1、“.....第个数比第个数大依次类推,画出程序框图求这个数的和思路分析设计数变量为,加数为,和为,且依次增加,再加到上专题探究知识网络专题专题二专题三解程序框图如图专题探究知识网络专题专题二专题三专题二用基本算法语句编写程序基本算法语句有输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句五种,它们对应着算法的三种基本逻辑结构顺序结构条件结构循环结构用基本语句编写程序时要注意各种语句的格式要求,特别是条件语句和循环语句,应注意这两类语句中的表达以及循环语句中有关变量的取值范围例题写出用循环语句描述求值的算法程序,并画出相应的程序框图专题探究知识网络专题专题二专题三解利用循环结构实现算法必须搞清初始值是多少,在本问题里初始值可设定为,第次循环得到𝑎,第二次循环得到𝑎𝑎,共循环了次依上面分析得程序框图如图所示专题探究知识网络输出,则循环终止条件是不成立判断框内处应填答案专题探究知识网络专题专题二专题三例题执行下列程序后输出的结果是序框图中含有当型循环结构,判断框内的条件不成立时循环终止......”。

2、“.....的值增加第次循环后第次循环后第次循环后此时的值为,开始不满足判断框内的条件,循环终止,否,不是奇数,是,输出答案专题探究知识网络专题专题二专题三例题执行如图所示的程序框图,若输出的的值为,则图中判断框内处应填解析该程是专题探究知识网络专题专题二专题三解析该程序框图运行过程是不是奇数,否,不是奇数,否,是奇数,果,给出程序框图根据要求补充完整是近几年高考中常见题型,其解题策略是具体执行程序框图或根据三种逻辑结构的格式来解决专题探究知识网络专题专题二专题三例题若程序框图如图所示,则该程序运行后输出的值同个问题,可以有多种算法,也有多种程序框图,不同版本教材的算法语句的语言形式也不相同,因此高考试题中通常不会考查画程序框图或编写程序由于学习本章的目的是体会算法的思想,所以已知程序框图或程序判断其结框图如图所示专题探究知识网络专题专题二专题三程序如下专题探究知识网络专题专题二专题三专题三程序框图的识别与解读解决知识网络专题专题二专题三解利用循环结构实现算法必须搞清初始值是多少......”。

3、“.....第次循环得到𝑎,第二次循环得到𝑎𝑎,共循环了次依上面分析得程序构用基本语句编写程序时要注意各种语句的格式要求,特别是条件语句和循环语句,应注意这两类语句中的表达以及循环语句中有关变量的取值范围例题写出用循环语句描述求值的算法程序,并画出相应的程序框图专题探究行程序框图或根据三种逻辑结构的格式来解决专题探究知识网络专题专题二专题基本算法语句有输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句五种,它们对应着算法的三种基本逻辑结构顺序结构条件结构循环结形式也不相同,因此高考试题中通常不会考查画程序框图或编写程序由于学习本章的目的是体会算法的思想,所以已知程序框图或程序判断其结果,给出程序框图根据要求补充完整是近几年高考中常见题型,其解题策略是具体执专题探究知识网络专题专题二专题三专题三程序框图的识别与解读解决同个问题,可以有多种算法,也有多种程序框图,不同版本教材的算法语句的语言本问题里初始值可设定为,第次循环得到𝑎,第二次循环得到𝑎𝑎......”。

4、“.....并画出相应的程序框图专题探究知识网络专题专题二专题三解利用循环结构实现算法必须搞清初始值是多少,在本算法语句有输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句五种,它们对应着算法的三种基本逻辑结构顺序结构条件结构循环结构用基本语句编写程序时要注意各种语句的格式要求,特别是条件语句和循环语句,图求这个数的和思路分析设计数变量为,加数为,和为,且依次增加,再加到上专题探究知识网络专题专题二专题三解程序框图如图专题探究知识网络专题专题二专题三专题二用基本算法语句编写程序基的程序结果才会准确程序框图是程序设计的根本,要理解好程序框图的含义例题给出的个数,其规律是第个数是,第个数比第个数大,第个数比第二个数大,第个数比第个数大依次类推,画出程序框图的程序结果才会准确程序框图是程序设计的根本,要理解好程序框图的含义例题给出的个数,其规律是第个数是......”。

