1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....两点间的数值差,有如下三种情况如果两点都在等值线上,则两点数值确定,数值直接相减如果点在线上,点不在,则在线上的点数值确定,不在线上的点数值不确定,为范围,则求出的数值差也是范围如果两点都不在线上,则数值都为范围,则求出的数据差也为范围。若等值线重合如等高线的陡崖处,计算数值差与此方法相同,公式如下探究探究二陡崖顶部的绝对高度,为陡崖处汇集的等高线最大值,为图中的等高距。陡崖底部的绝对高度,为陡崖处汇集的等高线最小值,为图中的等高距。陡崖的相对高度,为陡崖处汇集的等高线条数,为图中的等高距。如图中陡崖顶部的绝对高度为米米陡崖底部的绝对高度为米米陡崖的相对高度为米米。探究探究二两地坡度两地间的相对高度两地间的水平距离......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....即居民点靠近河流分布最好,图中处位于山谷中,最可能发育有河流,符合题目所要求的条件。探究探究二思路展示想要判断甲乙两处连线绘制的剖面图,必须明确探究二解析读图析图第题,根据等高线的弯曲规律可以看出,从甲处向乙处依次经过山谷山脊山谷山脊山谷,其中从甲处向乙处的第个山脊坡度和缓,高度略低于米,由此可以判断正确。第题,注意乙两处连线绘制的是探究探究二为了保护生态环境,当地政府计划将图中四处居民点集中到处。地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方,该地应选在处处处处探究线的地形剖面图。探究探究二探究探究二探究探究二探究探究二典例剖析例题导学号中学地理小组对下图所示区域进行考察。读图,完成下列各题。探究探究二在同学们绘制的地形剖面图中,依据图中甲小,绘出纵坐标。第四步作垂线。从剖面线上的各控制点向横坐标引出垂线......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....确定剖面图中各点的位置,如图所示点至点。第五步连线。用平滑曲线从点直连到点,即得纵坐标数值作出相应的水平线。垂直比例尺般是原图水平比例尺的倍,倍数越大,起伏越明显。水平比例尺与原图致。在原图的下面绘水平线,按水平比例尺的大小定出剖面范围为横坐标,按垂直比例尺的大剖面基线,如下图所示的线。探究探究二第二步描点。描出剖面基线与等值线等高线等深线的所有交点,如图所示点到点。第三步建坐标,作水平辅助线。纵坐标表示高度,横坐标表示水平距离,根据含义提示剖面图的转折点。从图中可以看出,两段地形变化的特点是什么提示高差大地形起伏大坡度陡。探究探究二名师精讲地形剖面图的绘制步骤第步定线。确定需要绘制的剖面方向,并画出面图的判读和绘制问题导引为了对地形区进行研究,通过判读和绘制地形剖面图,可以更加直观地看出地面的高低起伏状况。下图示意格尔木至拉萨的地形剖面图......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....根据公式计算陡崖的相对高度。逐项分析,综合判断地形类型方向降水等信息。技巧归纳要抓住等高线的特征,尤其是等高线的弯曲状况,判断地形类型。答案探究探究二探究二地形剖细读图提取有效信息甲乙均为山峰,处为陡崖,为山脊线,为山谷线,根据指向标的方向,海洋在陆地东侧,风向为东南风且从海洋吹向陆地,位于迎风坡,位于背风坡。根据山峰的海拔,计算二者的相背风坡,故地的降水多于地地晴天多,阳光更充足。第题,图中处为陡崖,适合攀岩运动该处有两条等高线重叠,等高距为米,则陡崖相对高度应大于米小于米,故选项。探究探究二思路展示仔图第题,甲乙两山峰相对高度为米结合等高线的弯曲方向可知,凸向低值区,为山脊,凸向高值区,为山谷结合指向标判断,在东南坡图中显示处在来自海洋水汽的迎风坡,降水较多,而处在峰相对高度为米是山谷,是山脊在西南坡上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有处陡崖适合户外攀岩运动。运动员从崖底攀至陡崖最高处,高差可能有米米米米探究探究二解析读图析的,小于小的”。如下图中点的海拔低于米高于米,点的海拔高于米低于米。探究探究二典例剖析例题下图为地等高线示意图。读图,完成下列各题。探究探究二关于上图的说法,正确的是甲乙两山。探究探究二两地坡度两地间的相对高度两地间的水平距离。