1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他的生活体验与新时代的要求实在相去甚远，过去不适应，现在更难适应。年之后，当其他作家紧跟政治而创作讴歌文学时，他却严格地选择了“沉默”，而且直沉默到死。年之前他献给世界的是文学的人性美，年之后他献予的则是作家的沉默美。沉默，使他从未糟蹋过自己的良心和作品。直到八十年代，这位把自己深深埋在中国古代服装史的故垒之中的作家，才重新被人们所发现，到了年，他的条件已完全成熟，据说，瑞典文学院已初步决定把该年的文学奖授予他了。可惜，他却在这年的月日去世。按照文学奖章程的规定，死者是不可以作为获奖者的。就这样，阴错阳差，中国失去了个机会。沈从文平时很和气，总是微笑着，很温和。但是遇到他不肯做的事情，你就是拿着枪对着他，他也不会去做。实际上沈从文这生就是直在追求人性的生。追求种美好的素朴的种人性。在他小的时候，不肯读书，种儿童的天性要尽量让它张扬让它发挥......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....后来是新式小学。他不是个用功的孩子，按照我们现在的观念就是个野孩子。他常常逃学，利用逃学的时间接触大自然。增长了好多自然方面的如动物植物等等的知识。另外就大脑的屏幕，而且愈来愈鲜明，愈来愈深入，再也无从抹去。张兆和的美貌和沉静，强烈地摇动着他的心旋，使他目眩神迷。爱的潮汐来得又是那样猛烈，他常常被弄得寝食不安，坐卧不宁。饭后课余，他在校园里散步，常常情的学生，名叫张兆和，时年十八，面目秀丽，身材窈窕，性格平和文静，学生中公认为中国公学的校花，因肤色微黑，沈从文后来称之为“黑凤”。不知具体起于何时，选修沈从文所授课程的那只“黑凤”的身影，飞进了沈从文验过中国普通士兵奸淫杀掠升官发财的痛快，也没有经验过他们饥渴劳顿流离琐尾的惨苦。所以所写军队生活除了还有点趣味之外，不能叫人深切的感动。二沈从文的爱情在她们中间......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....湘西民族和苗族的生活，普通社会事件，童话及旧传说的改作。沈从文是当兵出身的，所以熟稔军队生活。他没有受过刻苦的训练，没有上过炮火连天惊心动魄的战线，也没有经家讲课拾趣另种声音五四运动以后的六七年中，北方有几个作家颇引起读者的注意，而使得群青年读者特别倾倒的则推那个年龄最轻而出身又有些奇异的沈从文了。这是个以作品产量丰富迅速而惊人的作家。我们现在复复，经常讲的句话是要贴到人物来写。他从不给学生出命题作文，谁爱写什么就写什么，自己命题。他给学生作文写的批证，有时比学生的作文还要长。沈先生的得意门生是自由散漫的后来成为著名作家的汪曾祺。名。经常是看了学生的作业就作业讲些问题。读了很多书，从不引经据典，总是凭直觉说话，从不说亚里斯多德怎么说，托尔斯泰怎么说。他讲话也不借用手势，没有任何舞台道白或腔调，但很诚恳天真。他教学生创作，反反到胡适的耳里，胡适却不觉窘迫......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生不轰他，这就是成功。”沈从文第次讲课沈从文讲话声音小，湘西口音重，学生很不好懂。讲课没有讲义，毫无系统，只是即兴的漫谈，类似聊天他再次陷入窘迫。最终，他只得拿起粉笔，在黑板上写道我第次上课，见你们人多，怕了。下课后，学生们议论纷纷。消息传到教师中间，有人说“沈从文这样的人也来中公上课，半个小时讲不出句话来！”这议论又传开了口。这第句出去，就像冲破了强敌的重围，大队人马终于决城而出。他面急促地讲述，面在黑板上抄写授课提纲。然而，他又次事与愿违。预定小时的授课内容，不料在忙迫中，十多分钟便把要说的话全说完了。下，他竟呆呆地站了近十分钟！这十分钟的经历，在沈从文的感觉里，甚至比他当年在湘川边境翻越棉花坡还要漫长和艰难。但他终于完成了这次翻越。他慢慢平静下来，原先飞散的话语又开始在脑子里聚扰组合。他好容易片空白。上课前，他自以为成竹在胸，既未带教案，也没带任何教材。这来......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....失去了任何可供攀援的依凭。分钟过去了，他未能发出声来五分钟过去了，他仍然不知从何说起。众目睽睽之见黑压压片人头，心里陡然惊，无数条期待的目光，正以自己为焦点汇聚，形成股强大而灼热的力量，将他要说的第句话堵在嗓子眼里。同时，脑子里“嗡”的声炸裂，原先想好的话语下子都飞迸开去，留下的只是的云，喝过许多种类的酒，却只爱过个正当最好年龄的人。”