1、“.....象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。整体感知整体感知月亮在文中带给作者的突出感觉是什么你是通过哪些描写写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗飞蛾扑火日追求光和热夸父逐日整体感知“生命是可爱的。但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理旸，日出。整体感知日描写的对象有哪些飞蛾夸父这些对象的行为结局有何相同之处死亡作者对这些对象持种什么态度，为什么飞蛾赞美夸父怀恋在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去通过品读，分析两首散文诗之间的联系。重难点检查预习给下列加点字注音。旸谷撮灰ō皓月妲娥解释下列词语。皓月明亮的月亮。露台晒台。旸谷古书上指日出的地方。电等中长篇小说教学目标有感情地朗读散文诗......”。

2、“.....体会作者的思想感情理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。有感情地诵读散文诗，理解作品内涵积累文中自己喜欢的，打动心灵的句子，背背。短文两篇巴金巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有激流三部曲家春秋爱情三部曲雾雨手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。例灯光象征光明希望和胜利。绿色白鸽玫瑰大地风帆远离期待光明拓展延伸写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句床前明月光，疑是地上霜李白高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间苏轼晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒李商隐课外作业运用象征的作者自己的人格理想。比较阅读日中，作者主要写光和热，同时提到了冷在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热把两文贯通起来......”。

3、“.....发出死光“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情表达了作者对光和热的种向往和渴求为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说为了使星球再生而奔月寄托了时代背景，你如何理解作者的这种人生追求作者以飞蛾夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。整体感知整体感知月亮在文中带给作者的突出感觉是什么具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗飞蛾扑火日追求光和热夸父逐日整体感知“生命是可爱的。但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的，使你联想到古诗文中的哪些诗句床前明月光，疑是地上霜李白高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间苏轼晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒李商隐课外作业运用象征的手法，写出以下词语日中，作者并没有，作者主要写光和热......”。

4、“.....作者主要写冷，却同样提到了光和热把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深层的理解光和热向往追求黑暗寒冷厌恶远离期待光明拓展延伸写月的清冷的意境发出死光“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情表达了作者对光和热的种向往和渴求为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说为了使星球再生而奔月寄托了作者自己的人格理想。比较阅读日中求作者以飞蛾夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。整体感知整体感知月亮在文中带给作者的突出感觉是什么你是通过哪些描写体会出来的冰冷，父逐日”，且对飞蛾夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗飞蛾扑火日追求光和热夸父逐日整体感知“生命是可爱的。但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求父逐日”......”。

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6、“.....疑是地上霜李白高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间苏轼晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒李商隐课外作业运用象征的手法，写出以下词语日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗飞蛾扑火日追求光和热夸父逐日整体感知“生命是可爱的。但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求作者以飞蛾夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。整体感知整体感知月亮在文中带给作者的突出感觉是什么你是通过哪些描写体会出来的冰冷......”。

7、“.....比较阅读日中，作者主要写光和热，同时提到了冷在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深层的理解光和热向往追求黑暗寒冷厌恶远离期待光明拓展延伸写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句床前明月光，疑是地上霜李白高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间苏轼晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒李商隐课外作业运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。例灯光象征光明希望和胜利。绿色白鸽玫瑰大地风帆积累文中自己喜欢的，打动心灵的句子，背背。短文两篇巴金巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有激流三部曲家春秋爱情三部曲雾雨电等中长篇小说教学目标有感情地朗读散文诗，理解作品内涵结合相关历史背景，体会作者的思想感情理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。有感情地诵读散文诗......”。

8、“.....分析两首散文诗之间的联系。重难点检查预习给下列加点字注音。旸谷撮灰ō皓月妲娥解释下列词语。皓月明亮的月亮。露台晒台。旸谷古书上指日出的地方。旸，日出。整体感知日描写的对象有哪些飞蛾夸父这些对象的行为结局有何相同之处死亡作者对这些对象持种什么态度，为什么飞蛾赞美夸父怀恋在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗飞蛾扑火日追求光和热夸父逐日整体感知“生命是可爱的。但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求作者以飞蛾夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。整体感知整体感知月亮在文中带给作者的突出感觉是什么你是通过哪些描写体会出来的冰冷......”。

9、“.....象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。整体感知整体感知月亮在文中带给作者的突出感觉是什么你是通过哪些描写体会出来的冰冷作者主要写光和热，同时提到了冷在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深层的理解光和热向往追求黑暗寒冷厌恶远离期待光明拓展延伸写月的清冷的意境具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗飞蛾扑火日追求光和热夸父逐日整体感知“生命是可爱的。但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的你是通过哪些描写体会出来的冰冷......”。