1、“.....她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。当人们小心地把挡着她的废墟清理开时，他们发现在她的身体下面躺着她的孩子，包在个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。地震中母亲的遗言随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在这刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。朗读部分，思考以下问题在人生的不同阶段，人们对母爱的感受如何完成下面的表格。年龄段特征刚出生婴儿期岁以下幼儿期岁童年期少年时期过渡期成熟时期无爱的意识，不具备感受爱的能力有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴有爱的意识......”。

2、“.....因为我需要你”爱别人，创造爱“我爱的升华珍惜情感，感恩。弗罗姆说如果不努力发展自己的全部人格并以此达到种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地勇敢地真诚地和有纪律地爱他人，那么人的海洋，扬帆远航。通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢爱的途径努力和奋斗。爱的内涵爱他人，爱自己。花木掩映中唱不出歌声的枯井舒婷慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜她让你安然入睡她视你为最大的快乐。他顶天立地，但抱着你时满脸温柔。他托举着你，就像托举温暖的太阳。他鼓励你走向生活荆冠，我不敢声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花给海给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流......”。

3、“.....母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了根刺我曾向你哭喊如今带着怎样的体会结合你自己的生活体验文学阅读体验亦可写首献给母亲或父亲的小诗或文。我手写我心呵，母亲你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影母。有人说，世上惟没有被污染的爱便是母爱有人说，成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲她是失败时的伴侣。有人说父之美德，儿之遗产有人说，人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。你对父爱母爱有爱和关怀，从父亲那里获得指引和信心。发展个母亲的良知，又发展个父亲的良知。把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。从外部脱离父母，而在内心树立父母的形象，成为自己的父不要把对生活惶恐的情绪传染给孩子。做父亲的要宽容有耐心，不应该专横咄咄逼人。父母应该怎样避免对孩子的爱的消极面二阅读最后部分，思考人如何完成成熟的生从母亲那里得到身体上心理上的够准确，现实中......”。

4、“.....所以，我们可以找到弗罗姆理论中值得商榷的问题。让自己的爱符合孩子的需要。做母亲的不要阻止孩子成长，不要鼓励孩子求援。弗罗姆第二课时母爱究竟能不能被唤起孩子在出生的最初几年同父亲几乎没有什么联系吗八岁以下的儿童不懂得爱吗孩子要到八岁以上才能懂得“爱别人”吗还认为孩子在八岁左右才懂得通过努力唤起爱也不，思考以下问题在以靠努力去争取，这有点绝对了。他认为孩子在出生最初几年和父亲几乎没有什么联系，这种说法并不客观，现实是许多父亲对孩子孩子对父亲有种天然的亲近感，并且彼此能感觉到这种亲近感和爱里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在这刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。朗读部分小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖......”。

5、“.....发现有部手机塞在被子膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。当人们小心地把挡着她的废墟清理开时，他们发现在她的身体下面躺着她的孩子，包在个红色带黄花的能力发展爱的对象发展综合，使爱达到成熟爱的零体验爱的初体验爱的成熟体验母亲父亲暗含横向论证文章的第部分是感受母爱，母爱是种怎样的爱研习课文汶川大地震中抢救人员在废墟下发现个早已死去的女人，她双有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。作者介绍第部分体验母爱第二部分感受父爱第三部分完善自身理清脉络理清思路全文的论证思路是怎样展开的明确纵向展开论证爱的能有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。作者介绍第部分体验母爱第二部分感受父爱第三部分完善自身理清脉络理清思路全文的论证思路是怎样展开的明确纵向展开论证爱的能力发展爱的对象发展综合，使爱达到成熟爱的零体验爱的初体验爱的成熟体验母亲父亲暗含横向论证文章的第部分是感受母爱......”。

6、“.....她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。当人们小心地把挡着她的废墟清理开时，他们发现在她的身体下面躺着她的孩子，包在个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。地震中母亲的遗言随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在这刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。朗读部分，思考以下问题在以靠努力去争取，这有点绝对了。他认为孩子在出生最初几年和父亲几乎没有什么联系，这种说法并不客观，现实是许多父亲对孩子孩子对父亲有种天然的亲近感，并且彼此能感觉到这种亲近感和爱......”。

7、“.....现实中，许多孩子在三四岁的时候已经懂得通过好好表现来获得父母更多的关爱。所以，我们可以找到弗罗姆理论中值得商榷的问题。让自己的爱符合孩子的需要。做母亲的不要阻止孩子成长，不要鼓励孩子求援不要把对生活惶恐的情绪传染给孩子。做父亲的要宽容有耐心，不应该专横咄咄逼人。父母应该怎样避免对孩子的爱的消极面二阅读最后部分，思考人如何完成成熟的生从母亲那里得到身体上心理上的爱和关怀，从父亲那里获得指引和信心。发展个母亲的良知，又发展个父亲的良知。把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。从外部脱离父母，而在内心树立父母的形象，成为自己的父母。有人说，世上惟没有被污染的爱便是母爱有人说，成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲她是失败时的伴侣。有人说父之美德，儿之遗产有人说，人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣......”。

8、“.....我手写我心呵，母亲你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花给海给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井舒婷慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜她让你安然入睡她视你为最大的快乐。他顶天立地，但抱着你时满脸温柔。他托举着你，就像托举温暖的太阳。他鼓励你走向生活的海洋，扬帆远航。通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱......”。

9、“.....爱的内涵爱他人，爱自己。爱的升华珍惜情感，感恩。弗罗姆说如果不努力发展自己的全部人格并以此达到种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地勇敢地真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。总结那是个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了天亮了沙市五中年月日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，名乘客中有位不幸遇难。就在悲剧发生的刹那，对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这对年轻的父母却失去了宝贵的生命。在生和死的瞬间，他们把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱......”。