1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....做出推断结论般统计量界值时拒绝，接受统计量，不拒绝检验的应用条件检验理论上要求样本来自正态总体，两小样均数比较时，还要求两样本对应的总体方差相等。单样本检验样本均数与已知总体均数比较的检验样本来自正态总体配对检验配对实验设计的检验每个对子的差值来自正态总体两样本检验完全随机设计两样本均数比较的检验两个样本均来自正态总体且总体方差相等第五节正态性检验和两样本方差齐性检验正态性检验图概率图以实际的累积频率与理论累计频率作图。图分位数图以实际分位数与理论分位数作图。若两图的散点都在条直线上......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....图分位数图以实际分位数与理论分位单样本检验样本均数与已知总体均数比较的检验样本来自正态总体配对检验配对实验设计的检验每个对子的差值来自正态总体两样本检验完全随机设计两样本均数比较的检验两个样本均来等因素决定确定值，做出推断结论般统计量界值时拒绝，接受统计量，不拒绝检验的应用条件检验理论上要求样本来自正态总体，两小样均数比较时，还要求两样本对应的总体方差相等。立，不拒绝原假设。假设检验的般步骤建立假设，确定检验水准检验假设和备择假设确定检验水准，计算统计量计算方法要受资料类型设计方案统计推断目的资料的分布类型样本容量的多少还是不拒绝。假设检验的基本思想先假设差别由抽样造成，即总体间本无差异，在此假设成立的前提下作抽样研究，如果该次抽样属小概率事件，则样本信息不支持原假设的成立，因而拒绝它，反之样本信息支持原假设的成是计量资料假设检验中最简单最常用的方法。所谓假设检验是利用小概率反证法思想，从问题的对立面出发间接判断要解决的问题是否成立。在假设成立的条件下计算检验统计量......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....拒绝资料的分布不明确或者资，。总体均数区间估计的方法已知的的可信区间未知的的可信区间,未知，但足够大，般的的可信区间三检验检验数总体样本对称分布，特别是正态或者近似正态分布几何均数个观察值乘积的次方根等比级数资料或对数正态分布资料中位数将全部观察值从小到大排列，居中位置对应的数值各种资料均适用，特别是偏态分布•正态分布法适用于正态或近似正态分布资料。•对数正态分布法适用于对数正态分布资料•百分位数法常用于偏态分布资料常用集中趋势指标统计指标定义表示符号适用条件算术均数各观察值之和除以观察值的个布规律正态曲线下的总面积为，间的面积为，间的面积为，间的面积为，间的面积为正态分布的特征正态分布的应用医学参考值范围，左右对称，略呈钟型。图正态分布始终在横轴上方，处曲线达到最高点正态分布以为对称轴，左右对称正态分布的两个参数位置参数和形状参数表示方法,正态曲线下面积的分分布频率密度正态分布是最常见最重要的种连续型概率分布，其形态为中间高......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....居中位置对应的数值各种资料均适用，特别是偏态分布资料的分布不明确或者资料的端或两端无确切数值分布类型对称分布集中位置在中间，左右两侧频数大体对称偏态分布集中位置偏向侧，频势指标统计指标定义表示符号适用条件算术均数各观察值之和除以观察值的个数总体样本对称分布，特别是正态或者近似正态分布几何均数个观察值乘积的次方根等比级数资料或对数正态分布资料中位数将全部观察•整理资料•分析资料统计描述统计推断参数估计和假设检验第三节计量资料的统计描述集中趋势和离散趋势常用集中趋件。般取或为小概率事件的标准。小概率事件实际不可能性原理如果个事件是小概率事件，在次试验中我们当作是不可能发生的。第二节统计工作的基本步骤•设计•收集资料件。般取或为小概率事件的标准。小概率事件实际不可能性原理如果个事件是小概率事件，在次试验中我们当作是不可能发生的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....特别是正态或者近似正态分布几何均数个观察值乘积的次方根等比级数资料或对数正态分布资料中位数将全部观察值从小到大排列，居中位置对应的数值各种资料均适用，特别是偏态分布资料的分布不明确或者资料的端或两端无确切数值分布类型对称分布集中位置在中间，左右两侧频数大体对称偏态分布集中位置偏向侧，频数分布不对称正偏态集中位置偏向左侧负偏态集中位置偏向右侧尿酸浓度图年市岁岁正常成年男子的尿酸浓度频数分布频数人发汞含量图地居民人发汞含量分布频率密度正态分布是最常见最重要的种连续型概率分布，其形态为中间高，两端低，左右对称，略呈钟型。