1、“.....检查预习骗子晋见骗子假装织布老大臣向国王汇报官员参观骗子的工作官员向国王汇报国王亲自参观众人的参观骗局成功国王假装看到骗子假装加班加点工作国王试衣国王在游行这篇课文写了哪些人物课文情节是围绕哪个字展开的文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的用个字加以概括上当受骗的人是谁皇帝骑士老百姓老大臣大臣骗子皇帝官员百姓孩子助骗明确整体把握这篇童话通过个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。骗子为何能得逞善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。有皇冠骗人骗己有官职怕丢掉乌纱有私心杂念顾虑再三皇帝老百姓众大臣众人为何会上当因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直光明磊落为人处世以诚待人以信立身为什么小孩会讲真话•通过对人物的心理活动语言动作等描写来塑造人物形象。•运用想象和夸张的写法。•童话的特点......”。

2、“.....课文主要运用了什么艺术手法有什么作用作用无情地鞭挞想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣“另外位诚实的官员”怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓怕人嘲笑愚蠢怕招杀身之祸。皇帝大臣骗子的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想政找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样种“奇怪词语最能体现“每天每点钟都要换套衣服”这可能吗这是什么手法有什么表达效果衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总皇帝为穿漂亮衣服......”。

3、“.....昏庸懒惰，荒废朝我并不愚蠢呀!神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着老大臣大臣详写略写用夸张的手法，描述下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态。文章开始写出皇帝的什么嗜好哪些心虚蠢而狡猾这是怎么回事呢我什么也没有看见!这可骇人听闻了难道我是个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情惊诧,自认为至高无上皇帝心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷象。•运用想象和夸张的写法。•童话的特点。心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确感到不大自然他相信自己是无须害怕的仍然觉得先派个人去看看工作的进展情形比较妥当自负而骗纱有私心杂念顾虑再三皇帝老百姓众大臣众人为何会上当因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直光明磊落为人处世以诚待人以信立身为什么小孩会讲真话•通过对人物的心理活动语言动作等描写来塑造人物形衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话......”。

4、“.....文章开始写出皇帝的什么嗜好哪些词语最能体现“每天每点钟都要换套衣服”这可能吗这是什么手法有什么表达效果衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总皇帝为穿漂亮怜我吧!我的老天爷我并不愚蠢呀!神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着老大臣大臣详写略写用夸张的手法，描述下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态。进展情形比较妥当自负而心虚蠢而狡猾这是怎么回事呢我什么也没有看见!这可骇人听闻了难道我是个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情惊诧,自认为至高无上皇帝心理描写愿上帝可动语言动作等描写来塑造人物形象。•运用想象和夸张的写法。•童话的特点。心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确感到不大自然他相信自己是无须害怕的仍然觉得先派个人去看看工作的皇冠骗人骗己有官职怕丢掉乌纱有私心杂念顾虑再三皇帝老百姓众大臣众人为何会上当因为孩子天真纯洁，说话无顾忌......”。

5、“.....揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。骗子为何能得逞善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。有作国王试衣国王在游行这篇课文写了哪些人物课文情节是围绕哪个字展开的文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的用个字加以概括上当受骗的人是谁皇帝骑士老百姓老大臣大臣骗子皇帝官员百姓孩作国王试衣国王在游行这篇课文写了哪些人物课文情节是围绕哪个字展开的文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的用个字加以概括上当受骗的人是谁皇帝骑士老百姓老大臣大臣骗子皇帝官员百姓孩子助骗明确整体把握这篇童话通过个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。骗子为何能得逞善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。有皇冠骗人骗己有官职怕丢掉乌纱有私心杂念顾虑再三皇帝老百姓众大臣众人为何会上当因为孩子天真纯洁，说话无顾忌......”。

6、“.....•运用想象和夸张的写法。•童话的特点。心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确感到不大自然他相信自己是无须害怕的仍然觉得先派个人去看看工作的进展情形比较妥当自负而心虚蠢而狡猾这是怎么回事呢我什么也没有看见!这可骇人听闻了难道我是个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情惊诧,自认为至高无上皇帝心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷我并不愚蠢呀!神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着老大臣大臣详写略写用夸张的手法，描述下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态。文章开始写出皇帝的什么嗜好哪些词语最能体现“每天每点钟都要换套衣服”这可能吗这是什么手法有什么表达效果衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话......”。

7、“.....骗纱有私心杂念顾虑再三皇帝老百姓众大臣众人为何会上当因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直光明磊落为人处世以诚待人以信立身为什么小孩会讲真话•通过对人物的心理活动语言动作等描写来塑造人物形象。•运用想象和夸张的写法。•童话的特点。心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确感到不大自然他相信自己是无须害怕的仍然觉得先派个人去看看工作的进展情形比较妥当自负而心虚蠢而狡猾这是怎么回事呢我什么也没有看见!这可骇人听闻了难道我是个愚蠢的人吗难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情惊诧,自认为至高无上皇帝心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷我并不愚蠢呀!神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着老大臣大臣详写略写用夸张的手法，描述下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态......”。

8、“.....不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣“另外位诚实的官员”怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓怕人嘲笑愚蠢怕招杀身之祸。皇帝大臣骗子孩子昏庸无能爱慕虚荣愚蠢虚伪愚昧阿ē谀奉承狡猾伪善纯洁天真无所顾忌概括出皇帝大臣及官员小孩的性格特点。课文主要运用了什么艺术手法有什么作用作用无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽......”。

9、“.....写出皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。本文围绕，并通过描写人物的语言分别刻画了等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子大家议议对骗子的行为肯定否定故事可能会有什么结局大家说说展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢大家展开想像，续写皇帝的新装。请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭拇指姑娘作者相同安徒生体裁相同童话童话是儿童文学的种。这种作品通过丰富的想象大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话童话的特点文学体裁儿童文学常用手法想象幻想夸张拟人语言特点通俗生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点拟人举凡鸟兽虫鱼......”。