1、“.....实际身上携带了不少病菌，鸡蛋也因此吃不得了。小文引用钱钟书先生名言作为写作的由头，介绍由“病蛋”倒查母鸡的做法。倒查之后，有两个处理意见有真凭实据是病蛋的，销毁疑似病蛋，先下架。然后提出观点“这经验对文学也管用”。对这样的鸡蛋，销毁是唯的出路。即使暂时查不出真凭实据，“疑似”而已，也要先下架。这是食品行业从教训中得到的经验。笔者以为，这经验对文学也管用。最近，琼瑶起诉于正抄袭事件热度不断升高。不料观众还没看到“大结局”，作家方方又怒批位诗人“搞定评委”，在奖项提名中“全票通过”。据报道，于正案已走上法律程序，而该诗人对方方的回应也是“证据呢证据在哪里”可知，在法律说话真相大白之前，于正和该诗人都只是“疑似”。但遗憾的是，于正的电视剧还是被电视台播完了，而该诗人参评奖项也未受到影响，也就是说，它们都没有“下架”。以上观点所为何事所论何来抓人眼球的标题概述两件时事是琼瑶起诉于正抄袭，二是方方怒批位诗人评奖时“搞定评委”。结果是正常播完......”。

2、“.....•没有“下架”的原因，归根到底还是利益。有资料显示，有机会播出的电视剧，只是已制吃大的半。两个跑去找父亲解决纷争。父亲说“你们为什么不把饼切成两块样大的呢”“没有办法。”“那么你们掷硬币决定，输的人切饼，赢的人分饼。”两个男孩同意这个办法，结果切出了大小模样的两半。之高下决定了评论品质之高下有时，无话可说也是种角度。审读下面的材料，你准备从谁的角度思考提炼出自己的观点。分饼之争多年前上海家庭报曾登载过个小故事，两个小男孩为了块饼在争吵。他们争辩谁应该，即对事件中的人物事件工作方法等进行否定，然后从法律道德科学规律等方面分析反对的依据。点金有术三是建议式，即提出自己对事件中个问题的建设性意见。四是尊重式，即尊重当事人的主张和行为。立意，来检讨我们的班干部任免制度方面存在的不完善之处。三事议常见的立意和评论角度是赞扬式，也叫肯定式支持式，即对事件中的人物事件工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，也叫反对式，让人容易接受......”。

3、“.....而第三种就比较强了，直接指名道姓地批评个从不积极参与班级事务班干部，树立了负面的典型，就有了更强的批评性和传播效果。最强的应该是第四种，直接通过与别的班级的对比会产生不同的评论效果。第种最弱，呼吁，倡导，期待，这样的角度很弱，近乎哀求。第二种相对较强，通过对正面人物的赞美，先立，然后再批评，让那些不会积极参与班级事务的学生向这个榜样学习，批评比较间接和委婉型展开批评通过别的班如何任免班干部，班干部又如何积极开展班级工作的场景，来批评这个班的班干部。三事议常见的立意和评论角度点金有术这些切入“班干部不会积极参与班级事务”这问题的不同角度，事务中。对于这种现象，有许多可以评论的角度，评论的角度呼吁班干部要不辜负同学们和老师的期待而认真履职通过赞美个积极参与班级管理的学生来倡导以其为榜样可以以个从来没有履职的班干部为反面典校的势利眼做法是对平等教育观念的破坏。小乔评论侧重批评公立学校媚权媚富的做法是自降精神品格......”。

4、“.....而不会积极参与到班级富的做法追根溯源直陈其弊。直接指出这种招收的做法就是媚权媚富。比较分析林琴西评论侧重批评不良的社会风气出了大价钱却买不到好东西，以及名不副实的不良社会现象。何龙评论侧重批评高师资学位，却属公共资源，纳税人所供养，如何可以堂而皇之地媚权媚富呢本该是精神高地的大学，若存媚权媚富之思，无疑将为社会的势利之风推波助澜。评议点从“寻常人士”的立场批判了公立学校自降精神品格媚权媚贴金，那会是串多么荣光的校友风采录呀。场超豪华的派对，你我寻常人士唯有羡慕嫉妒恨。非唯如此，更像是个围满了人的舞台，我们永远无法靠近，但我们还不得不注视„„富豪们身份不，暂且勿论，公立学校里的班的门槛的做法。用孔子“有教无类”跟现在“论资排班”进行对比分析，指出其危害。小乔评论无法靠近还不得不注视超级富豪与学校做的其实是场生意，大学提供的是价值无限的人脉圈子，富豪则可以为学校的“高层”，难道就是比拼谁把钱叠得更高实际上......”。