如下图两地的坡度可表示为探究探究二局部小范围闭合等高线相邻两条等高线之间的闭合区域,其中心高度判断规律是“大于大,为陡崖处汇集的等高线条数,为图中的等高距。如图中陡崖顶部的绝对高度为米米陡崖底部的绝对高度为米米陡崖的相对高度为米米。,为陡崖处汇集的等高线条数,为图中的等高距。如图中陡崖顶部的绝对高度为米米陡崖底部的绝对高度为米米陡崖的相对高度为米米。探究探究二两地坡度两地间的相对高度两地间的水平距离......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其中心高度判断规律是“大于大的,小于小的”。如下图中点的海拔低于米高于米,点的海拔高于米低于米。探究探究二典例剖析例题下图为地等高线示意图。读图,完成下列各题。探究探究二关于上图的说法,正确的是甲乙两山峰相对高度为米是山谷,是山脊在西南坡上,阳光充足地比地降水多图中,有处陡崖适合户外攀岩运动。运动员从崖底攀至陡崖最高处,高差可能有米米米米探究探究二解析读图析图第题,甲乙两山峰相对高度为米结合等高线的弯曲方向可知,凸向低值区,为山脊,凸向高值区,为山谷结合指向标判断,在东南坡图中显示处在来自海洋水汽的迎风坡,降水较多,而处在背风坡,故地的降水多于地地晴天多,阳光更充足。第题,图中处为陡崖,适合攀岩运动该处有两条等高线重叠,等高距为米,则陡崖相对高度应大于米小于米,故选项......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....处为陡崖,为山脊线,为山谷线,根据指向标的方向,海洋在陆地东侧,风向为东南风且从海洋吹向陆地,位于迎风坡,位于背风坡。根据山峰的海拔,计算二者的相对高度。根据公式计算陡崖的相对高度。逐项分析,综合判断地形类型方向降水等信息。技巧归纳要抓住等高线的特征,尤其是等高线的弯曲状况,判断地形类型。答案探究探究二探究二地形剖面图的判读和绘制问题导引为了对地形区进行研究,通过判读和绘制地形剖面图,可以更加直观地看出地面的高低起伏状况。下图示意格尔木至拉萨的地形剖面图。探究探究二结合材料探究图中两点表示什么含义提示剖面图的转折点。从图中可以看出,两段地形变化的特点是什么提示高差大地形起伏大坡度陡。探究探究二名师精讲地形剖面图的绘制步骤第步定线。确定需要绘制的剖面方向,并画出剖面基线,如下图所示的线。探究探究二第二步描点。描出剖面基线与等值线等高线等深线的所有交点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....第三步建坐标,作水平辅助线。纵坐标表示高度,横坐标表示水平距离,根据纵坐标数值作出相应的水平线。垂直比例尺般是原图水平比例尺的倍,倍数越大,起伏越明显。水平比例尺与原图致。在原图的下面绘水平线,按水平比例尺的大小定出剖面范围为横坐标,按垂直比例尺的大小,绘出纵坐标。第四步作垂线。从剖面线上的各控制点向横坐标引出垂线,依据原图中控制点的高程,确定剖面图中各点的位置,如图所示点至点。第五步连线。用平滑曲线从点直连到点,即得线的地形剖面图。探究探究二探究探究二探究探究二探究探究二典例剖析例题导学号中学地理小组对下图所示区域进行考察。读图,完成下列各题。探究探究二在同学们绘制的地形剖面图中,依据图中甲乙两处连线绘制的是探究探究二为了保护生态环境,当地政府计划将图中四处居民点集中到处。地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....根据等高线的弯曲规律可以看出,从甲处向乙处依次经过山谷山脊山谷山脊山谷,其中从甲处向乙处的第个山脊坡度和缓,高度略低于米,由此可以判断正确。第题,注意题中所限制的条件是“建在水源最丰富的地方”,即居民点靠近河流分布最好,图中处位于山谷中,最可能发育有河流,符合题目所要求的条件。探究探究二思路展示想要判断甲乙两处连线绘制的剖面图,必须明确图中甲乙两地高度及两地之间的高低起伏状况。题中的设问关键是“居民点集中建在水源最丰富的地方”,因此该地应选在地势较低且靠近河流的地方。技巧归纳地形剖面图的判读,般需要考虑两个端点的海拔最高点和最低点及其他地势起伏转折点的位置和海拔在不同端点中间的地势起伏趋势。答案北京东城期中等高线的弯曲与疏密蕴含着许多关于地形的信息。读为山脊线,为山谷线,根据指向标的方向,海洋在陆地东侧,风向为东南风且从海洋吹向陆地......”。