沈从文第次讲课沈从文以小学毕业的资历，竟被延揽为大学的教师，这即便在当时，也不能不说是种大胆而开明的决断他站在讲台上，抬眼望去，只往情深，发而不可收拾”梁实秋回忆沈从文，既然口才不济，又十分害羞，沈从文便拿出自己的法宝，暗地里发起了书信攻势。后来，他在致张兆和的家书中以自炫的笔调写道“我行过许多地方的桥，看过许多次数和张允和妹妹张充和都是聪明好学秉性端庄的大家闺秀，号称“张门四枝花”。按说，沈从文在纯洁美丽如天鹅的张兆和面前......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但他有股子头撞南墙的倔强劲。“凡是沉默寡言的人，旦堕入情网，时常是。胡适也是别具慧眼，求才若渴的大名家，每每能赏识青年，他二话没说，就聘任这位忐忑而羞涩的“山民”做了中国公学的国文教师。沈从文任教中国公学期间，因授课之便，认识了英语系的女生张兆和。张兆和与姐姐张元和。胡适也是别具慧眼，求才若渴的大名家，每每能赏识青年，他二话没说，就聘任这位忐忑而羞涩的“山民”做了中国公学的国文教师。沈从文任教中国公学期间，因授课之便，认识了英语系的女生张兆和。张兆和与姐姐张元和张允和妹妹张充和都是聪明好学秉性端庄的大家闺秀，号称“张门四枝花”。按说，沈从文在纯洁美丽如天鹅的张兆和面前，应该是自卑的，但他有股子头撞南墙的倔强劲。“凡是沉默寡言的人，旦堕入情网，时常是往情深，发而不可收拾”梁实秋回忆沈从文，既然口才不济，又十分害羞，沈从文便拿出自己的法宝，暗地里发起了书信攻势。后来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过个正当最好年龄的人。”沈从文第次讲课沈从文以小学毕业的资历，竟被延揽为大学的教师，这即便在当时，也不能不说是种大胆而开明的决断他站在讲台上，抬眼望去，只见黑压压片人头，心里陡然惊，无数条期待的目光，正以自己为焦点汇聚，形成股强大而灼热的力量，将他要说的第句话堵在嗓子眼里。同时，脑子里“嗡”的声炸裂，原先想好的话语下子都飞迸开去，留下的只是片空白。上课前，他自以为成竹在胸，既未带教案，也没带任何教材。这来，他感到仿佛浮游在虚空中，失去了任何可供攀援的依凭。分钟过去了，他未能发出声来五分钟过去了，他仍然不知从何说起。众目睽睽之下，他竟呆呆地站了近十分钟！这十分钟的经历，在沈从文的感觉里，甚至比他当年在湘川边境翻越棉花坡还要漫长和艰难。但他终于完成了这次翻越。他慢慢平静下来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他好容易开了口。这第句出去，就像冲破了强敌的重围，大队人马终于决城而出。他面急促地讲述，面在黑板上抄写授课提纲。然而，他又次事与愿违。预定小时的授课内容，不料在忙迫中，十多分钟便把要说的话全说完了。他再次陷入窘迫。最终，他只得拿起粉笔，在黑板上写道我第次上课，见你们人多，怕了。下课后，学生们议论纷纷。消息传到教师中间，有人说“沈从文这样的人也来中公上课，半个小时讲不出句话来！”这议论又传到胡适的耳里，胡适却不觉窘迫，竟笑笑说“上课讲不出话来，学生不轰他，这就是成功。”沈从文第次讲课沈从文讲话声音小，湘西口音重，学生很不好懂。讲课没有讲义，毫无系统，只是即兴的漫谈，类似聊天。经常是看了学生的作业就作业讲些问题。读了很多书，从不引经据典，总是凭直觉说话，从不说亚里斯多德怎么说，托尔斯泰怎么说。他讲话也不借用手势，没有任何舞台道白或腔调，但很诚恳天真。他教学生创作......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....经常讲的句话是要贴到人物来写。他从不给学生出命题作文，谁爱写什么就写什么，自己命题。他给学生作文写的批证，有时比学生的作文还要长。沈先生的得意门生是自由散漫的后来成为著名作家的汪曾祺。名家讲课拾趣另种声音五四运动以后的六七年中，北方有几个作家颇引起读者的注意，而使得群青年读者特别倾倒的则推那个年龄最轻而出身又有些奇异的沈从文了。这是个以作品产量丰富迅速而惊人的作家。我们现在将他的作品总括起来则有以下的四类军队生活，湘西民族和苗族的生活，普通社会事件，童话及旧传说的改作。沈从文是当兵出身的，所以熟稔军队生活。他没有受过刻苦的训练，没有上过炮火连天惊心动魄的战线，也没有经验过中国普通士兵奸淫杀掠升官发财的痛快，也没有经验过他们饥渴劳顿流离琐尾的惨苦。所以所写军队生活除了还有点趣味之外，不能叫人深切的感动。二沈从文的爱情在她们中间，有位刚从预科升入大学部年级的学生，名叫张兆和......”。