1、“.....这个点到圆心的距离半径大于等于小于•圆也可以看成平面内到定点圆心的距离等于定长半径的点的集合定点定长请你用集合的语言描述下面的两个概念圆的内部是到点的集合圆的外部是到点的集合定点的距离小于定长的定点的距离大于定长的圆可以看成平面内到定点的距离等于定长的点的集合要点追踪，相信你能行已知的半径为，为线段的中点，则当时，点与的位置关系点在圆内点在圆上点在圆外不能确定•如图所示，中，㎝，㎝，⊥于点。若以点为圆心，以㎝为半径画圆，试判断与的位置关系。连接圆上任意两点的线段叫做弦经过圆心的弦叫做直径如图中的弦是射线。对的打错的打“”直径是弦，弦就是直径直径是圆内最长的弦。经过点能作无数条弦。圆上任意两点间的部分叫做“圆弧”，简称“弧”。我们可以将其表示。小于半圆的弧叫做劣弧如大于半圆的弧叫做优弧用三个点表示如弧的分类优弧大于半圆的弧半圆弧等于半圆的弧你是否去思考,去发现。下课了!必做已知的半径为厘米，为平面内的点，根据下列点到圆心的距离判定点与的位置关系，并说明理由。㎝㎝㎝选做课本习题第题课后延半圆......”。

2、“.....以为圆心，为半径作，则点在上点在外点在上结束寄语悟性的高低取决于有无悟“心”，其实人与人的差别就在于为圆心，以的长为半径作圆，所作的圆记作无法确定下列说法正确的是直径不是圆的弦半圆周不是弧等于半径两倍的线段叫直径过圆内点可以做无数条弦在同圆中，劣弧小于条弧和经过这条弧的两个端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。思考圆中的两条半径可把圆分成几个扇形这节课我们学习了什么知识，你有什么收获把你的疑问说出来，大家来帮忙以线段的中点们可以将其表示。小于半圆的弧叫做劣弧如大于半圆的弧叫做优弧用三个点表示如弧的分类优弧大于半圆的弧半圆弧等于半圆的弧劣弧小于半圆的弧︵︵扇形扇形弦是射线。对的打错的打“”直径是弦，弦就是直径直径是圆内最长的弦。经过点能作无数条弦。圆上任意两点间的部分叫做“圆弧”，简称“弧”。我•如图所示，中，㎝，㎝，⊥于点。若以点为圆心，以㎝为半径画圆，试判断与的位置关系。连接圆上任意两点的线段叫做弦经过圆心的弦叫做直径如图中的的距离大于定长的圆可以看成平面内到定点的距离等于定长的点的集合要点追踪......”。

3、“.....为线段的中点，则当时，点与的位置关系点在圆内点在圆上点在圆外不能确定•圆也可以看成平面内到定点圆心的距离等于定长半径的点的集合定点定长请你用集合的语言描述下面的两个概念圆的内部是到点的集合圆的外部是到点的集合定点的距离小于定长的定点点在圆外点在圆上点在圆内厘米用填空用大于小于等于填空点在圆外，这个点到圆心的距离半径点在圆上，这个点到圆心的距离半径点在圆内，这个点到圆心的距离半径大于等于小于上点在外点在上结束寄语悟性的高低取决于有无悟“心”，其实人与人的差别就在于你是否去思考,去发现。下课了!必做已知的半径厘米点与圆的位置关系有三种不是圆的弦半圆周不是弧等于半径两倍的线段叫直径过圆内点可以做无数条弦在同圆中，劣弧小于半圆，优弧大于半圆用大于小于等于表示正方形的边长为，以为圆心，为半径作，则点在这节课我们学习了什么知识，你有什么收获把你的疑问说出来，大家来帮忙以线段的中点为圆心，以的长为半径作圆......”。

4、“.....思考圆中的两条半径可把圆分成几个扇形的弦。经过点能作无数条弦。圆上任意两点间的部分叫做“圆弧”，简称“弧”。我们可以将其表示。小于半圆的弧叫做劣弧如大于半圆的弧叫做优弧用三个点表示如与的位置关系。连接圆上任意两点的线段叫做弦经过圆心的弦叫做直径如图中的弦是射线。对的打错的打“”直径是弦，弦就是直径直径是圆内最长为线段的中点，则当时，点与的位置关系点在圆内点在圆上点在圆外不能确定•如图所示，中，㎝，㎝，⊥于点。若以点为圆心，以㎝为半径画圆，试判断为线段的中点，则当时，点与的位置关系点在圆内点在圆上点在圆外不能确定•如图所示，中，㎝，㎝，⊥于点。若以点为圆心，以㎝为半径画圆，试判断与的位置关系。连接圆上任意两点的线段叫做弦经过圆心的弦叫做直径如图中的弦是射线。对的打错的打“”直径是弦，弦就是直径直径是圆内最长的弦。经过点能作无数条弦。圆上任意两点间的部分叫做“圆弧”，简称“弧”。我们可以将其表示......”。

