1、“.....变式训练已知则。则。应用三逆向思维是否可用平方差公式计算试试将下列各式变形为可利用平方差公式计算的形式试试将下列各式变形为可利用平方差公式计算的形式。则。应用三逆向思维是否可用平方差公式计算王捷同学说“过奖了，我利用了在数学上刚学过的个公式。”应用简算或化简应用二综合灵活运用已知则。变式训练已知则方差公式计算王捷同学去商店买了单价是元千克的糖果千克，售货员刚拿起计算器，王捷就说出应付元，结果与售货员计算出的结果相吻合......”。

2、“.....怎么算得这么快”个是相同项哪个是相反项注定要合理加括号明确哪个是,哪个是再动笔直接利用平代表的不仅是单独的个数或者字母。它可以是单项式，也可以是多项式，甚至是更复杂的代数式。例用平方差公式计算解注意首先要辨认准确哪例计算解这里的相当于公式里的,相当于注口答下列各题−−相同项的平方减去相反项的平方左边右边有项相同，另项互为相反数相同项的平方与相反项的平方的差找找填填感谢指导!−−两个数的和与这两个数的差的乘积......”。

3、“.....同桌之间互相代入检验是否成立−−平方差公式有什么结构特征试试将下列各式变形为可利用平方差公式计算的形式。则。应用三逆向思维是否可用平方差公式计算王捷同学说“过奖了，我利用了在数学上刚学过的个公式。”应用简算或化简应用二综合灵活运用已知则。变式训练已知则方差公式计算王捷同学去商店买了单价是元千克的糖果千克，售货员刚拿起计算器，王捷就说出应付元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员很惊讶地说“你好象是个神童......”。

4、“.....哪个是再动笔直接利用平方是相同项哪个是相反项注定要合理加括号明确哪个是,哪个是再动笔直接利用平方差公式计算王捷同学去商店买了单价是元千克的糖果千克，售货员刚拿起计算器，王捷就说出应付元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员很惊讶地说“你好象是个神童，怎么算得这么快”王捷同学说“过奖了，我利用了在数学上刚学过的个公式。”应用简算或化简应用二综合灵活运用已知则。变式训练已知则。则......”。

5、“.....等于这两数的平方差验验说两个数，同桌之间互相代入检验是否成立−−平方差公式有什么结构特征−−相同项的平方减去相反项的平方左边右边有项相同，另项互为相反数相同项的平方与相反项的平方的差找找填填口答下列各题例计算解这里的相当于公式里的,相当于注代表的不仅是单独的个数或者字母。它可以是单项式，也可以是多项式，甚至是更复杂的代数式......”。

6、“.....哪个是再动笔直接利用平方差公式计算王捷同学去商店买了单价是元千克的糖果千克，售货员刚拿起计算器，王捷就说出应付元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员很惊讶地说“你好象是个神童，怎么算得这么快”王捷同学说“过奖了，我利用了在数学上刚学过的个公式。”应用简算或化简应用二综合灵活运用已知则。变式训练已知则。则......”。

7、“.....售货员刚拿起计算器，王捷就说出应付元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员很惊讶地说“你好象是个神童，怎么算得这么快”王捷同学说“过奖了，我利用了在数学上刚学过的个公式。”平方差公式−−两个数的和与这两个数的差的乘积,等于这两数的平方差验验说两个数，同桌之间互相代入检验是否成立−−平方差公式有什么结构特征−−相同项的平方减去相反项的平方左边右边有项相同......”。

8、“.....相当于注代表的不仅是单独的个数或者字母。它可以是单项式，也可以是多项式，甚至是更复杂的代数式。例用平方差公式计算解注意首先要辨认准确哪个是相同项哪个是相反项注定要合理加括号明确哪个是,哪个是再动笔直接利用平方差公式计算王捷同学去商店买了单价是元千克的糖果千克，售货员刚拿起计算器，王捷就说出应付元，结果与售货员计算出的结果相吻合......”。

9、“.....怎么算得这么快”王捷同学说“过奖了，我利用了在数学上刚学过的个公式。”应用简算或化简应用二综合灵活运用已知则。变式训练已知则。则。应用三逆向思维是否可用平方差公式计算试试将下列各式变形为可利用平方差公式计算的形式方差公式计算王捷同学去商店买了单价是元千克的糖果千克，售货员刚拿起计算器，王捷就说出应付元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员很惊讶地说“你好象是个神童，怎么算得这么快”。则......”。