1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....正确的是沙丘火山岩上进行的演替是初生演替,冰川泥弃耕的农田上进行的演替是次生演替初生演替形成的群落内无竞争现象,次生演替形成的群落内竞争明显初生演替所需时间较长,次生演替所需时间较短初生演替与次生演替的主要区别是产生的植物种群不同答案解析解析关闭群落演替是指随着时间的推移,个群落被另个群落代替的过程,包括初生演替和次生演替。初生演替是指没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被但被彻底消灭的地方发生的演替,因此初生演替所需时间较长。由于沙丘火山岩冰川泥上没有被植物覆盖,所以属于初生演替。次生演替时虽然原有的植被已不存在,但原有土壤条件基本保留,因此演替所需的时间短。由于弃耕的农田上原有土壤条件基本保留且留有部分繁殖体,所以属于次生演替。初生演替形成的群落内也存在竞争现象。初生演替与次生演替的主要区别是起始条件不同......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因为不同的动物食性不同,而不同植物为动物提供不同的食物,所以动物的分层与植物的分层有关淡水鱼的分层与各种鱼的食性有关不同地段的光照强度地现象密切相关淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关不同地段生物种类有差别,在水平方向上呈镶嵌分布答案解析解析关闭竹林中的箭竹为同物种,由于生长阶段不同而高低错落有致,不属于群落的境。答案解析关闭考点考点二自主梳理核心突破典例精析􀎥对应训练􀎥关于群落的结构,以下理解不正确的是竹林中的箭竹高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象动物在群落中的垂直分布与植物的分层考点考点二自主梳理核心突破典例精析答案解析解析关闭由于这两个种群有共同的食物,故存在竞争关系。图与图对比说明,两物种的食物逐渐特化,以为食的个体数量减少,竞争减小,两物种在竞争中最终适应环同的,以表示图表示图经过自然选择形成的结果......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....易误认为捕食者数量的增加必然造成被捕食者数量减少,导致错选。答案􀎥对应训练􀎥如下图所示,共同生活在起的两个物种,个物种主要以为食,另个物种主要以为食,它们所吃的食物有些是共点二自主梳理核心突破典例精析答题步骤第步,信息提取提炼题干信息,搜索知识记忆。回顾生物之间的捕食和竞争关系。第二步,找准题眼明确作答方向。生物与生物之间的数量变化。第三步,规范作答易错易获得的资源减少考点考点二自主梳理核心突破典例精析课堂在线捕食者与被捕食者之间的数量关系是怎样的提示“,”,生物之间竞争的原因及竞争程度是怎样的提示,“,”,考点考活率如下表池塘编号捕食者数量只蝌蚪存活率甲乙丙下列推测不合理的是捕食者主要捕食甲和丙蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失随着捕食者数量增加,乙可核心突破典例精析例题甲乙丙是食性相同的不同种的蝌蚪,三者之间无相互捕食关系......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....段时间后,各池塘中种蝌蚪的存导致种生物灭绝。竞争曲线看最终结果,种数量增加,另种下降甚至降为只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物,则必为竞争,竞争激烈程度取决于空间食物的重叠范围。考点考点二自主梳理学进行统计比较。识别命名要准确,并进行分类。远离危险地带,不要破坏当地环境。错混辨析对种间关系曲线辨析不清互利共生曲线同步性变化同生共死。捕食曲线不同步变化的此消彼长不会二自主梳理核心突破典例精析特别提示从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。尽可能多收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。从同样营养条件的土壤中采集的样本,多组同易采集法用放大镜观察,同时用解剖针寻找。采集到的小动物可放入酒精中,也可将活着的小动物放入试管中观察和分类对采集到的小动物分类并做好记录统计和分析设计数据收集和统计表......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....图示如下代表生存斗争代表种内斗争代表种间斗争代表竞争。考点考点二自主梳理核心突破典例精析土壤动物类群丰富度的研究步骤实施提出问题如土壤中有哪些小动物它考点二自主梳理核心突破典例精析种内斗争为种内关系,竞争为种间关系,种间斗争包含竞争,而生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之。很明显,生存斗争内容更丰富,既包括生物与生物之间的关系,又包括生考点二自主梳理核心突破典例精析种内斗争为种内关系,竞争为种间关系,种间斗争包含竞争,而生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之。