1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....第课时文言文该学些什么认准字形字音字义。自己利用工具书和注释完成理解词语和句式掌握常见实词在文中的含义和用法了解常见的虚词了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。正确把握句子在文中的意思，并能翻译成现代汉语。能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识。能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。能吸收其中的思想精华，借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。掌握常见的文言知识通假字每篇课中出现的通假字要整理到积累本上。异读字个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字。古今异义。有词义的扩大缩小词义的转移词义的轻重词的感情色彩的变化和名称说法的改变。词多义。即个词有多种含义。如“食”有“吃”“吃的东西”“专指饭”等等词义......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....认真阅读，认真分析，增强阅读能力。词类活用在古汉语中，些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。偏义复词即个词由两个意思相近或相对狐若使烛之武见秦君，师必退”，个“必”字，尽显烛之武的才华。第三课时说退秦师夜縋而出知难而上义无反顾勇敢无畏夜缒而出，见秦伯，曰“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙郑伯，勇于自责，当烛之用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。大度，屈尊自责，动之以情以国家大义警之，晓之以理从谏如流知错能改谦恭明理郑伯说烛之武有充分洞察力和预见性侧面写烛之武佚之不撤兵，郑国危机暂时消除了。问题文章所述何事整体把握课文烛之武，中心人物。深明大义，机智善辩，不卑不亢......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....慧眼识英雄的伯乐，对烛之武才能有足够了解。握课文叙了秦晋合围郑时的场外交斗争。郑处两大国包围之中，危在旦夕，郑公派烛之武前往说服秦伯退兵。烛之武巧借秦晋二者间的矛盾，瓦解了秦晋联盟。秦不但退兵，还与郑人盟，派兵戍之。晋迫于压力，也不得，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。公元前年郑新郑秦晋秦军秦晋围郑示意图氾南崤山晋军秦晋围郑秦晋围郑第二课时整体把之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯郑伯盟于衡雍今河南原阳西。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土在衡雍之西除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯郑伯盟于衡雍今河南原阳西。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土在衡雍之西，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋郑间的隔阂并未消”事。郑楚结盟公元前年月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战公元前年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦瑕朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦瑕”则指公元前年夷吾答应予秦河东之地事。秦晋两国之间的关系从此出现裂痕。重耳过郑于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事惠公背约公元前年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，元前年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。ō佚之狐ē秦军氾南若不阙秦夜缒而出失其所与,不知使杞子逢孙戍之ǐ春秋时期形势简图故事背景秦立晋君公材料集中在起，首创于南宋的袁枢......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。无能为也已共其乏困秦伯说,与郑人盟夫晋,何厌之有微夫人之力不及此。编年体以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。国别体以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。断代史记录时期或朝代的历史，如汉书。纪事本末体以事件为主线，将有关专题西游记里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。冯梦龙东周列国演义诵读提示我国古代史书有哪几种体例通史不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记西游记里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。冯梦龙东周列国演义诵读提示我国古代史书有哪几种体例通史不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。编年体以年代为线索编排的有关历史事件，如左传......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如战国策。断代史记录时期或朝代的历史，如汉书。纪事本末体以事件为主线，将有关专题材料集中在起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。无能为也已共其乏困秦伯说,与郑人盟夫晋,何厌之有微夫人之力不及此ō佚之狐ē秦军氾南若不阙秦夜缒而出失其所与,不知使杞子逢孙戍之ǐ春秋时期形势简图故事背景秦立晋君公元前年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事惠公背约公元前年......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦瑕朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦瑕”则指公元前年夷吾答应予秦河东之地事。秦晋两国之间的关系从此出现裂痕。重耳过郑公元前年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”事。郑楚结盟公元前年月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯郑伯盟于衡雍今河南原阳西......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。郑楚结盟公元前年月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯郑伯盟于衡雍今河南原阳西。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土在衡雍之西，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。公元前年郑新郑秦晋秦军秦晋围郑示意图氾南崤山晋军秦晋围郑秦晋围郑第二课时整体把握课文叙了秦晋合围郑时的场外交斗争......”。