1、“.....最能表现人物性格的行动来写。如守财奴中的老葛朗台的性格特点。借鉴实例巴尔扎克守财奴中小学课件守财奴争夺梳妆匣老头儿身子纵，扑上梳妆匣，好似头老虎扑上个睡着的婴儿。“什么东西”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是为什么不早告诉我这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”中小学课件守财奴二临死抓金子本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架烛台和银镶的圣水壶出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。中小学课件两件事共同反映了人物怎样的个性守财奴的贪婪。套子里......”。

2、“.....他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。与生活场景”。契诃夫装在套子里的人我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您定听说过他。他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在中小学课件双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。中小学课件速写勾勒速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌学课件王熙凤林黛玉中小学课件怎样凸显人物个性两弯似蹙非蹙笼烟眉，双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭身之病。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂下着翡翠撒花洋绉裙。双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。中小方法具体怎样描绘工笔细描这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子头上带着金丝八宝攒珠髻......”。

3、“.....双衡比目玫瑰佩身上穿着缕写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的些外部特征来揭示这个人物的性格特点。写好肖像，以形传神中小学课件描写人物肖像有哪些中小学课件明确神情肖像动作语言心理细节对比衬托中小学课件什么叫肖像描写人物的肖像是指人的容貌服饰体态神情等。肖像描神情描写语言描写动作描写心理描写等，此外还有细节描写侧面烘托白描勾勒对比映衬梦境表现等方法。用丰富的描写手法，全方位绘制“彩色的”人物个性。例如魏巍的我的老师怎样进行描写呢神。中小学课件二真实生动的描写。要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能表现人物独特个性的表现形式。想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法，如肖像主要是史小故事，从不同的角度展现了蔺相如“立体的”人物个性。叙事做到有点具体的事有面概括的事，点面结合。例如寻找时传祥重访精神高原文有点有面，点面结合......”。

4、“.....“完璧归赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的个性特征，而“将相和”则突出了蔺相如宽厚忍让胸襟阔大见识高远的个性特点，司马迁就是通过这样三个历面的个性特征，需精选能表现这个方面个性特征的二三事，其他的律摒除。例如为彰显老葛朗台贪婪吝啬的个性特征，巴尔扎克在守财奴中就只选取了抢夺梳妆匣诱骗继承权临死抓十字架三件事。廉颇蔺相如列，而后决定取舍。生活经验的素材必须经过综合改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。恰当独到的选材中小学课件要写能表现个性的事。要彰显个人在个方二是每个方面所选用的事例要恰当，能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格特征。选材恰当与否关系到文章全局，定要反复斟酌，要深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在联系，要少而精，以当十突出人物个性呢中小学课件选材上要恰当独到。所谓恰当，有两点意思是按照从不同侧面表现人物个性的要求......”。

5、“.....用来展示人物个性的丰富内涵中小学课件恰当独到的选材源于生活真实不可刻意编造独具个人特色切忌人云亦云组合各个方面加强详略处理二真实生动的描写外貌描写语言描写动作描写心理描写特定的生活环境描写四写法借鉴怎样写才能突中小学课件恰当独到的选材源于生活真实不可刻意编造独具个人特色切忌人云亦云组合各个方面加强详略处理二真实生动的描写外貌描写语言描写动作描写心理描写特定的生活环境描写四写法借鉴怎样写才能突出人物个性呢中小学课件选材上要恰当独到。所谓恰当，有两点意思是按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物平时的言行恰当地分成几个方面，用来展示人物个性的丰富内涵二是每个方面所选用的事例要恰当，能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格特征。选材恰当与否关系到文章全局，定要反复斟酌，要深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在联系，要少而精，以当十，而后决定取舍。生活经验的素材必须经过综合改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得......”。

6、“.....要彰显个人在个方面的个性特征，需精选能表现这个方面个性特征的二三事，其他的律摒除。例如为彰显老葛朗台贪婪吝啬的个性特征，巴尔扎克在守财奴中就只选取了抢夺梳妆匣诱骗继承权临死抓十字架三件事。廉颇蔺相如列传中的“完璧归赵”“渑池会”“将相和”三个故事，“完璧归赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的个性特征，而“将相和”则突出了蔺相如宽厚忍让胸襟阔大见识高远的个性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如“立体的”人物个性。叙事做到有点具体的事有面概括的事，点面结合。例如寻找时传祥重访精神高原文有点有面，点面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。中小学课件二真实生动的描写。要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能表现人物独特个性的表现形式。想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法，如肖像主要是神情描写语言描写动作描写心理描写等......”。

7、“.....用丰富的描写手法，全方位绘制“彩色的”人物个性。例如魏巍的我的老师怎样进行描写呢中小学课件明确神情肖像动作语言心理细节对比衬托中小学课件什么叫肖像描写人物的肖像是指人的容貌服饰体态神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的些外部特征来揭示这个人物的性格特点。写好肖像，以形传神中小学课件描写人物肖像有哪些方法具体怎样描绘工笔细描这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗项上带着赤金盘螭ī璎珞圈裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂下着翡翠撒花洋绉裙。双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。中小学课件王熙凤林黛玉中小学课件怎样凸显人物个性两弯似蹙非蹙笼烟眉，双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭身之病。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风......”。

8、“.....两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。中小学课件速写勾勒速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。契诃夫装在套子里的人我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您定听说过他。他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在个灰色的鹿皮套子里就连削铅笔的小刀也是装在个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。中小学课件他坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。中小学课件方法初探写肖像......”。

9、“.....眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。中小学课件怎样才写满渴望写满期待中小学课件写作训练每人选择本班位同学，描写他的肖像，五十字左右，隐去其名字。然后全班同学猜猜，猜得最快的说明写得最准确。中小学课件写好语言，以声动人写好语言，以声动人写好语言，以声动人写好语言，以声动人语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人”写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面身份年龄工作性别和性格等。中小学课件写好语言，以声动人写好语言，以声动人写好语言，以声动人世界上没能模样的人，而事实上就如世界上找不到两片完全相同的树叶样，谁能就以上因素来举些例子呢设想下假如你生病了，你身边的人会用怎样的语言来关心你譬如老师父母同学等。中小学课件写好行动，扣住细节，形神兼备茅盾先生曾说“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时......”。