1、“.....自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬报国无门的幽愤。诗歌描写了个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活“关河梦断何处”是说觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌想。如何鉴赏人物形象简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注沧洲，水边，古时隐者所居之鉴赏重点诗歌形象人物景物事物挖掘隐藏在形象背后的丰富的含蓄的深刻的含义，揭示诗歌主题......”。

2、“.....单元教学内容基本方法以意逆志，知人论世主要途径内容和形式常见步骤十看看标题看作者看题材看背景看文辞看注释看形象看结句看冷暖看诗眼达“情感主旨”之格式所抒感情通过什么内容表现了什么抒发了什么感情寄托了什么情怀袒露了什么心迹表达了什么的追求。概括诗歌主旨这是首什么样的诗诗歌各句分别写了什么通过什么手法抒报国壮志被压抑，兴酣落笔，籍以发泄愤激的感情“钩帘”挂起帘钩，迎风纳凉“听新蝉”以动衬静，凸显环境的清幽。从这些词语中，可以看出词人表面闲适，而内心却不平静的生活，胸怀天下，却壮志难酬的郁闷。表长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无点尘埃到，枕上听新蝉......”。

3、“.....你认为作者在词中要表现种什么样的心情请简要分析。答“弄笔”表现词人听”的诗面，同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事。他直言不讳地提出，作为地方官，应该对老百姓的“枝叶”都要加以关心。表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。乌夜啼陆游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。髙槐叶郑燮，清代诗人，画家，书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍县县令。诗的末句“枝叶总关情”表达了作者怎样的情怀答“枝叶”原指竹子的枝叶，在风中“萧萧”而动，紧扣了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。些小吾曹州县吏，枝叶总关情。注年伯古时称同榜考取的人为同年对同年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚，故称“中丞”大，表示尊敬。生活的和谐宁静......”。

4、“.....很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。潍县署中画竹呈年伯包大中呈括郑燮衙斋卧个寒冷寂静的环境里，那清寒隐士。虽有“园收芋粟”，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。蓑笠翁是个清高孤傲的形象。在渐是怎样的个人物形象请简要分析。陆鸿渐是个寄情山水不以尘事为念的高人逸士形象......”。

5、“.....表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了自己壮志未酬报国无门的感慨。什么形象形象的特征寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注带郭，意即靠近外城。问诗中的陆鸿天山，身老沧洲”表达了壮志未酬报国无门的幽愤。诗歌描写了个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这形象的塑造，表达了天山，身老沧洲”表达了壮志未酬报国无门的幽愤。诗歌描写了个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这形象的塑造......”。

6、“.....什么形象形象的特征寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注带郭，意即靠近外城。问诗中的陆鸿渐是怎样的个人物形象请简要分析。陆鸿渐是个寄情山水不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。蓑笠翁是个清高孤傲的形象。在个寒冷寂静的环境里，那清寒隐士。虽有“园收芋粟”，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻......”。

7、“.....他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。潍县署中画竹呈年伯包大中呈括郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。些小吾曹州县吏，枝叶总关情。注年伯古时称同榜考取的人为同年对同年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚，故称“中丞”大，表示尊敬。郑燮，清代诗人，画家，书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍县县令。诗的末句“枝叶总关情”表达了作者怎样的情怀答“枝叶”原指竹子的枝叶，在风中“萧萧”而动，紧扣了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听”的诗面，同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事......”。

8、“.....作为地方官，应该对老百姓的“枝叶”都要加以关心。表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。乌夜啼陆游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。髙槐叶长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无点尘埃到，枕上听新蝉。从词中的“弄笔”“钩帘”“听新蝉”这些词语看，你认为作者在词中要表现种什么样的心情请简要分析。答“弄笔”表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，籍以发泄愤激的感情“钩帘”挂起帘钩，迎风纳凉“听新蝉”以动衬静，凸显环境的清幽。从这些词语中，可以看出词人表面闲适，而内心却不平静的生活，胸怀天下，却壮志难酬的郁闷。表达“情感主旨”之格式所抒感情通过什么内容表现了什么抒发了什么感情寄托了什么情怀袒露了什么心迹表达了什么的追求......”。

9、“.....单元教学内容基本方法以意逆志，知人论世主要途径内容和形式常见步骤十看看标题看作者看题材看背景看文辞看注释看形象看结句看冷暖看诗眼鉴赏重点诗歌形象人物景物事物挖掘隐藏在形象背后的丰富的含蓄的深刻的含义，揭示诗歌主题。学习要求掌握人物形象的鉴赏什么形象形象的基本特征形象的意义含义包含的情感和思想。如何鉴赏人物形象简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活“关河梦断何处”是说觉醒来，关河要塞不知在何处......”。