1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而有关东汉三国史事的文献资料中却均无桓景其人的记载，可见费长房指点桓景登高避祸的说法并不可信。秦统至汉朝历代帝王对山川祭祀的重视和各地开山建刹的助推，使重阳登高由原生态山岳山神崇拜过渡为朝觐山神与菩萨的朝山活动。重阳节的习俗兼有“娱神”“娱人”两种功能，前者在于感谢自然的恩泽，祈求神灵的保佑后者则在于亲朋相会宴饮，共享丰收喜悦。“重九须登高”，如今，重阳登高已演变为种群众性的登山娱乐体育活动，这与古人登高祈福的风俗颇有不同，说明随着时代变迁，节日的风俗也会随之变化。解析据第五段可知，对该项中“重阳登高由原生态山岳山神崇拜过渡为朝觐山神与菩萨的朝山活动”的原因理解不正确，原文是“自各地开山建刹以来„„”。答案二辽宁阅读下面的文字，完成题。有人会说，幸福这个东西很难说，好像是很主观的感觉，很难有统的标准。确实是这样，每个人对幸福的理解是不样的。但是，你若深入地问为什么会不样，其实还是有标准的。个人对幸福的理解，从大的方面来说，其实是体现了价值观的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....古希腊哲学家亚里士多德曾经说过幸福是我们切行为的终极目标方法归纳四个警惕二“理解文中重要概念的含义”的解题思路精心审题，明确方向无论是主观题还是客观题，都存在“着不慎，满盘皆输”的致命陷阱，准确审题明确答题方向是做对题答准题的前提。因此，要根据题干，如果没有，那么，就可以确定答案了。本题三项的信息体现于整篇文章中，通过对比验证，可以确定项是正确的。规范答案“理解文中重要概念的含义”需注意的“两个辨明”“四个警惕”两个辨明项中表述的“甲午战争”是历史事件，不是文学艺术，混淆概念，所以错误。第三步，结合全文，验证答案。个正确答案的得出，还需要回原文中对比验证，看看原来的理解是不是有“断章取义”“只见树木不见森林”的问题个选项的答题区间十分重要。本题对“悲剧”这概念的理解，集中出现在文章的第三四段，原文第三段中说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”，第四段中也说“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”。而个方向是“悲剧”，这是文章论述的中心概念“不属于”，理解的角度。第二步......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....逐次筛选。文章对“重要概念”的理解，有时会集中出现在处或段，有时会有序地分布在多个段落中，解答时，确定每旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。解题指导“理解文中重要概念的含义”类题目，其答题步骤般是第步，审准题干，明确方向。在这个题目中，题干要求明确“不属于原文所论悲剧”，答题的两在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累舰身倾斜弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，多名官兵壮烈殉国。大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。摘编自王晓旭美的奥秘下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的项是在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，主体的抗争和悲痛......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....获得悲剧感和审美愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要严肃的面。悲剧在表现对伟有个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴悲剧“以悲为美”才能实现。悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情义愤......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....民主革命时期，在演出歌剧白毛女的过程中，性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西美好事物的毁灭是令火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑马身人首中，人臂绝望地扑向个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑马身人首中，人臂绝望地扑向个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧白毛女的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这里还有个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要严肃的面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。摘编自王晓旭美的奥秘下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的项是在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累舰身倾斜弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，多名官兵壮烈殉国。在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了多名日寇的多次进攻......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....跳下悬崖。老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。解题指导“理解文中重要概念的含义”类题目，其答题步骤般是第步，审准题干，明确方向。在这个题目中，题干要求明确“不属于原文所论悲剧”，答题的两个方向是“悲剧”，这是文章论述的中心概念“不属于”，理解的角度。第二步，确定区间，逐次筛选。文章对“重要概念”的理解，有时会集中出现在处或段，有时会有序地分布在多个段落中，解答时，确定每个选项的答题区间十分重要。本题对“悲剧”这概念的理解，集中出现在文章的第三四段，原文第三段中说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”，第四段中也说“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”。而项中表述的“甲午战争”是历史事件，不是文学艺术，混淆概念，所以错误。第三步，结合全文，验证答案。个正确答案的得出，还需要回原文中对比验证，看看原来的理解是不是有“断章取义”“只见树木不见森林”的问题，如果没有，那么，就可以确定答案了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过对比验证，可以确定项是正确的。规范答案“理解文中重要概念的含义”需注意的“两个辨明”“四个警惕”两个辨明方法归纳四个警惕二“理解文中重要概念的含义”的解题思路精心审题，明确方向无论是主观题还是客观题，都存在“着不慎，满盘皆输”的致命陷阱，准确审题明确答题方向是做对题答准题的前提。因此，要根据题干和选项判断题目是考定义，还是考多角度解说概念是考概念的引申义，还是考概念的比喻义。找准区间，锁定范围般情况下，要理解的概念在文中会有定篇幅的材料对其进行说明或者阐释，有的阐释内容在文中比较集中，有的则分散在文章的段落里，这就要求我们养成全文搜寻逐段圈点的阅读习惯，并依据题目要求，锁定答题区间。联系语境，准确解读般情况下，作为概念的词语在文本中不是孤立存在的，而是与其他词语组成句子，表达种意思。上下文也会或多或少或隐或显地包含这个概念的意思，或制约这个概念的含义。因此，在解题时要结合语境，联系全文，找准概念的“管辖范围”，搜集相关内容，或概括，或整合，以求得到正确答案......”。