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TOP44【世纪金榜】2016版高中物理 6.2太阳与行星间的引力(探究导学课型)课件 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读 TOP44【世纪金榜】2016版高中物理 6.2太阳与行星间的引力(探究导学课型)课件 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读

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《TOP44【世纪金榜】2016版高中物理 6.2太阳与行星间的引力(探究导学课型)课件 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、“.....是对作用力和反作用力,正确,错误。行星与太阳间的引力与它们的质量的乘积成正比,与它们之间距离的平方成反比,错误。两颗行星都绕太阳做匀速圆周运动,它们的质量之比∶,轨道半径之比正比,与行星的质量无关太阳对行星的引力大于行星对太阳的引力行星对太阳引力的大小与太阳的质量成正比,与行星距太阳的距离成反比解析选。行星对太阳的引力与太阳对行星的引力性质相同大小相等方向相力,不能进行合成,正确,错误。通关浦东高检测下面关于行星对太阳的引力的说法中正确的是行星对太阳的引力与太阳对行星的引力是同性质的力行星对太阳的引力与太阳的质量成在两个物体上,是作用力与反作用力。规范解答选。太阳与行星间引力表达式中的为比例系数,与太阳行星都没有关系,错误太阳与行星间的引力分别作用在两个物体上,是对作用力和反作用行星都没有关系是太阳的质量是行星的质量是行星公转轨道半径。太阳行星彼此受到的引力是平衡力还是作用力与反作用力提示作用力与反作用力。太阳行星彼此受到的引力大小相等方向相反,作用受到的引力是对平衡力......”

2、“.....都处于平衡状态太阳行星彼此受到的引力是对相互作用力解题探究公式中各物理量的含义是什么提示是太阳与行星间的引力是常数,与太阳成反比,错误。两颗行星都绕太阳做匀速圆周运动,它们的质量之比∶,轨道半径之比∶,则它们受到太阳的引力之比∶为解有关太阳行星彼此受到的引力总是大小相等太阳行星彼此距太阳的距离成反比解析选。行星对太阳的引力与太阳对行星的引力性质相同大小相等方向相反,是对作用力和反作用力,正确,错误。行星与太阳间的引力与它们的质量的乘积成正比,与它们之间距离的平方确的是行星对太阳的引力与太阳对行星的引力是同性质的力行星对太阳的引力与太阳的质量成正比,与行星的质量无关太阳对行星的引力大于行星对太阳的引力行星对太阳引力的大小与太阳的质量成正比,与行星与太阳行星都没有关系,错误太阳与行星间的引力分别作用在两个物体上,是对作用力和反作用力,不能进行合成,正确,错误。通关浦东高检测下面关于行星对太阳的引力的说法中正是作用力与反作用力提示作用力与反作用力......”

3、“.....作用在两个物体上,是作用力与反作用力。规范解答选。太阳与行星间引力表达式中的为比例系数,题探究公式中各物理量的含义是什么提示是太阳与行星间的引力是常数,与太阳行星都没有关系是太阳的质量是行星的质量是行星公转轨道半径。太阳行星彼此受到的引力是平衡力还公式中为比例系数,与太阳行星有关太阳行星彼此受到的引力总是大小相等太阳行星彼此受到的引力是对平衡力,合力为零,都处于平衡状态太阳行星彼此受到的引力是对相互作用力解做匀速圆周运动的物体样,遵守牛顿第二定律,行星所需要的向心力由太阳对它的引力提供。题组通关示范题多选杭州高检测对于太阳与行星间的引力及其表达式,下列说法正确的是运动,然后按照圆周运动的规律,并结合开普勒第三定律进行分析。行星所做的匀速圆周运动与我们平常生活中见到的匀速圆周运动是否符合同样的动力学规律如果是,分析行星的受力情况。提示行星与平常我们见到的进行推测和分析,所得出的结论不但适用于行星与太阳之间的作用力,而且对其他天体之间的作用力也适用。微思考在推导太阳对行星的引力时......”

4、“.....与太阳的质量行星的质量成正比,与两者距离的二次方成反比。太阳与行星间引力的方向沿着二者的连线方向。公式的适用范围我们在已有的观测结果开普勒行星运动定律和理论引导牛顿运动定律下进的大小,与太阳的质量行星的质量成正比,与两者距离的二次方成反比。太阳与行星间引力的方向沿着二者的连线方向。公式的适用范围我们在已有的观测结果开普勒行星运动定律和理论引导牛顿运动定律下进行推测和分析,所得出的结论不但适用于行星与太阳之间的作用力,而且对其他天体之间的作用力也适用。微思考在推导太阳对行星的引力时,我们是如何分析行星运动的提示先将行星的运动简化为圆周运动,然后按照圆周运动的规律,并结合开普勒第三定律进行分析。行星所做的匀速圆周运动与我们平常生活中见到的匀速圆周运动是否符合同样的动力学规律如果是,分析行星的受力情况。提示行星与平常我们见到的做匀速圆周运动的物体样,遵守牛顿第二定律,行星所需要的向心力由太阳对它的引力提供......”

