1、“.....•顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，般是叙事的主体•补叙是把时间闪回到过去，补充些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。杨修之死罗贯中改建园门心甚忌之生活小事分食酥饼心恶之语破奸心愈恶之轻视吴质愈恶之宫廷争斗教植斩吏大怒巧作答教有杀修之心导火线“鸡肋”事件大怒斩之拓展延伸默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别特点。曹操性格嫉贤妒能狡诈虚伪老谋深算杨修性格恃才放旷卖弄聪明轻率大意•因为“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”曹操为什么要杀杨修用原文回答。•归纳出三个原因•杨修恃才放旷，为显示自叙与顺叙的接榫的地方上来，结束全文。倒叙内容是文章的主要部分之，只是叙述顺序上的变化，位置在前。第二课时研读课文再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现......”。

2、“.....位置居中。插叙的目的，有时是为了对事件做注释说明，有时是为了突出主题。倒叙是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒修之心导火线“鸡肋”事件大怒斩之拓展延伸默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别。插叙是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是个片段，它是叙事的主体•补叙是把时间闪回到过去，补充些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。杨修之死罗贯中改建园门心甚忌之生活小事分食酥饼心恶之语破奸心愈恶之轻视吴质愈恶之宫廷争斗教植斩吏大怒巧作答教有杀兵失败，厚葬杨修。第自然段插叙杨修之死原因课文中哪些情节是顺叙哪些是插叙它们各有什么作用•前三段和后三段是顺叙•中间六段是补叙。•顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，般丕，愈恶之操大怒，因此亦不喜植操见了大怒曰“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心再读课文......”。

3、“.....第自然段曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修第自然段曹操强行进出三个原因。巧作答教。找出后六件发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。•按曹操对杨修的忌恨程度为序，依次是操虽称美，心甚忌之操虽喜笑，而心恶之操闻而愈恶之操因疑修谮害曹合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点。曹操性格嫉贤妒能狡诈虚伪老谋深算杨修性格恃才放旷卖弄聪明轻率大意•因为“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”曹操为什么要杀杨修用原文回答。•归纳然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙的接榫的地方上来，结束全文。倒叙内容是文章的主要部分之，只是叙述顺序上的变化，位置在前。第二课时研读课文再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结顺叙中心事件。插叙的内容是个片段，它不是文章的主要内容插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。插叙的目的，有时是为了对事件做注释说明，有时是为了突出主题......”。

4、“.....愈恶之宫廷争斗教植斩吏大怒巧作答教有杀修之心导火线“鸡肋”事件大怒斩之拓展延伸默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别。插叙是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另事情的叙述，叙完接着现在时态”正面讲述故事的发生发展，般是叙事的主体•补叙是把时间闪回到过去，补充些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。杨修之死罗贯中改建园门心甚忌之生活小事分食酥饼心恶之语破奸心愈恶之轻视吴质处死杨修第自然段曹操强行进兵失败，厚葬杨修。第自然段插叙杨修之死原因课文中哪些情节是顺叙哪些是插叙它们各有什么作用•前三段和后三段是顺叙•中间六段是补叙。•顺叙是以“恶之操闻而愈恶之操因疑修谮害曹丕，愈恶之操大怒，因此亦不喜植操见了大怒曰“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心再读课文，划分文章的层次。第自然段曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，门。分食酥饼。语破奸心。轻视吴质。教植斩吏。巧作答教......”。

5、“.....曹操心理反应的词语。•按曹操对杨修的忌恨程度为序，依次是操虽称美，心甚忌之操虽喜笑，而心依条答之但，只要之，代词，指曹操。自学指导二合作与探究整体感知文章记叙的内容是什么记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。课文围绕杨修数犯曹操之忌写了哪几件事试着概括复述。鸡肋事件。改建园门依条答之但，只要之，代词，指曹操。自学指导二合作与探究整体感知文章记叙的内容是什么记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。课文围绕杨修数犯曹操之忌写了哪几件事试着概括复述。鸡肋事件。改建园门。分食酥饼。语破奸心。轻视吴质。教植斩吏。巧作答教。找出后六件发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。•按曹操对杨修的忌恨程度为序，依次是操虽称美，心甚忌之操虽喜笑，而心恶之操闻而愈恶之操因疑修谮害曹丕，愈恶之操大怒，因此亦不喜植操见了大怒曰“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心再读课文，划分文章的层次。第自然段曹操焦虑战事，以惑乱军心为名......”。

6、“.....厚葬杨修。第自然段插叙杨修之死原因课文中哪些情节是顺叙哪些是插叙它们各有什么作用•前三段和后三段是顺叙•中间六段是补叙。•顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，般是叙事的主体•补叙是把时间闪回到过去，补充些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。杨修之死罗贯中改建园门心甚忌之生活小事分食酥饼心恶之语破奸心愈恶之轻视吴质愈恶之宫廷争斗教植斩吏大怒巧作答教有杀修之心导火线“鸡肋”事件大怒斩之拓展延伸默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别。插叙是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是个片段，它不是文章的主要内容插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。插叙的目的，有时是为了对事件做注释说明，有时是为了突出主题。倒叙是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙的接榫的地方上来，结束全文......”。

7、“.....只是叙述顺序上的变化，位置在前。第二课时研读课文再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点。曹操性格嫉贤妒能狡诈虚伪老谋深算杨修性格恃才放旷卖弄聪明轻率大意•因为“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”曹操为什么要杀杨修用原文回答。•归纳出三个原因。巧作答教。找出后六件发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。•按曹操对杨修的忌恨程度为序，依次是操虽称美，心甚忌之操虽喜笑，而心恶之操闻而愈恶之操因疑修谮害曹丕，愈恶之操大怒，因此亦不喜植操见了大怒曰“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心再读课文，划分文章的层次。第自然段曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修第自然段曹操强行进兵失败，厚葬杨修。第自然段插叙杨修之死原因课文中哪些情节是顺叙哪些是插叙它们各有什么作用•前三段和后三段是顺叙•中间六段是补叙。•顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展......”。

8、“.....补充些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。杨修之死罗贯中改建园门心甚忌之生活小事分食酥饼心恶之语破奸心愈恶之轻视吴质愈恶之宫廷争斗教植斩吏大怒巧作答教有杀修之心导火线“鸡肋”事件大怒斩之拓展延伸默读课文，理清七个材料的前后顺序，分析插叙与倒叙的区别。插叙是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。插叙的内容是个片段，它不是文章的主要内容插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。插叙的目的，有时是为了对事件做注释说明，有时是为了突出主题。倒叙是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙的接榫的地方上来，结束全文。倒叙内容是文章的主要部分之，只是叙述顺序上的变化，位置在前。第二课时研读课文再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点......”。

9、“.....数犯曹操之忌”曹操为什么要杀杨修用原文回答。•归纳出三个原因•杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。•由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又担心他左右自己的家事。•杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。结合前面所分析的，依据课文，总结归纳杨修被杀的原因。板书设计拓展延伸•如何评价曹操其人和小说中曹操的形象历史上的曹操，是位杰出政治家军事家和文学家，他兴屯田抑兼并统北方，适应了当时社会发展的趋势，对社会的发展起过定的推动作用。所以鲁迅先生说“曹操是个很有本事的人，至少是个英雄。”而三国演义却主要强调了他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉，完全有必要加以澄清，要把小说人物和历史人物区别开来，因为小说中的曹操形象，在长期流传的过程中，早已脱离历史真人真事的限制......”。