对农民的疾苦深表同情......”。

7、“.....五月人倍忙妇姑荷箪食，童稚携壶浆足蒸暑土气，背灼炎天光力尽不知热，但惜夏日长复有贫妇人，抱子在其旁右手秉遗穗，左臂悬敝筐家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮念此私自愧，尽日不能忘描写悲惨场景议论交代时间地点全家出动忙碌艰辛农人心理活动贫妇抱子拾麦穗赋税沉重不劳而获触景生情全诗精华割麦者农民的艰辛拾麦者赋税的繁重官员生活舒适鲜明对比官吏的舒适富裕与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。朗读课文，体会作者的思想感情，贯穿全文的情感是什么原文个字概括拾麦图对劳动人民的深切同情苛政猛于虎也。礼记孔子孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！柳宗元捕蛇者说问题探究贫妇为何要拾麦品读诗歌，赏析诗句示例力尽不知热，但惜夏日长。脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽还不觉得炎热，却宁愿天再长些，自己再累些，只要能多割点麦子......”。

8、“.....陶尽门前土，屋上无片瓦。梅尧臣陶土四海无闲田，农夫犹饿死李绅悯农遍身罗绮者，不是养蚕人。张俞蚕妇宣城太守知不知丈毯，千两丝，地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣！白居易红线毯诗中的劳动人民课外延伸根据课文内容设计本课板书。拓展阅读卖炭翁，写篇字左右的读后感。注音有误的项是覆陇ǒ箪ā稚携饷ǎ灼敝晏“足蒸暑土气，背灼炎天光”哪两个字突出了麦收时天气的酷热这句从描写收麦时天气的炎热，“力尽不知热，但惜夏日长”从描写天气的酷热和劳作的艰辛。蒸灼正面侧面“听其相顾言，闻者为悲伤”“悲”从何来用原文回答答家田输税尽，拾此充饥肠。哪些诗句表现了诗人对农家的同情和关心听其相顾言，闻者为悲伤。念此私自愧，尽日不能忘。白居易观刈麦诗中，描写农民辛勤割麦的句子是，。，。描写贫妇拾麦的诗句是，。足蒸暑土气背灼炎天光力尽不知热但惜夏日长右手秉遗穗左臂悬敝筐反映农民赋税繁重生活贫苦的句子是，。表现诗人深刻反思的句子是，。，。，......”。

9、“.....体会诗人的思想感情。根据理解找出相关诗句。作者简介写作背景诵读欣赏整体感知学习导航探究赏析精读课文•白居易，唐代著名现实主义诗人字乐天，晚年号香山居士,著有白氏长庆集。•在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”作者简介写作背景•观刈麦是白居易任周至县今陕西省西安市西县尉时写的县尉官职不高，需要到民间查访在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇•观刈麦,就是看割麦子观刈麦作者看到了哪几个画面，每个画面里有哪些人物，他她们都做了什么说了什么作者对此有怎样的情感观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁......”。