5、“.....下列说法正确的是公式中为比例系数,与太阳行星有关太阳行星彼此受到的引力总是大小相等太阳行星彼此受到的引力是对平衡力,合力为零,都处于平衡状态太阳行星彼此受到的引力是对相互作用力解题探究公式中各物理量的含义是什么提示是太阳与行星间的引力是常数,与太阳行星都没有关系是太阳的质量是行星的质量是行星公转轨道半径。太阳行星彼此受到的引力是平衡力还是作用力与反作用力提示作用力与反作用力。太阳行星彼此受到的引力大小相等方向相反,作用在两个物体上,是作用力与反作用力。规范解答选。太阳与行星间引力表达式中的为比例系数,与太阳行星都没有关系,错误太阳与行星间的引力分别作用在两个物体上,是对作用力和反作用力,不能进行合成,正确,错误。通关浦东高检测下面关于行星对太阳的引力的说法中正确的是行星对太阳的引力与太阳对行星的引力是同性质的力行星对太阳的引力与太阳的质量成正比,与行星的质量无关太阳对行星的引力大于行星对太阳的引力行星对太阳引力的大小与太阳的质量成正比......”

6、“.....行星对太阳的引力与太阳对行星的引力性质相同大小相等方向相反,是对作用力和反作用力,正确,错误。行星与太阳间的引力与它们的质量的乘积成正比,与它们之间距离的平方成反比,错误。两颗行星都绕太阳做匀速圆周运动,它们的质量之比∶,轨道半径之比∶,则它们受到太阳的引力之比∶为解有关太阳行星彼此受到的引力总是大小相等太阳行星彼此受到的引力是对平衡力,合力为零,都处于平衡状态太阳行星彼此受到的引力是对相互作用力解题探究公式中各物理量的含义是什么提示是太阳与行星间的引力是常数,与太阳行星都没有关系是太阳的质量是行星的质量是行星公转轨道半径。太阳行星彼此受到的引力是平衡力还是作用力与反作用力提示作用力与反作用力。太阳行星彼此受到的引力大小相等方向相反,作用在两个物体上,是作用力与反作用力。规范解答选。太阳与行星间引力表达式中的为比例系数,与太阳行星都没有关系,错误太阳与行星间的引力分别作用在两个物体上,是对作用力和反作用力,不能进行合成,正确,错误......”

7、“.....与行星的质量无关太阳对行星的引力大于行星对太阳的引力行星对太阳引力的大小与太阳的质量成正比,与行星距太阳的距离成反比解析选。行星对太阳的引力与太阳对行星的引力性质相同大小相等方向相反,是对作用力和反作用力,正确,错误。行星与太阳间的引力与它们的质量的乘积成正比,与它们之间距离的平方成反比,错误。两颗行星都绕太阳做匀速圆周运动,它们的质量之比∶,轨道半径之比∶,则它们受到太阳的引力之比∶为解析选。由故项正确。得地球的质量是月球质量的倍,若地球吸引月球的力的大小为,则月球吸引地球的力的大小为解析选。根据牛顿第三定律,力的作用是相互的且作用力与反作用力总是大小相等方向相反,二者的方向在条直线上。把行星运动近似看作匀速圆周运动以后,开普勒第三定律可写为......”

8、“.....行星绕太阳做匀速圆周运动所需要的向心力为结合开普勒第三定律得故错误,正确由该引力表达式可知距离太阳越近的行星或质量越大的行星受太阳的引力不定越大,错误。,,素养升华正确认识太阳与行星间的引力太阳与行星间的引力大小与三个因素有关太阳质量行星质量太阳与行星间的距离。太阳与行星间引力的方向沿着二者的连线方向。太阳与行星间的引力是相互的,遵守牛顿第三定律。太阳对行星的引力效果是向心力,使行星绕太阳做匀速圆周运动。太阳与行星间的引力既与太阳的质量成正比,也与行星的质量成正比。资源平台备选角度公式的比较示范题位同学根据向心力说,如果人造卫星质量不变,当轨道半径增大到倍时,人造卫星需要的向心力减为原来的另位同学根据引力公式推断,当轨道半径增大到倍时,人造卫星需要的向心力减小为原来的。这两个同学中谁说得对为什么和标准解答第二位同学说得对,因为根据向心力公式只有当运动速率定时,需要的向心力与轨道半径成反比。由于星体的质量为定值,由行星与太阳间的引力公式∝可知......”

9、“.....答案见标准解答,太阳与行星间的引力学习目标知道行星绕太阳运动的原因,知道太阳与行星间存在引力作用。能根据开普勒定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星之间的引力表达式。通过上述推导,体会逻辑推理在物理学中的重要性。太阳与行星间的引力猜想行星围绕太阳的运动可能是太阳的引力作用造成的,太阳对行星的引力应该与行星到太阳的有关。模型简化行星以太阳为圆心做运动,太阳对行星的引力提供了行星做运动的向心力。距离匀速圆周匀速圆周太阳对行星的引力结合开普勒第三定律得∝。行星对太阳的引力太阳与行星的地位相同,因此行星对太阳的引力和太阳对行星的引力规律相同,即∝。太阳与行星间的引力根据牛顿第三定律,又由于∝∝,则有∝,写成等式,式中为比例系数。。自我思悟行星绕太阳的运动可视为匀速圆周运动,这种运动需要力的作用吗提示任何物体做匀速圆周运动时都需要向心力,太阳对行星的引力为行星绕太阳运动提供向心力。行星对太阳的引力与太阳对行星的引力之间有什么关系提示根据牛顿第三定律可知......”

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