1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....得函数的图象连线向左向右周期变换再把函数的图象上所有点的横坐标缩短当时或伸长时或缩短当时到原来的倍横坐标不变，得函数的图象拓展的图象变换成的图象般有两个途径途径先相位变换，再周期变换先将的图象向左或向右平移个单位长度，再将得到的图象上各点的横坐标变为原来的倍纵坐标不变，得的图象途径二先周期变换，再相位变换先将的图象上各点的横坐标变为原来的倍纵坐标不变，再将得到的图象向左移个单位长度向右平移个单位长度答案解析，故选易错象向左平移个长度单位，即可得到的图象答案为了得到函数的图象，可以将函数的图象向左平移个单位长度向左平移个单位长度向右平称不同，则需先统函数名称，此项工作，般情况下结合诱导公式即可完成解析先将函数化为同名函数，故只需将的图集合的概念探索延拓为得到函数的图象......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....只需将函数向右平移个单位长度答案解析将函数左移得到的函数为，故选要得到函数的图象，只需将函数的图象向左平移个单位长度在个周期内的图象，如图函数图象的变换为得到函数的图象，只需将的图象向左平移个长度单位向右平移个长度单位向左平移个长度单位向右平移个长度单位第二步在同坐标系中描出各点第三步用光滑曲线连接这些点，而得到图象解析列表作出函数在个周期内的图象描点，连线得函数个单位长度，就可得函数的图象规律总结用五点法作函数图象的步骤是第步列表，用“五点法”画出其简图探究解析列表描点，连线得函数在个周期内的图象再将这部分图象向左或向右延伸得函数的图象把函数图象上所有点的纵坐标缩短到原来的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....得到函数的图象再把函数的图象上所有点的横坐标缩短到原来的，纵坐标不变，解析由于各点的横坐标不变，纵坐标变为原来的，所以应当对的系数进化变化，即函数的图象经过怎样的变换得函数上的各点的横坐标缩短到原来的，就得到解析式，即的图象答案把函数的图象上所有点的纵坐标变为原来的横坐标不变，所得图象的解析式为移是对变化，并且是对单个的进行变化，把的图象向右平移个单位长度，用代换原解析式中的，即得函数式，即，再把的图象移个单位长度，再把所得图象上各点横坐标缩短到原来的，则所得图象的解析式是解析分清对横坐标还是纵坐标所作的变换，左右平的图象向左平移个单位长度后所得图象的解析式为答案把函数的图象向右平移的图象向左平移个单位长度后所得图象的解析式为答案把函数的图象向右平移个单位长度，再把所得图象上各点横坐标缩短到原来的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....左右平移是对变化，并且是对单个的进行变化，把的图象向右平移个单位长度，用代换原解析式中的，即得函数式，即，再把的图象上的各点的横坐标缩短到原来的，就得到解析式，即的图象答案把函数的图象上所有点的纵坐标变为原来的横坐标不变，所得图象的解析式为解析由于各点的横坐标不变，纵坐标变为原来的，所以应当对的系数进化变化，即函数的图象经过怎样的变换得函数的图象解析步骤将函数的图象向右平移个单位长度，得到函数的图象再把函数的图象上所有点的横坐标缩短到原来的，纵坐标不变，得函数的图象把函数图象上所有点的纵坐标缩短到原来的，得函数的图象高效课堂“五点法”作图互动探究已知函数，用“五点法”画出其简图探究解析列表描点，连线得函数在个周期内的图象再将这部分图象向左或向右延伸个单位长度，就可得函数的图象规律总结用五点法作函数图象的步骤是第步列表第二步在同坐标系中描出各点第三步用光滑曲线连接这些点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....连线得函数在个周期内的图象，如图函数图象的变换为得到函数的图象，只需将的图象向左平移个长度单位向右平移个长度单位向左平移个长度单位向右平移个长度单位答案解析将函数左移得到的函数为，故选要得到函数的图象，只需将函数的图象向左平移个单位长度向右平移个单位长度向左平移个单位长度向右平移个单位长度答案解析，只需将函数向右平移个单位长度集合的概念探索延拓为得到函数的图象，只需将的图象向左平移个长度单位向右平移个长度单位向左平移个长度单位向右平移个长度单位探究若变换前后的函数名称不同，则需先统函数名称，此项工作，般情况下结合诱导公式即可完成解析先将函数化为同名函数，故只需将的图象向左平移个长度单位，即可得到的图象答案为了得到函数的图象......