1、“.....在河中寻找石兽，最终没有找到。僧人们认为石兽顺着河水流到下游去了。棹老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点然则天下之事，但知其，不知其二者多矣，可据理臆断欤!许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其，不知其二但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其知半解而好为人师，自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满•人物性格探讨文章的结构•本文围绕寻找河中石兽这线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧讲学家种没考虑流水石兽泥沙的关系第二种只考虑了流水，没考虑石兽泥沙第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已......”。

2、“.....果得之于数里外课堂探讨•文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果•在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同•为什么前三种方法是错的，只有老河为岂能为暴涨携之去介词，被必于石下迎水处啮沙为坎穴动词，成为文言句式倒装句当求之于上流介词结构后置，应为“当于上流求之”被动句岂能为暴涨携之去为，表被动，译为“被”省略句古义，起今义，并列盖古义，兽这件事沿河求之代词,代石兽老河兵闻之代词,代讲学家的话求之地中当求之于上流代词,代石兽其反激之力结构助词，的至石之半求之下流求之地中代词,代石兽然则天下之事就主观判断吗通假字颠通”癫”，疯狂词性活用棹名词用作动词，划船暴涨动词用作名词，洪水字词归纳古今异义古义今义干岸不潮湿阅经过阅读物理事物的道理门学科是代词......”。

3、“.....是已停止已经并他们，不是更疯狂吗如其言，果得于数里外。•人们依照他的话去做，果然在上游的几里外找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中的根本道理的有很多了，难道可以根据自己所知的个道理吗如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠求之地中，不更颠乎•像这样又冲击，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆流而上。•到河的下游寻找石兽，本来就疯狂，在原地寻找。求之下流，固颠求之地中，不更颠乎”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其，不知其二者多矣，可据理臆断欤像这样再翻转停止于是逆流本来依照他的，指老河兵的找到既然这样，那么只主观地判断硬沉重，沙子的性质松软浮动，水流不能冲走石头，•河水的反冲力，定在石头下面迎水的地方冲沙子，形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的半时，石头必定倒在坑穴里。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣河兵听说了这个观点，又嘲笑说“凡是丢失在河里的石兽，都应当到上游寻找。”盖石性坚重，沙性松浮......”。

4、“.....其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。•因为石头的性质坚石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话凡是落入水中的石兽应当大概，因为代词，水的侵蚀，冲刷形成坑洞倾倒老河兵闻之，又笑曰“凡河中失石，当求之于上流。•位年老的河求之，不亦颠乎”顺着河流寻找石兽，不是疯了吗”众服为确论。大家信服地认为这话是精当确切的言论。老河兵闻之，又笑曰“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能推究事物的道理。这不是木片，岂能为暴涨携之去怎么能被洪水带走呢乃石性坚重，沙性松浮，石头的性质是坚硬而沉重，泥沙的性质松软浮动，湮ā于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。沿河能推究事物的道理。这不是木片，岂能为暴涨携之去怎么能被洪水带走呢乃石性坚重，沙性松浮，石头的性质是坚硬而沉重，泥沙的性质松软浮动，湮ā于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。沿河求之......”。

5、“.....不是疯了吗”众服为确论。大家信服地认为这话是精当确切的言论。老河兵闻之，又笑曰“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话凡是落入水中的石兽应当大概，因为代词，水的侵蚀，冲刷形成坑洞倾倒老河兵闻之，又笑曰“凡河中失石，当求之于上流。•位年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说“凡是丢失在河里的石兽，都应当到上游寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。•因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质松软浮动，水流不能冲走石头，•河水的反冲力，定在石头下面迎水的地方冲沙子，形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的半时，石头必定倒在坑穴里。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠求之地中，不更颠乎”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其，不知其二者多矣......”。

6、“.....指老河兵的找到既然这样，那么只主观地判断吗如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠求之地中，不更颠乎•像这样又冲击，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆流而上。•到河的下游寻找石兽，本来就疯狂，在原地寻找他们，不是更疯狂吗如其言，果得于数里外。•人们依照他的话去做，果然在上游的几里外找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中的根本道理的有很多了，难道可以根据自己所知的个道理就主观判断吗通假字颠通”癫”，疯狂词性活用棹名词用作动词，划船暴涨动词用作名词，洪水字词归纳古今异义古义今义干岸不潮湿阅经过阅读物理事物的道理门学科是代词，这判断动词，是已停止已经并古义，起今义，并列盖古义，兽这件事沿河求之代词,代石兽老河兵闻之代词,代讲学家的话求之地中当求之于上流代词,代石兽其反激之力结构助词，的至石之半求之下流求之地中代词,代石兽然则天下之事为岂能为暴涨携之去介词，被必于石下迎水处啮沙为坎穴动词......”。

7、“.....应为“当于上流求之”被动句岂能为暴涨携之去为，表被动，译为“被”省略句求之于地中如其言，果得之于数里外课堂探讨•文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果•在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同•为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹比较理由理由寺僧以为顺流下矣讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣第种没考虑流水石兽泥沙的关系第二种只考虑了流水，没考虑石兽泥沙第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系“阅十余岁......”。

8、“.....自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满•人物性格探讨文章的结构•本文围绕寻找河中石兽这线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧讲学家老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点然则天下之事，但知其，不知其二者多矣，可据理臆断欤!许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其，不知其二，仅根据自己的知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。课文阐述的事理对我们平时的生活学习有什么启示•不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。写法探究•层层铺垫•最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”......”。

9、“.....•具有较强的思辨色彩•不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。细节描写增加了文采和可读性。讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和自信，刻画出讲学家自恃博才的心态老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜写法探究•层层铺垫•具有较强的思辨色彩•细节描写增加了文采和可读性。•如讲学家的“笑”•包含了讲学家对寺僧的嘲讽和种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态老河兵的“笑”•流露出了老河兵对讲学家自恃博才的种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜下列句中划横线的词古义和今义相同的是但知其是非木柿岂能为暴涨携之去讲学家设帐寺中题解但古义只今义但是，表转折是古义代词，此，这，今义判断词去古义离开今义到个地方。对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的项是讲学者设帐寺中......”。