1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请大家再次阅读这篇文章，看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展结局和尾声。并对各情节作简要概括。中小学课件引子自然段位艺术家和狗的故事，借以引出小狗包弟故事。开端自然段小狗包弟的来历。发展自然段小狗包弟的些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。结局自然段小狗包弟惨遭厄运。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家捉杀小狗的情形。尾声自然段小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛。中小学课件该篇叙写了个凄婉的故事，也流泻了段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。请根据文章情节概述作者情感起伏变化的脉络。中小学课件伤感艺术家与狗的故事欢快与包弟亲密接触忧虑不知如何安排包弟轻松送走了包弟沉重送走之后心不得安歉，点亮多少人灵魂的灯塔他在人生中真诚的行走......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他贯穿于文字和生命中的热情忧患良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。颁奖辞作业中小学课件中小学课件巴金被中央电视授予“年感动中国的人物”光荣称号，结合对小狗包弟中巴金的认识，为他写段颁奖辞。附穿越个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情学课件烽火卢沟桥勃兰特的下跪漫天的“污云”小泉安倍“拜鬼”关注社会和人生中小学课件忏悔可以使人摆脱魔鬼。冯骥才认识自我说出我的故事的段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为个受害者站出来忏悔，这既是忏悔，是反思，是鞭挞，也是对生命的尊重，对反省历史的呼号，对光辉人性的呼唤。中小多人盲从荒唐，足见当时许多人中了这种荒唐愚昧思想的流毒。故而，破除思想的禁锢极为重要。巴金的反省体现出对历史和未来的更大的忧虑......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这是怎样的哀痛者和幸福者中小学课件姑不论“文革”的动机是好是坏，单看“文革”的过程，残酷而又多么荒唐，可是竟然有那么中小学课件巴金对小狗包弟的歉疚与忏悔，不仅体现出他的善良和人道主义精神，更是对“文革”这场惊心动魄的大骗局的揭露，进而警醒后世不要重演这样的灾难。巴金认为，他具有这样的责任。而这，或上了精神包袱。有人说这正是他人性的闪光点。巴金的忏悔让我们看到了他自我反省的勇气和气度，对良知的坚守对失去良知的悔恨，就是对坚守良知的呼唤，对责任的担当，对人性真善美回归的呼唤。决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。”巴金中小学课件有人说他懦弱，他本可以活得更畅快些。可他却主动背“这是笔心灵上的欠债......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它像根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。写吧，写吧！好象有个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我意。作者表达“歉意”有什么价值或意义中小学课件“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”巴金永久的心灵伤痛。创伤。即使条小狗，也可能摆脱不了“文革”无情的迫害，比如包弟，比如艺术家邻居的小狗。历史的战车，带走了包弟。对于巴金，包弟的离去已经不可挽回，唯有对小狗包弟无尽的怀念和深深的歉小狗包弟的些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。结局自然段小狗包弟惨遭厄运。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家捉杀小狗的情形。尾声自然段小狗包弟之死留给作者容又是发展结局和尾声......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....中小学课件引子自然段位艺术家和狗的故事，借以引出小狗包弟故事。开端自然段小狗包弟的来历。发展自然段ī中小学课件通读课文，梳文理脉这篇文章是篇叙事性散文，它有个完整的故事链，有开端发展结局和尾声，请大家再次阅读这篇文章，看看文章哪些内容是开端，哪些内中小学课件舔舐ǎ舐犊情深租赁ū叱骂解剖ěō堕落缉毒ī修葺ū编辑作揖动中国岁的人生旅程，万字的作品中小学课件通读课文，注音下列字词。舔舐舐犊情深租赁叱骂解剖堕落缉毒修葺编辑作揖动中国岁的人生旅程，万字的作品中小学课件通读课文，注音下列字词。舔舐舐犊情深租赁叱骂解剖堕落缉毒修葺编辑作揖中小学课件舔舐ǎ舐犊情深租赁ū叱骂解剖ěō堕落缉毒ī修葺ū编辑作揖ī中小学课件通读课文，梳文理脉这篇文章是篇叙事性散文，它有个完整的故事链，有开端发展结局和尾声，请大家再次阅读这篇文章......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....哪些内容又是发展结局和尾声。并对各情节作简要概括。中小学课件引子自然段位艺术家和狗的故事，借以引出小狗包弟故事。开端自然段小狗包弟的来历。发展自然段小狗包弟的些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。结局自然段小狗包弟惨遭厄运。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家捉杀小狗的情形。尾声自然段小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛。创伤。即使条小狗，也可能摆脱不了“文革”无情的迫害，比如包弟，比如艺术家邻居的小狗。历史的战车，带走了包弟。对于巴金，包弟的离去已经不可挽回，唯有对小狗包弟无尽的怀念和深深的歉意。作者表达“歉意”有什么价值或意义中小学课件“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”巴金“这是笔心灵上的欠债......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它像根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。写吧，写吧！好象有个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。”巴金中小学课件有人说他懦弱，他本可以活得更畅快些。可他却主动背上了精神包袱。有人说这正是他人性的闪光点。巴金的忏悔让我们看到了他自我反省的勇气和气度，对良知的坚守对失去良知的悔恨，就是对坚守良知的呼唤，对责任的担当，对人性真善美回归的呼唤。中小学课件巴金对小狗包弟的歉疚与忏悔，不仅体现出他的善良和人道主义精神，更是对“文革”这场惊心动魄的大骗局的揭露，进而警醒后世不要重演这样的灾难。巴金认为，他具有这样的责任。而这，或许正是他被誉为“世纪中国的良心”的重要原因......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....单看“文革”的过程，残酷而又多么荒唐，可是竟然有那么多人盲从荒唐，足见当时许多人中了这种荒唐愚昧思想的流毒。故而，破除思想的禁锢极为重要。巴金的反省体现出对历史和未来的更大的忧虑。中小学课件巴金忏悔的意义在文革结束的段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为个受害者站出来忏悔，这既是忏悔，是反思，是鞭挞，也是对生命的尊重，对反省历史的呼号，对光辉人性的呼唤。中小学课件烽火卢沟桥勃兰特的下跪漫天的“污云”小泉安倍“拜鬼”关注社会和人生中小学课件忏悔可以使人摆脱魔鬼。冯骥才认识自我说出我的故事中小学课件巴金被中央电视授予“年感动中国的人物”光荣称号，结合对小狗包弟中巴金的认识，为他写段颁奖辞。附穿越个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，个生命竟如此厚重......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....点亮多少人灵魂的灯塔他在人生中真诚的行走，叩响多秒人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情忧患良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。颁奖辞作业中小学课件选读巴金随想录中的篇章，并作读书笔记。中小学课件小狗包弟巴金中小学课件阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化，并探究其原因二品味文本，增强语言文字的审美阅读能力，感悟作者讲真话敢于自责的精神三走出文本，用作品中的思想关注社会人生认识自我。中小学课件巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，年月日生于四川成都个官宦家庭。年完成第部中篇小说灭亡，年在小说月报发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”雾雨电和“激流三部曲”家春秋等小说，又发表中篇小说寒夜憩园等。中小学课件“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。年起，在香港大公报连载散文随想录......”。