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....故选易错点平移变换错误误区警示把函数的图象向右平移个单位长度，再把所得图象上各点的横坐标缩短为原来的倍，所得函数的解析式为错解对解答本题时易犯的错误具体分析如下常见错误错误原因右移个单位得的图象规律总结用五点法作函数图象的步骤是第步列表第二步在同坐标系中描出各点第三步用光滑曲线连接这些点，而得到图象解析列表作出函数在个周期内的图象描点，连线得函数在个周期内的图象，如图函数图象的变换为得到函数的图象，只需将的图象向左平移个长度单位向右平移个长度单位向左平移个长度单位向右平移个长度单位答案解析将函数左移得到的函数为，故选要得到函数的图象，只需将函数的图象向左平移个单位长度向右平移个单位长度向左平移个单位长度向右平移个单位长度答案解析，只需将函数向右平移个单位长度集合的概念探索延拓为得到函数的图象，只需将的图象向左平移个长度单位向右平移个长度单位向左平移个长度单位向右平移个长度单位探究若变换前后的函数名称不同......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....此项工作，般情况下结合诱导公式即可完成解析先将函数化为同名函数，故只需将的图象向左平移个长度单位，即可得到的图象答案为了得到函数的图象，可以将函数的图象向左平移个单位长度向左平移个单位长度向右平移个单位长度向右平移个单位长度答案解析，故选易错点平移变换错误误区警示把函数的图象向右平移个单位长度，再把所得图象上各点的横坐标缩短为原来的倍，所得函数的解析式为错解对解答本题时易犯的错误具体分析如下常见错误错误原因右移个单位得的图象，再伸缩后得平移变换时，把看作变换对象实际上解答本题问题时，弄清条原则平移是针对而言的，而不是针对及系数个整体来说的错因分析此类问题的解决，应按三角函数图象平移伸缩变换的要求，按部就班，但要弄清变换对象，平移方向及伸缩幅度正解将原函数的图象向右平移个单位长度，得到的图象，再将所得图象上各点的横坐标缩短为原来的倍，纵坐标不变......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再振幅变换，最后平移即可将函数依次进行怎样的变换可得到的图象解析将函数的图象向左平移个单位，得函数的图象将所得图象上各点横坐标缩短到原来的倍纵坐标不变，得到的图象将所得图象上各点纵坐标缩短到原来的倍横坐标不变，得到的图象将所得图象向上平移个单位长度，得到的图象当堂检测答案福州二中期末要得到函数的图象，只需将函数的图象向左平移个单位向右平移个单位向左平移个单位向右平移个单位解析由，得，故向左平移个单位答案将函数图象上每个点的纵坐标保持不变，横坐标伸长到原来的倍，然后再将整个图象沿轴向左平移个单位，得到的曲线与的图象相同，则的函数表达式为解析根据题意，的图象沿轴向右平移个单位后得到，再将此函数图象上点的纵坐标不变，横坐标缩短为原来的倍，得到，此即的解析式应选函数在区间，上的简图是答案解析解法当时，可排除当时排除，故选解法二令，对应值如下表结合图象知，正确答案福建高考将函数的图象向左平移个单位若所得图象与原图象重合，则的值不可能等于解析由题意可知......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....即，则，故其值不可能为分别用“五点法”和图象变换法，作出函数的图象探究解析式五点法或变换法图象解析法五点法列表描点连线得到函数在个周期内的简图，利用函数的周期性，可以把上述简图向左右扩展，就得到，的简图法二图象变换法的图象，可用下面方法得到的方法方法成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修三角函数第章函数的图象第章画函数的图象高效课堂课时作业优效预习当堂检测优效预习“五点法”作图是正余弦函数作图中种非常重要的方法，通常在正弦函数，,的图象上，起关键作用的“五点”为在余弦函数，,的图象上，起关键作用的“五点”为知识衔接答案函数的定义域为，，，，解析由，，从而，故选比较大小答案解析由正切函数的图象易知而求函数的值域解析，即,对，的图象的影响如图所示，对于函数的图象，可以看作是把的图象上所有的点向当时或向当时平行移动个单位长度得到的自主预习左右拓展将函数的图象沿轴方向平移个单位长度后，得到函数的图象当时，向左平移，当时......”。