1、“.....而后又详细介绍了家乡特有的风俗“放黄烟子”吃“十二红”，进而引出家乡的特产高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。家乡鸭蛋特点咸鸭蛋有名好，双黄鸭蛋多，质细而油多奇。这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。•作者将现在的立场和在故乡时的少年人的视角交织在起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。•课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。朗读课文，感受作品情趣汪曾祺是位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗请轻声朗读课文第二三段......”。

2、“.....仔细体会本文语言上的特色。讨论明确例我在苏南浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然作者深厚的文化素养和语言功力。课堂总结端午的鸭蛋文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章在悠然恬然之间，通过枚小小的鸭蛋，流露出对儿时鸭蛋吗还有什么呢故乡情，童年的趣味，生活的趣味语言特色汪曾祺的语言，熔书面语与口语于炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在起，文白夹杂，雅俗共赏，在平实自然之中又时时流露着淡淡的幽默，显现出讨论明确•汪老是散文大家，语言自然朴实个“蠢”，个“秀气”，平淡而有味，在他的笔下有了化腐朽为神奇的力量。那么挑选好了的鸭蛋装在络子里，挂到哪里了衣服大襟的扣子上•想想络子里装的仅仅是读读出这种亲切感。“蠢”和“秀气”，可以让人想到鸭蛋的形状是圆圆的，很可爱，“蠢”是贬词褒用，“秀气”把鸭蛋拟人化了，给它们生灵活气，很令人向往。“难看”和“漂亮”太直白了......”。

3、“.....人问“你们家乡鸭蛋有什么可挑的”汪老就自豪地回答“我们有，我们有。”流露出的是种浓浓的乡情。而屏幕上的这段就显得很枯燥，没有感情，没有读的欲望。原文问答，像和邻居唠家常，同桌两个试着读看的。鸭蛋看似都是样的，细看却不同。有的样子难看，有的漂亮。思考，讨论，交流原文让人感觉不是在写文章，而是在对话，像“鸭蛋有什么可挑的呢有!”这句话中透出汪老对自己家乡的自豪骄傲。就好像有蛋当成儿时的玩伴。描写鸭蛋的样子说有的蠢，有的秀气，用生动幽默的文笔写出了孩子的稚嫩可爱。讨论明确原句稍作改动，同学们评评改得好不好挑鸭蛋，要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好要挑形状好看的。别说鸭蛋都是样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢然而它是孩子心爱的饰物”•可以看出孩子们都对鸭蛋有种别样的感情，他们把鸭层薄罗,萤火虫在鸭蛋壳里闪闪地亮......”。

4、“.....可以看出作者对儿时快乐生活的怀念。文章第段“鸭蛋有什么可挑的呢有！要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二带有文言性质，增强幽默意味完全不能相比和实在瞧不上从侧面突出家乡鸭蛋的好。这句“文白夹杂”，让人忍俊不禁，却圈画下来，用心品读，谈谈感受。例第自然段“晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊质细而油多的特点。不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。•这句话写出作者对家乡的咸鸭蛋喜爱。•“所食鸭蛋多矣”高邮鸭蛋的美味了。要动脑呀！“筷子头扎下去，吱红油就冒出来了”质细油多形象地写出了吃鸭蛋的动感和快感，说明高邮鸭蛋油多。让人感觉红油全方位地渗出来，与蛋黄融为体了，更能充分地体现高邮鸭蛋敲破“空头”用筷子挖着吃。•“空头”带有较为鲜明的地方特色。•为什么用“敲”，用“磕”行不行•“磕”用力大，把蛋壳都碰碎了......”。

5、“.....就会流出来。•轻轻地“敲破”，然后再用筷子挖，就能品尝到起敬”意思是十分敬重，让人油然产生敬佩之情，在这里是大词小用，能让感觉人到作者对家乡的鸭蛋非常骄傲，有幽默的效果。师指导朗读，同学们试试大声朗读，读出骄傲的感觉，幽默的效果。你想到了吗般都是，仔细体会本文语言上的特色。讨论明确例我在苏南浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬“哦！你们那里出咸鸭蛋！”•哦音调四声，表示略作思考，恍然大悟，有惊奇的意思，“肃然情趣汪曾祺是位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗请轻声朗读课文第二三段，画出喜欢的句子了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。朗读课文......”。