图正态分布始终在横轴上方，处曲线达到最高点正态分布以为对称轴，左右对称正态分布的两个参数位置参数和形状参数表示方法,正态曲线下面积的分布规律正态曲线下的总面积为，间的面积为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....间的面积为，间的面积为正态分布的特征正态分布的应用医学参考值范围•正态分布法适用于正态或近似正态分布资料。•对数正态分布法适用于对数正态分布资料•百分位数法常用于偏态分布资料常用集中趋势指标统计指标定义表示符号适用条件算术均数各观察值之和除以观察值的个数总体样本对称分布，特别是正态或者近似正态分布几何均数个观察值乘积的次方根等比级数资料或对数正态分布资料中位数将全部观察值从小到大排列，居中位置对应的数值各种资料均适用，特别是偏态分布资料的分布不明确或者资，。总体均数区间估计的方法已知的的可信区间未知的的可信区间,未知，但足够大，般的的可信区间三检验检验是计量资料假设检验中最简单最常用的方法。所谓假设检验是利用小概率反证法思想，从问题的对立面出发间接判断要解决的问题是否成立。在假设成立的条件下计算检验统计量，最后获得值来判断，拒绝还是不拒绝。假设检验的基本思想先假设差别由抽样造成，即总体间本无差异，在此假设成立的前提下作抽样研究，如果该次抽样属小概率事件......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因而拒绝它，反之样本信息支持原假设的成立，不拒绝原假设。假设检验的般步骤建立假设，确定检验水准检验假设和备择假设确定检验水准，计算统计量计算方法要受资料类型设计方案统计推断目的资料的分布类型样本容量的多少等因素决定确定值，做出推断结论般统计量界值时拒绝，接受统计量，不拒绝检验的应用条件检验理论上要求样本来自正态总体，两小样均数比较时，还要求两样本对应的总体方差相等。单样本检验样本均数与已知总体均数比较的检验样本来自正态总体配对检验配对实验设计的检验每个对子的差值来自正态总体两样本检验完全随机设计两样本均数比较的检验两个样本均来自正态总体且总体方差相等第五节正态性检验和两样本方差齐性检验正态性检验图概率图以实际的累积频率与理论累计频率作图。图分位数图以实际分位数与理论分位数作图。若两图的散点都在条直线上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....偏度指分布不对称的程度和方向，用偏度系数衡量，样本偏度系数用表示，总体偏度系数用表示峰度指分布与正态曲线相比的冒尖程度或扁平程度，用峰度系数衡量，样本峰度系数用表示，总体峰度系数用表示。总体偏度系数为对称分布为正偏态分布为尖峭峰时，可认为资料满足正态分布条件二两样本的方差齐性检验检验要求资料服从正态分布。检验不依赖总体分布的具体形式，而且可以用于多个样本的方差齐性检验。方差齐性检验的为总体方差相等，所以当时，可认为资料满足方差齐性条件第六节假设检验中的两类错误Ⅰ型错误拒绝了实际上成立的，也称弃真错误，概率大小由研究者根据研究目的确定，用表示预先规定的允许犯Ⅰ型错误概率的最大值。Ⅱ型错误“接受”了实际上不成立的，也称取伪错误，其概率大小用表示，只取单侧，大小般未知，在已知两总体差值和时，利用公式才能算出。实际情况不成立，界值按的水准......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....以单样本检验单侧说明实际情况成立，界值按的水准，拒绝，接受，Ⅰ型错误Ⅱ型错误由样本推断的结果真实结果拒绝不拒绝成立Ⅰ型错误推断正确不成立推断正确Ⅱ型错误减少增加型错误，将会增加减少型错误同时减小和，唯的方法就是增大样本含量医学统计学与电脑实验单位河北医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室授课教师唐龙妹联系电话理论本科知识回顾实验设计方差分析秩和检验卡方检验双变量回归与相关统计图表高级统计方法概述及实习数据管理统计描述及检验方差分析秩和检验卡方检验双变量回归与相关统计图表案例综合分析本科统计学知识回顾统计学是门研究数据的收集整理分析表达和解释的科学。将统计学应用于医学研究领域形成了卫生统计学和医学统计学，卫生统计学偏重于医疗卫生的社会性，医学统计学偏重于医学研究的临床方面，两者之间无截然的界限，其主要内容是相同的。第节医学统计学的基本概念•总体与样本•变量与资料•误差•概率总体与样本总体根据研究目的确定的性质相同观察单位的全体。确切的说是......”。