1、“.....可以按照“何时何地何人做何事结果怎样”的格式加以概括有时次要成分可以省略，但般需保留“何人做何事何结果”三个主要要素。能够在阅读的过程中，找出故事的开端发展高潮和结局，这样做答案新装爱做看穿议行受助传揭知识链接如何梳理概括故事情节情节是指用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生展开发展的过程。梳理概括故事情节的方法概括骗结束。作者围绕这个中心，展开故事情节新装新装新装新装新装。文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的用个字加以概括骗子骗，皇帝骗，大臣骗，百姓骗，孩子骗。可以换用。异“精致”，精巧细致，侧重于细致，强调精工细作。“精巧”精细巧妙，侧重于巧妙，强调独具匠心。举例他手里拿着件做工精致的衣服和件构造精巧的工艺品。读读，做做童话以骗开始，以有主见。使人听了非常吃惊多指社会上发生的坏事......”。

2、“.....比喻人或事物坏到无法挽救的地步。答案精致随声附和骇人听闻不可救药词义辨析精致精巧同都有精细美好的意思，有时妥当更衣陛下爵士愚ǔ耀头答案īǒɡēɡ蠢炫衔﹒﹒﹒﹒﹒﹒据义填词。精巧细致。别人说什么，自己跟着说什么，形容没毒罢了。我的观点我认为，两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的种社会病态，所以作者把骗局当作面镜子，当作把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。第课皇帝的新装读读，写写正音辨形。滑稽称职物，那就是骗子。你如何评价这两个骗子大家是怎么想的畅所欲言吧！学生甲骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻工作的进展情形比较妥当。答案运用了心理描写。这段精彩的波三折的心理描写，表现了皇帝不自信而又心虚愚蠢而又狡猾的性格特点......”。

3、“.....还有两个重要的人欺人的性格特点。课法即学即用“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派个人去看看”老大臣边说，边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”赏析运用了语言描写和神态描写，老大臣为了保住他的职位不惜说假话，表现了他虚伪自欺。探究三人物形象这篇童话主要运用语言描写动作描写心理描写神态描写来刻画人物，请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。参考示例下列句子运用了什么描写方法有何作用“哎呀，美极了！真是美极了！全身在大街上游行。构成了想象丰富大胆夸张的写作特点。夸张和想象的运用有什么作用答案无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣......”。

4、“.....曲折地反映了封建王朝的腐朽匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。著名童话有皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭等。文存在的布料衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣们都甘愿受骗自欺欺人，最后写皇帝赤裸以概括有时次要成分可以省略，但般需保留“何人做何事何结果”三个主要要素。能够在阅读的过程中，找出故事的开端发展高潮和结局，这样做题思路就会清晰。知识博览作者名片安徒生，世纪丹麦文学巨概括故事情节情节是指用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生展开发展的过程。梳理概括故事情节的方法概括情节，可以按照“何时何地何人做何事结果怎样”的格式加新装新装。文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的用个字加以概括骗子骗，皇帝骗，大臣骗，百姓骗，孩子骗。答案新装爱做看穿议行受助传揭知识链接如何梳理新装新装......”。

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6、“.....辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了封建王朝的腐朽。探究三人物形象这篇童话主要运用语言描写动作描写心理描写神态描写来刻画人物，请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。参考示例下列句子运用了什么描写方法有何作用“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣边说，边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”赏析运用了语言描写和神态描写，老大臣为了保住他的职位不惜说假话，表现了他虚伪自欺欺人的性格特点。课法即学即用“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派个人去看看工作的进展情形比较妥当。答案运用了心理描写。这段精彩的波三折的心理描写......”。

7、“.....拓展探究微博大家起聊本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。你如何评价这两个骗子大家是怎么想的畅所欲言吧！学生甲骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。我的观点我认为，两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的种社会病态，所以作者把骗局当作面镜子，当作把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。第课皇帝的新装读读，写写正音辨形。滑稽称职妥当更衣陛下爵士愚ǔ耀头答案īǒɡēɡ蠢炫衔﹒﹒﹒﹒﹒﹒据义填词。精巧细致。别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。使人听了非常吃惊多指社会上发生的坏事。病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步......”。

8、“.....有时可以换用。异“精致”，精巧细致，侧重于细致，强调精工细作。“精巧”精细巧妙，侧重于巧妙，强调独具匠心。举例他手里拿着件做工精致的衣服和件构造精巧的工艺品。读读，做做童话以骗开始，以骗结束。作者围绕这个中心，展开故事情节新装新装新装新装新装。文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的用个字加以概括骗子骗，皇帝骗，大臣骗，百姓骗，孩子骗。答案新装爱做看穿议行受助传揭知识链接如何梳理概括故事情节情节是指用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生展开发展的过程。梳理概括故事情节的方法概括情节，可以按照“何时何地何人做何事结果怎样”的格式加以概括有时次要成分可以省略，但般需保留“何人做何事何结果”三个主要要素。能够在阅读的过程中，找出故事的开端发展高潮和结局，这样做题思路就会清晰。知识博览作者名片安徒生......”。

9、“.....世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。著名童话有皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿概括故事情节情节是指用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生展开发展的过程。梳理概括故事情节的方法概括情节，可以按照“何时何地何人做何事结果怎样”的格式加匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。著名童话有皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭等。文存在的布料衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣们都甘愿受骗自欺欺人，最后写皇帝赤裸。探究三人物形象这篇童话主要运用语言描写动作描写心理描写神态描写来刻画人物，请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。参考示例下列句子运用了什么描写方法有何作用“哎呀，美极了！真是美极了！欺人的性格特点。课法即学即用“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过......”。