5、“.....就是在这类“大款招亲”“大款上学”中生成的。评议点着力批评了些高校的势利眼做法有违教育平等的观念把资产的多少作为上要论“资”排班这样的势利眼长在堂堂高校的脸上，显得格外刺目。早在春秋时代，孔子就提出“有教无类”的平等教育观念，现在我们的教育类别却越分越多越分越细，这样的划分道理何在高层管理人员工商管理硕士家等仅如凤毛的社会现象，进步批判“你出大钱，我卖大包”的不良现象。何龙评论论“资”排班达到亿资产规模的企业管理人员才有获得上课的资格，这被解读为“超级富豪班”并不冤枉。办学招生，为什么非林琴西抓住中山大学借办多弄“名堂”的做法发表评论，批判了高价开办班却不能培养企业领袖或风云人物的做法。并且联系现实深化议论，由联系到作家博士教授等多如牛毛，好作品学问家林琴西抓住中山大学借办多弄“名堂”的做法发表评论，批判了高价开办班却不能培养企业领袖或风云人物的做法。并且联系现实深化议论，由联系到作家博士教授等多如牛毛......”。

6、“.....进步批判“你出大钱，我卖大包”的不良现象。何龙评论论“资”排班达到亿资产规模的企业管理人员才有获得上课的资格，这被解读为“超级富豪班”并不冤枉。办学招生，为什么非要论“资”排班这样的势利眼长在堂堂高校的脸上，显得格外刺目。早在春秋时代，孔子就提出“有教无类”的平等教育观念，现在我们的教育类别却越分越多越分越细，这样的划分道理何在高层管理人员工商管理硕士的“高层”，难道就是比拼谁把钱叠得更高实际上，部分的仇富心理，就是在这类“大款招亲”“大款上学”中生成的。评议点着力批评了些高校的势利眼做法有违教育平等的观念把资产的多少作为上班的门槛的做法。用孔子“有教无类”跟现在“论资排班”进行对比分析，指出其危害。小乔评论无法靠近还不得不注视超级富豪与学校做的其实是场生意，大学提供的是价值无限的人脉圈子，富豪则可以为学校贴金，那会是串多么荣光的校友风采录呀。场超豪华的派对，你我寻常人士唯有羡慕嫉妒恨。非唯如此，更像是个围满了人的舞台，我们永远无法靠近......”。

7、“.....暂且勿论，公立学校里的师资学位，却属公共资源，纳税人所供养，如何可以堂而皇之地媚权媚富呢本该是精神高地的大学，若存媚权媚富之思，无疑将为社会的势利之风推波助澜。评议点从“寻常人士”的立场批判了公立学校自降精神品格媚权媚富的做法追根溯源直陈其弊。直接指出这种招收的做法就是媚权媚富。比较分析林琴西评论侧重批评不良的社会风气出了大价钱却买不到好东西，以及名不副实的不良社会现象。何龙评论侧重批评高校的势利眼做法是对平等教育观念的破坏。小乔评论侧重批评公立学校媚权媚富的做法是自降精神品格。三事议常见的立意和评论角度点金有术举我们身边的例子有的班干部只会学习，而不会积极参与到班级事务中。对于这种现象，有许多可以评论的角度，评论的角度呼吁班干部要不辜负同学们和老师的期待而认真履职通过赞美个积极参与班级管理的学生来倡导以其为榜样可以以个从来没有履职的班干部为反面典型展开批评通过别的班如何任免班干部......”。

8、“.....来批评这个班的班干部。三事议常见的立意和评论角度点金有术这些切入“班干部不会积极参与班级事务”这问题的不同角度，会产生不同的评论效果。第种最弱，呼吁，倡导，期待，这样的角度很弱，近乎哀求。第二种相对较强，通过对正面人物的赞美，先立，然后再批评，让那些不会积极参与班级事务的学生向这个榜样学习，批评比较间接和委婉，让人容易接受，可读者可能觉得不过瘾。而第三种就比较强了，直接指名道姓地批评个从不积极参与班级事务班干部，树立了负面的典型，就有了更强的批评性和传播效果。最强的应该是第四种，直接通过与别的班级的对比，来检讨我们的班干部任免制度方面存在的不完善之处。三事议常见的立意和评论角度是赞扬式，也叫肯定式支持式，即对事件中的人物事件工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，也叫反对式，即对事件中的人物事件工作方法等进行否定，然后从法律道德科学规律等方面分析反对的依据。点金有术三是建议式，即提出自己对事件中个问题的建设性意见。四是尊重式......”。

9、“.....立意之高下决定了评论品质之高下有时，无话可说也是种角度。审读下面的材料，你准备从谁的角度思考提炼出自己的观点。分饼之争多年前上海家庭报曾登载过个小故事，两个小男孩为了块饼在争吵。他们争辩谁应该吃大的半。两个跑去找父亲解决纷争。父亲说“你们为什么不把饼切成两块样大的呢”“没有办法。”“那么你们掷硬币决定，输的人切饼，赢的人分饼。”两个男孩同意这个办法，结果切出了大小模样的两半。小试牛刀提炼观点从父亲的角度教育需要智慧。办法总比困难多。从报纸刊载这个故事编辑的用意考虑要教会孩子学会谦恭礼让。从材料整体考虑个好的制度比道德规范更可行，更有效。小试牛刀新闻实录今天上午，记者在南京华侨路华夏银行门口南北向斑马线处等待过马路，这个路口东西向直行车亮红灯后，左拐绿灯还有段时间，此时路上几乎没有车，于是对面的行人不耐在烈日下再等候几十秒，开始陆陆续续过马路。行人中有位人高马大的男“老外”，他在街对面犹豫了十秒钟左右，东张西望了番......”。