5、“.....思考圆中的两条半径可把圆分成几个扇形这节课我们学习了什么知识，你有什么收获把你的疑问说出来，大家来帮忙以线段的中点为圆心，以的长为半径作圆，所作的圆记作无法确定下列说法正确的是直径不是圆的弦半圆周不是弧等于半径两倍的线段叫直径过圆内点可以做无数条弦在同圆中，劣弧小于半圆，优弧大于半圆用大于小于等于表示正方形的边长为，以为圆心，为半径作，则点在上点在外点在上结束寄语悟性的高低取决于有无悟“心”，其实人与人的差别就在于你是否去思考,去发现。下课了!必做已知的半径厘米点与圆的位置关系有三种点在圆外点在圆上点在圆内厘米用填空用大于小于等于填空点在圆外，这个点到圆心的距离半径点在圆上，这个点到圆心的距离半径点在圆内......”。

6、“.....相信你能行已知的半径为，为线段的中点，则当时，点与的位置关系点在圆内点在圆上点在圆外不能确定•如图所示，中，㎝，㎝，⊥于点。若以点为圆心，以㎝为半径画圆，试判断与的位置关系。连接圆上任意两点的线段叫做弦经过圆心的弦叫做直径如图中的弦是射线。对的打错的打“”直径是弦，弦就是直径直径是圆内最长的弦。经过点能作无数条弦。圆上任意两点间的部分叫做“圆弧”，简称“弧”。我们可以将其表示。小于半圆的弧叫做劣弧如大于半圆的弧叫做优弧用三个点表示如弧的分类优弧大于半圆的弧半圆弧等于半圆的弧劣弧小于半圆的弧︵︵扇形扇形条弧和经过这条弧的两个端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。思考圆中的两条半径可把圆分成几个扇形这节课我们学习了什么知识，你有什么收获把你的疑问说出来，大家来帮忙以线段的中点为圆心，以的长为半径作圆，所作的圆记作无法确定下列说法正确的是直径不是圆的弦半圆周不是弧等于半径两倍的线段叫直径过圆内点可以做无数条弦在同圆中，劣弧小于半圆......”。

7、“.....以为圆心，为半径作，则点在上点在外点在上结束寄语悟性的高低取决于有无悟“心”，其实人与人的差别就在于你是否去思考,去发现。下课了!必做已知的半径为厘米，为平面内的点，根据下列点到圆心的距离判定点与的位置关系，并说明理由。㎝㎝㎝选做课本习题第题课后延伸生活中的圆•学习目标理解圆的两个定义理解点与圆的位置关系。结合图形掌握弧，弦，扇形等有关概念。•学习重难点点与圆的位置关系的灵活运用。圆的定义在平面内,线段绕它的固定端点旋转周,另个端点所描出的封闭曲线叫做圆辨辨下列哪个图形是圆如图以为圆心的圆,记作，读作“圆”实验与探究画个半径是厘米的，在上任取两点，连接与，你知道与的长分别是多少吗如果厘米，你能说出点的位置吗如果厘米，厘米，你能说出两点与圆的位置关系吗想想平面上的点与圆有几种位置关系厘米厘米点与圆的位置关系有三种点在圆外点在圆上点在圆内厘米用填空用大于小于等于填空点在圆外，这个点到圆心的距离半径点在圆上，这个点到圆心的距离半径点在圆内......”。

8、“.....相信你能行已知的半径为，为线段的中点，则当时，点与的位置关系点在圆内点在圆上点在圆外不能确定•如图所示，中，㎝，㎝，⊥于点。若以点为圆心，以㎝为半径画圆，试判断与的位置关系。连接圆上任意两点的线段叫做弦经过圆心的弦叫做直径如图中的弦是射线。对的打错的打“”直径是弦，弦就是直径直径是圆内最长的弦。经过点能作无数条弦。圆上任意两点间的部分叫做“圆弧”，简称“弧”。我们可以将其表示。小于半圆的弧叫做劣弧如大于半圆的弧叫做优弧用三个点表示如弧的分类优弧大于半圆的弧半圆弧等于半圆的弧劣弧小于半圆的弧︵︵扇形扇形条弧和经过这条弧的两个端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。思考圆中的两条半径可把圆分成几个扇形这节课我们学习了什么知识，你有什么收获把你的疑问说出来，大家来帮忙以线段的中点为圆心，以与的位置关系......”。

9、“.....对的打错的打“”直径是弦，弦就是直径直径是圆内最长弧的分类优弧大于半圆的弧半圆弧等于半圆的弧劣弧小于半圆的弧︵︵扇形扇形条弧和经过这条弧的两个端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。思考圆中的两条半径可把圆分成几个扇形不是圆的弦半圆周不是弧等于半径两倍的线段叫直径过圆内点可以做无数条弦在同圆中，劣弧小于半圆，优弧大于半圆用大于小于等于表示正方形的边长为，以为圆心，为半径作，则点在点在圆外点在圆上点在圆内厘米用填空用大于小于等于填空点在圆外，这个点到圆心的距离半径点在圆上，这个点到圆心的距离半径点在圆内，这个点到圆心的距离半径大于等于小于的距离大于定长的圆可以看成平面内到定点的距离等于定长的点的集合要点追踪，相信你能行已知的半径为，为线段的中点，则当时，点与的位置关系点在圆内点在圆上点在圆外不能确定弦是射线。对的打错的打“”直径是弦，弦就是直径直径是圆内最长的弦。经过点能作无数条弦。圆上任意两点间的部分叫做“圆弧”，简称“弧”。我条弧和经过这条弧的两个端点的两条半径所组成的图形叫做扇形......”。