6、“.....有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。朗读课文，感受作品情趣汪曾祺是位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗请轻声朗读课文第二三段，画出喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。讨论明确例我在苏南浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬“哦！你们那里出咸鸭蛋！”•哦音调四声，表示略作思考，恍然大悟，有惊奇的意思，“肃然起敬”意思是十分敬重，让人油然产生敬佩之情，在这里是大词小用，能让感觉人到作者对家乡的鸭蛋非常骄傲，有幽默的效果。师指导朗读，同学们试试大声朗读，读出骄傲的感觉，幽默的效果。你想到了吗般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。•“空头”带有较为鲜明的地方特色。•为什么用“敲”......”。

7、“.....把蛋壳都碰碎了，而高邮鸭蛋的油多，就会流出来。•轻轻地“敲破”，然后再用筷子挖，就能品尝到高邮鸭蛋的美味了。要动脑呀！“筷子头扎下去，吱红油就冒出来了”质细油多形象地写出了吃鸭蛋的动感和快感，说明高邮鸭蛋油多。让人感觉红油全方位地渗出来，与蛋黄融为体了，更能充分地体现高邮鸭蛋质细而油多的特点。不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。•这句话写出作者对家乡的咸鸭蛋喜爱。•“所食鸭蛋多矣”带有文言性质，增强幽默意味完全不能相比和实在瞧不上从侧面突出家乡鸭蛋的好。这句“文白夹杂”，让人忍俊不禁，却圈画下来，用心品读，谈谈感受。例第自然段“晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊层薄罗,萤火虫在鸭蛋壳里闪闪地亮，好看极了！”•这句话表明孩子们玩得很尽兴，可以看出作者对儿时快乐生活的怀念......”。

8、“.....鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢然而它是孩子心爱的饰物”•可以看出孩子们都对鸭蛋有种别样的感情，他们把鸭蛋当成儿时的玩伴。描写鸭蛋的样子说有的蠢，有的秀气，用生动幽默的文笔写出了孩子的稚嫩可爱。讨论明确原句稍作改动，同学们评评改得好不好挑鸭蛋，要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。鸭蛋看似都是样的，细看却不同。有的样子难看，有的漂亮。思考，讨论，交流原文让人感觉不是在写文章，而是在对话，像“鸭蛋有什么可挑的呢有!”这句话中透出汪老对自己家乡的自豪骄傲。就好像有人问“你们家乡鸭蛋有什么可挑的”汪老就自豪地回答“我们有，我们有。”流露出的是种浓浓的乡情。而屏幕上的这段就显得很枯燥，没有感情，没有读的欲望。原文问答，像和邻居唠家常，同桌两个试着读读读出这种亲切感。“蠢”和“秀气”......”。

9、“.....很可爱，“蠢”是贬词褒用，“秀气”把鸭蛋拟人化了，给它们生灵活气，很令人向往。“难看”和“漂亮”太直白了，点也没有灵气。讨论明确•汪老是散文大家，语言自然朴实个“蠢”，个“秀气”，平淡而有味，在他的笔下有了化腐朽为神奇的力量。那么挑选好了的鸭蛋装在络子里，挂到哪里了衣服大襟的扣子上•想想络子里装的仅仅是鸭蛋吗还有什么呢故乡情，童年的趣味，生活的趣味语言特色汪曾祺的语言，熔书面语与口语于炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在起，文白夹杂，雅俗共赏，在平实自然之中又时时流露着淡淡的幽默，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。课堂总结端午的鸭蛋文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章在悠然恬然之间，通过枚小小的鸭蛋，流露出对儿时生活和故乡的怀想，对生活的热爱。文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，自然成文，不做刻意的雕凿加工......”。