很明显,生存斗争内容更丰富,既包括生物与生物之间的关系,又包括生物与无机环境之间的关系,图示如下代表生存斗争代表种内斗争代表种间斗争代表竞争......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时用解剖针寻找。采集到的小动物可放入酒精中,也可将活着的小动物放入试管中观察和分类对采集到的小动物分类并做好记录统计和分析设计数据收集和统计表,分析所收集的数据考点考点二自主梳理核心突破典例精析特别提示从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。尽可能多收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。从同样营养条件的土壤中采集的样本,多组同学进行统计比较。识别命名要准确,并进行分类。远离危险地带,不要破坏当地环境。错混辨析对种间关系曲线辨析不清互利共生曲线同步性变化同生共死。捕食曲线不同步变化的此消彼长不会导致种生物灭绝。竞争曲线看最终结果,种数量增加,另种下降甚至降为只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物,则必为竞争,竞争激烈程度取决于空间食物的重叠范围。考点考点二自主梳理核心突破典例精析例题甲乙丙是食性相同的不同种的蝌蚪......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....研究小组在个条件相同的人工池塘中各放入只蝌蚪甲乙丙各只和数量不等的同种捕食者,段时间后,各池塘中种蝌蚪的存活率如下表池塘编号捕食者数量只蝌蚪存活率甲乙丙下列推测不合理的是捕食者主要捕食甲和丙蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失随着捕食者数量增加,乙可获得的资源减少考点考点二自主梳理核心突破典例精析课堂在线捕食者与被捕食者之间的数量关系是怎样的提示“,”,生物之间竞争的原因及竞争程度是怎样的提示,“,”,考点考点二自主梳理核心突破典例精析答题步骤第步,信息提取提炼题干信息,搜索知识记忆。回顾生物之间的捕食和竞争关系。第二步,找准题眼明确作答方向。生物与生物之间的数量变化。第三步,规范作答易错易混提示。易误认为捕食者数量的增加必然造成被捕食者数量减少,导致错选。答案􀎥对应训练􀎥如下图所示,共同生活在起的两个物种,个物种主要以为食,另个物种主要以为食,它们所吃的食物有些是共同的,以表示图表示图经过自然选择形成的结果......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....故存在竞争关系。图与图对比说明,两物种的食物逐渐特化,以为食的个体数量减少,竞争减小,两物种在竞争中最终适应环境。答案解析关闭考点考点二自主梳理核心突破典例精析􀎥对应训练􀎥关于群落的结构,以下理解不正确的是竹林中的箭竹高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象动物在群落中的垂直分布与植物的分层现象密切相关淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关不同地段生物种类有差别,在水平方向上呈镶嵌分布答案解析解析关闭竹林中的箭竹为同物种,由于生长阶段不同而高低错落有致,不属于群落的垂直结构动物在群落中的垂直分布与植物的分层现象密切相关,因为不同的动物食性不同,而不同植物为动物提供不同的食物,所以动物的分层与植物的分层有关淡水鱼的分层与各种鱼的食性有关不同地段的光照强度地形土壤湿度和盐碱度不同......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在水平方向呈镶嵌分布。答案解析关闭考点考点二自主梳理典例精析核心突破考点二群落的演替群落演替群落演替是指随着时间的推移,个群落被另个群落代替的过程。演替的类型项目初生演替次生演替起点没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被,但被彻底消灭的地方发生的演替在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其繁殖体的地方发生的演替时间时间漫长时间相对较短速度演替速度缓慢速度相对较快演替过程以裸岩演替为例裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段以弃耕的农田演替为例农田草本植物阶段灌木阶段森林阶段实例裸岩沙丘耕还林条例。预期结果预计很多地区的生态环境问题有望得到明显改善,调节气候和洪水流量的功能将大大增强。考点考点二自主梳理典例精析核心突破判判演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化。江苏,人类活动可以影响演替的方向和速度。海南,若时间允许,弃耕的农田总会形成森林。答案提示群落演替到相对稳定的阶段后,群落内物种的组成仍处在动态变化中......”。