5、“.....第个数比第二个数大,第个数比第个数大依次类推,画出程序框图求这个数的和思路分析设计数变量为,加数为,和为,且依次增加,再加到上专题探究知识网络专题专题二专题三解程序框图如图专题探究知识网络专题专题二专题三专题二用基本算法语句编写程序基本算法语句有输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句五种,它们对应着算法的三种基本逻辑结构顺序结构条件结构循环结构用基本语句编写程序时要注意各种语句的格式要求,特别是条件语句和循环语句,应注意这两类语句中的表达以及循环语句中有关变量的取值范围例题写出用循环语句描述求值的算法程序,并画出相应的程序框图专题探究知识网络专题专题二专题三解利用循环结构实现算法必须搞清初始值是多少,在本问题里初始值可设定为,第次循环得到𝑎,第二次循环得到𝑎𝑎,共循环了次依上面分析得程序框图如图所示专题探究知识网络专题专题二专题三程序如下专题探究知识网络专题专题二专题三专题三程序框图的识别与解读解决同个问题,可以有多种算法,也有多种程序框图......”。

6、“.....因此高考试题中通常不会考查画程序框图或编写程序由于学习本章的目的是体会算法的思想,所以已知程序框图或程序判断其结果,给出程序框图根据要求补充完整是近几年高考中常见题型,其解题策略是具体执行程序框图或根据三种逻辑结构的格式来解决专题探究知识网络专题专题二专题基本算法语句有输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句五种,它们对应着算法的三种基本逻辑结构顺序结构条件结构循环结构用基本语句编写程序时要注意各种语句的格式要求,特别是条件语句和循环语句,应注意这两类语句中的表达以及循环语句中有关变量的取值范围例题写出用循环语句描述求值的算法程序,并画出相应的程序框图专题探究知识网络专题专题二专题三解利用循环结构实现算法必须搞清初始值是多少,在本问题里初始值可设定为,第次循环得到𝑎,第二次循环得到𝑎𝑎,共循环了次依上面分析得程序框图如图所示专题探究知识网络专题专题二专题三程序如下专题探究知识网络专题专题二专题三专题三程序框图的识别与解读解决同个问题,可以有多种算法,也有多种程序框图......”。

7、“.....因此高考试题中通常不会考查画程序框图或编写程序由于学习本章的目的是体会算法的思想,所以已知程序框图或程序判断其结果,给出程序框图根据要求补充完整是近几年高考中常见题型,其解题策略是具体执行程序框图或根据三种逻辑结构的格式来解决专题探究知识网络专题专题二专题三例题若程序框图如图所示,则该程序运行后输出的值是专题探究知识网络专题专题二专题三解析该程序框图运行过程是不是奇数,否,不是奇数,否,是奇数否,不是奇数,是,输出答案专题探究知识网络专题专题二专题三例题执行如图所示的程序框图,若输出的的值为,则图中判断框内处应填解析该程序框图中含有当型循环结构,判断框内的条件不成立时循环终止,每循环次,的值增加第次循环后第次循环后第次循环后此时的值为,开始不满足判断框内的条件,循环终止输出,则循环终止条件是不成立判断框内处应填答案专题探究知识网络专题专题二专题三例题执行下列程序后输出的结果是提示本题中输出的是的值......”。

8、“.....是种记数系统𝑘进制数和𝑚进制数的互化以......”。

9、“.....它将算法作出了更直观形象的描述程序框图般按照从上到下的执行顺序,但在条件判断或循环判断时根据判断结果与流程线的指向而定,在各图形框内的文字符号描写要简明确切,这样,表达的程序结果才会准确程序框图是程序设计的根本,要理解好程序框图的含义例题给出的个数,其规律是第个数是,第个数比第个数大,第个数比第二个数大,第个数比第个数大依次类推,画出程序框图求这个数的和思路分析设计数变量为,加数为,和为,且依次增加,再加到上专题探究知识网络专题专题二专题三解程序框图如图专题探究知识网络专题专题二专题三专题二用基本算法语句编写程序基本算法语句有输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句五种,它们对应着算法的三种基本逻辑结构顺序结构条件结构循环结构用基本语句编写程序时要注意各种语句的格式要求,特别是条件语句和循环语句,应注意这两类语句中的表达以及循环语句中有关变量的取值范围例题写出用循环语句描述求值的算法程序......”。