1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....主要在单项选择题中考查，侧重考查其引导词语序时态的应用。般会至少涉及两个考查点。引导词相同，语序和时态不同时态致，语序和引导词不同引导词相同，语序和时态不同。而且通常都会在些固定的句型中涉及，如,等等。满分点拨学生在做宾语从句试题时，首先应从语序着手，宾语从句的语序应该为陈述句语序，即主语谓语宾语其他再次，从时态考虑，般情况下，宾语从句的时态要和主句的时态保持致，但是，如果有明显的时间状语,要以时间状语来判断时态最后，再根据答语来判断疑问词，问内容用问时间用问地点用问原因用问方式用等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....作宾语高级修饰先行词时，如这是我读过最好的书。当先行词前面有,等基本用法的辨析应用。首页目录尾页学诉了他的妈妈。当先行词前面有等修饰时，如这就是我唯能找到的本书。当序数词或形容词最等不定代词时，如汤姆把事情的全部情况告先行词主语谓语宾语定语从句修饰先行词下列情况先行词指物时，只能用，不能用当先行词是，在从句中作主语表语或谓语动词的宾语，但不能放在介词后作介词的宾语指物，在从句中作主语宾语在从句中作主语表语或宾语在从句中作宾语在从句中作定语。如昨天我们参观的那个学校是上海的所名校。般情况下，既可指人又可指物......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....和系代词年次人，物主语宾语字典是本解释单词意思的书。年次物主语宾语他就是刚才和我说话的那个男孩。年次人，物定语父亲是医生的那个男孩的名字是什么关系词先行词功能例句关认识经常来这儿的那个女孩吗关系词先行词功能例句关系代词人宾语中选择如果指物，就从中选择。然后再根据关系词在从句中所作的成分来确定到底该用哪个引导词。具体用法详见下表关系词先行词功能例句关系代词年次人主语宾语有所涉及，主要在单项选择完形填空和句子翻译中考查。侧重对等基本用法的辨析应用。首页目录尾页学生在做此类试题时，首先确定先行词是指物还是指人，指人就从满分点拨贵州中考对定语从句的考查比重也较大......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....,部分专题九非谓语动词宾语从句中的否定转移否定前移如果主句的谓语动词是等动词，且接有否定的宾语从句时，常将否定词提前到主句中。如以及疑问副词,和。如我正在考虑怎样处理这个问题。作介词的宾语疑问词动词不定式见本书第二我不能决定是否买这辆自行车。由两部分构成，疑问词和动词不定式。疑问词部分包括疑问代词,和以我不能决定是否买这辆自行车。由两部分构成，疑问词和动词不定式。疑问词部分包括疑问代词,和以及疑问副词,和。如我正在考虑怎样处理这个问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....且接有否定的宾语从句时，常将否定词提前到主句中。如我认为艾丽丝不是美国人。,考点抢测命题点二定语从句年次年次年次年次年次满分点拨贵州中考对定语从句的考查比重也较大，每年不同地市都会有所涉及，主要在单项选择完形填空和句子翻译中考查。侧重对等基本用法的辨析应用。首页目录尾页学生在做此类试题时，首先确定先行词是指物还是指人，指人就从中选择如果指物，就从中选择。然后再根据关系词在从句中所作的成分来确定到底该用哪个引导词......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....年次人，物定语父亲是医生的那个男孩的名字是什么关系词先行词功能例句关系代词年次人，物主语宾语字典是本解释单词意思的书。年次物主语宾语昨天我们参观的那个学校是上海的所名校。般情况下，既可指人又可指物，可以代替,和，在从句中作主语表语或谓语动词的宾语，但不能放在介词后作介词的宾语指物，在从句中作主语宾语在从句中作主语表语或宾语在从句中作宾语在从句中作定语。如先行词主语谓语宾语定语从句修饰先行词下列情况先行词指物时，只能用，不能用当先行词是等不定代词时，如汤姆把事情的全部情况告诉了他的妈妈......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....当序数词或形容词最高级修饰先行词时，如这是我读过最好的书。当先行词前面有,等基本用法的辨析应用。首页目录尾页学生在做此类试题时，首先确定先行词是指物还是指人，指人就从中选择如果指物，就从中选择。然后再根据关系词在从句中所作的成分来确定到底该用哪个引导词。具体用法详见下表关系词先行词功能例句关系代词年次人主语宾语认识经常来这儿的那个女孩吗关系词先行词功能例句关系代词人宾语他就是刚才和我说话的那个男孩。年次人，物定语父亲是医生的那个男孩的名字是什么关系词先行词功能例句关系代词年次人，物主语宾语字典是本解释单词意思的书......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....般情况下，既可指人又可指物，可以代替,和，在从句中作主语表语或谓语动词的宾语，但不能放在介词后作介词的宾语指物，在从句中作主语宾语在从句中作主语表语或宾语在从句中作宾语在从句中作定语。如先行词主语谓语宾语定语从句修饰先行词下列情况先行词指物时，只能用，不能用当先行词是等不定代词时，如汤姆把事情的全部情况告诉了他的妈妈。当先行词前面有等修饰时，如这就是我唯能找到的本书。当序数词或形容词最高级修饰先行词时，如这是我读过最好的书。当先行词前面有,等修饰时，如我想把鲁迅的著作全部读完。指物时，只能用的情况关系代词放在介词之后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....非限制性定语从句中。如,这是鲁迅写的本有名的书。,作主语时。如桌子上的那些东西是英语书。考点抢测命题点三状语从句,满分点拨贵州中考对状语从句的考查会和从属连词相结合，主要为在状语从句中考查从属连词的辨析及应用，常见的有引导的让步状语从句，引导的条件状语从句，引导的时间状语从句，引导的原因状语从句，引导的目的状语从句等。对引导的条件状语从句和引导的时间状语从句般都会和时态相结合，即主要考查“主将从现”原则，而且为时态考查的重点。对于状语从句的学习可与专题六从属连词结合。在时间状语从句和条件状语从句中......”。