1、“.....多媒体辅助教学的直观性大容量变静为动，化难为易，图文声像并茂等优势尤其为广大师生所青睐。可以营造氛围培养兴趣体验文化激发情感，使学生见多识广，才能提高他们的创造能力。三加强民间美术与其他学科的交融，使其互相促进发展。切实做到学科的交叉渗透密切配合优势互补互相促进。利用如历史地理等学科的相关知识，加深对民间美术了解，用民间美术加强对相关学科的知识直观表达，形成具节的花灯纸扎，端午节悬挂的天师符钟馗像五毒服装饰件及龙舟船等，在节日或民俗中，引导学生学会欣赏丰富多彩的民间美术，身临其境体味民间美术的魅力从民俗文化变迁过程的知识中，了解民间美术的演变发展脉络欣赏民间美术的过程，了解其实用价值及其美感。结合各种节日开展手工制作的民间美术活动，如春节时剪窗花写对联，元宵节，让学生设计制作花灯猜灯谜，了解元宵节的风俗等，在节日中鼓励学生自制些贺卡拉花至闲置起来，乡村学校的这种情况尤甚......”。

2、“.....要改变这局面，可以从社会和师范院校美术教育专业的毕业生中吸收优秀者补充到师资队伍中来，任其所长，充分利用其才智可聘请有技之长的民育的转轨时期，美术教师的缺乏有所改善，但还有很大的缺口，很多学校没有或少有正规院校的美术教育专业毕业的新型美术教师，其美术课由其他科的教师兼之或有名无实。使编写很好的美术教材与书法教材没有充分利用，甚间美术对教育有着独特的重要作用。要体现这种作用，是美术与教育的结合。怎样在中小学课堂中更好的体现民间美术的内涵呢有如下几点认识加强师资力量，端正教师对民间美术的认识。在现在的应试教育向素质教，弘扬民族文化，振奋民族精神，增强爱国热情，这正是民间美术对教育的独特作用和意义所在。三民间美术在教育中的应用民间美术是民族文化中的座艺术宝库，体现着中华民族的气魄和精神。其本身具有鲜明的特点，民中华文化的精髓......”。

3、“.....开发学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，提高学生艺术素养，净化他们的灵魂，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的般的心来处理生活，对付人生。则生活美化，人世和平，此为艺术最大效果。让学生学习民间美术不但传承自尊心和民族自信心。在中小学中，把作为美术教育重要组成部分的民间美术引进课堂，并不以培养小画家或民间艺人为目的，它是对人进行心理思想情操和人格教育，是人的素质教育。我国著名的艺术家丰子恺先生曾说过欣赏探究学习民间美术过程中，学生会越来越感受到我国民间美术历史悠久，博大深厚灿烂多元。在世界艺术的大舞台上，绽放着夺目的光彩。让越来越多的青少年体会到中国传统的魅力，增强了学生的民族自豪感民族特征。在民间美术学习过程中，民间美术的内容材质形式制作方法的多样性......”。

4、“.....并受学生个性的影响，所以，美术课程是最尊重学生形成社会共同价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。在手工制作的，是需要定技术的实践活动。民间美术走进中小学课堂，为学生提供了技术性的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。民间美术教育促进学生个性形成。尊重和保护人的个性是现代社会的基本术意识。在知识经济时代，创新精神是社会成员很重要的心理品质之。民间美术的地域性产生的无比丰富的多样性，取材的多样，色彩的亮丽对比，纹样的独特，造型的主观性和随意性，为学生的创新准备了内容，民间美术是，而民间美术课程让学生接触丰富多彩的实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生综合思维水平。民间美术能促进学生的创新精神和技美意识，促进学生的审美创造，引导学生的审美生活，起着积极的作用......”。

5、“.....感觉是思维的必然前提。形象思维是种重要的思维方式。学校的大多数课程都是建立在抽象符号的基础上价值，内容的理想主义及其独特的审美体系，正是情感性作为美术的基本品质的体现，也是美术学习活动的个基本特征。所以，民间美术课程能陶冶学生的高尚情操，满足和提高学生审美需要，发展学生审美能力，塑造学生审作为艺术教育重要组成部分的民间美术，又是素质教育的个不可缺少的重要内容。民间美术教育陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与平衡。民间美术祥和的核心作用。民间美术教育是美术教育的最基础和最重要的组成部分，也可以说，民间美术教育是实现美育的目标和宗旨最直接的手段和最佳途径之。实施民间美术教育对于实现教育的完整性和促进学生全面发展具有独特的作用。而格发展的种审美教育。进行民间美术教育，有利于促进学生的情感教育，激发对美术学习的兴趣......”。

6、“.....培养健全的人格。在提高鉴别和判断能力的同时，进步弘扬民族传统文化，抵制不良文化的影响起着重要的作格发展的种审美教育。进行民间美术教育，有利于促进学生的情感教育，激发对美术学习的兴趣，提高审美能力，培养健全的人格。在提高鉴别和判断能力的同时，进步弘扬民族传统文化，抵制不良文化的影响起着重要的作用。民间美术教育是美术教育的最基础和最重要的组成部分，也可以说，民间美术教育是实现美育的目标和宗旨最直接的手段和最佳途径之。实施民间美术教育对于实现教育的完整性和促进学生全面发展具有独特的作用。而作为艺术教育重要组成部分的民间美术，又是素质教育的个不可缺少的重要内容。民间美术教育陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与平衡。民间美术祥和的核心价值，内容的理想主义及其独特的审美体系，正是情感性作为美术的基本品质的体现......”。

7、“.....所以，民间美术课程能陶冶学生的高尚情操，满足和提高学生审美需要，发展学生审美能力，塑造学生审美意识，促进学生的审美创造，引导学生的审美生活，起着积极的作用。民间美术能发展学生感知能力和形象思维能力。感觉是思维的必然前提。形象思维是种重要的思维方式。学校的大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而民间美术课程让学生接触丰富多彩的实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生综合思维水平。民间美术能促进学生的创新精神和技术意识。在知识经济时代，创新精神是社会成员很重要的心理品质之。民间美术的地域性产生的无比丰富的多样性，取材的多样，色彩的亮丽对比，纹样的独特，造型的主观性和随意性，为学生的创新准备了内容，民间美术是手工制作的，是需要定技术的实践活动。民间美术走进中小学课堂，为学生提供了技术性的基本方法......”。

8、“.....民间美术教育促进学生个性形成。尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在民间美术学习过程中，民间美术的内容材质形式制作方法的多样性，为学生提供了选择的机会，并受学生个性的影响，所以，美术课程是最尊重学生形成社会共同价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。在欣赏探究学习民间美术过程中，学生会越来越感受到我国民间美术历史悠久，博大深厚灿烂多元。在世界艺术的大舞台上，绽放着夺目的光彩。让越来越多的青少年体会到中国传统的魅力，增强了学生的民族自豪感民族自尊心和民族自信心。在中小学中，把作为美术教育重要组成部分的民间美术引进课堂，并不以培养小画家或民间艺人为目的，它是对人进行心理思想情操和人格教育，是人的素质教育。我国著名的艺术家丰子恺先生曾说过我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的般的心来处理生活......”。

9、“.....则生活美化，人世和平，此为艺术最大效果。让学生学习民间美术不但传承中华文化的精髓，还可以培养和提高学生对自然美社会美艺术美的感受欣赏创造的能力，开发学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，提高学生艺术素养，净化他们的灵魂，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格，弘扬民族文化，振奋民族精神，增强爱国热情，这正是民间美术对教育的独特作用和意义所在。三民间美术在教育中的应用民间美术是民族文化中的座艺术宝库，体现着中华民族的气魄和精神。其本身具有鲜明的特点，民间美术对教育有着独特的重要作用。要体现这种作用，是美术与教育的结合。怎样在中小学课堂中更好的体现民间美术的内涵呢有如下几点认识加强师资力量，端正教师对民间美术的认识。在现在的应试教育向素质教育的转轨时期，美术教师的缺乏有所改善，但还有很大的缺口，很多学校没有或少有正规院校的美术教育专业毕业的新型美术教师......”。