1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如图乙所示，则量筒中液体的体积为再用天平测出烧杯和剩余液体的总质量为。水平第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究根据上述实验数据计算出此种液体的密度烧杯放在调节好的天平左盘内，改变右盘中砝码的个数和游码的位置，使天平横梁在水平位置重新平衡，此时砝码质量和游码在标尺上的位置如图甲所示，则烧杯及杯内液体的总质量为。将烧杯中的总质量，后测剩质量”。第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究例北京为了测量种液体的密度，小亮取适量这种液体的样品进行了如下实验将天平量筒放在台面上，将盛有适量液体的。请你根据以上实验数据计算出液体的密度为。图第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究测量液体密度减小误差的实验顺序“测量液体密度”实验中要做到“先测，如图甲所示，则种液体的体积为。接着她用天平测出空烧杯的质量为，然后她将量筒中的液体全部倒入烧杯，用天平测量烧杯和液体的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....注意按照要求进行单位换算。注意测量固体密度时要做到“先测质量，后测体积”。第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究例门头沟二模小敏在实验室测量种液体的密度。小敏先将种液体倒入量筒。左第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究图第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究依据“左倾右调，右倾左调”的原则调节天平横梁平衡。根据公式计算金属块的密所示，则该物块的质量为。因复合材料的密度小于水，小明在该物块的下方悬挂了个铁块，按照如图丙所示的顺序，测出了该物块的体积是。则这种复合材料的密度是发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，如图甲所示。为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向端调。然后用调节好的天平测量该块复合材料的质量，天平平衡时右盘中的砝码质量游码在标尺上的位置如图乙选填“定”或“可能”是空心的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他在调节天平时，铅铝又已知两个球的体积相等，所以铅球定是空心的，铝球可能是实心的，也可能是空心的。第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究例东城模有两个质量和体积都相同的铅球和铝球，其中铅球符计算例东城二模个容积为的塑料瓶，用它装水，最多能装。解析假设两个球都是实心的，因为，所以球的体积因为质量相等，铅铝，所以第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究考点密度及其测量密度定义由种物质组成的物体，其质量与体积的比值叫作这种物质的密度，用符号表示公式单位基本单位所对应的刻度值，就是被测物体的质量注意事项向右盘中加减砝码和拨动游码时要用镊子，不能用手接触砝码砝码用完后要及时放回砝码盒测量分类直接测量固体质量特殊测量液体质量质量差法水平零位左右游码右端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处测把物体放在盘，砝码放在盘，用镊子向右盘中加减砝码，最后调节......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....将游码拨到标尺左侧处调调节横梁符号单位换算，常见质量元硬币个苹果只鸡蛋只烧鸡符号单位换算，常见质量元硬币个苹果只鸡蛋只烧鸡不变不变千克第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究测量工具天平使用放把天平放在台上，将游码拨到标尺左侧处调调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处测把物体放在盘，砝码放在盘，用镊子向右盘中加减砝码，最后调节，使横梁重新平衡读右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量注意事项向右盘中加减砝码和拨动游码时要用镊子，不能用手接触砝码砝码用完后要及时放回砝码盒测量分类直接测量固体质量特殊测量液体质量质量差法水平零位左右游码第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究考点密度及其测量密度定义由种物质组成的物体，其质量与体积的比值叫作这种物质的密度，用符号表示公式单位基本单位符计算例东城二模个容积为的塑料瓶......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最多能装。解析假设两个球都是实心的，因为，所以球的体积因为质量相等，铅铝，所以铅铝又已知两个球的体积相等，所以铅球定是空心的，铝球可能是实心的，也可能是空心的。第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究例东城模有两个质量和体积都相同的铅球和铝球，其中铅球选填“定”或“可能”是空心的。定第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究探究密度及其测量例海淀模小明用托盘天平量筒细线铁块测量块实心复合材料的密度。他在调节天平时，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，如图甲所示。为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向端调。然后用调节好的天平测量该块复合材料的质量，天平平衡时右盘中的砝码质量游码在标尺上的位置如图乙所示，则该物块的质量为。因复合材料的密度小于水，小明在该物块的下方悬挂了个铁块，按照如图丙所示的顺序，测出了该物块的体积是。则这种复合材料的密度是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....右倾左调”的原则调节天平横梁平衡。根据公式计算金属块的密度后，注意按照要求进行单位换算。注意测量固体密度时要做到“先测质量，后测体积”。第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究例门头沟二模小敏在实验室测量种液体的密度。小敏先将种液体倒入量筒，如图甲所示，则种液体的体积为。接着她用天平测出空烧杯的质量为，然后她将量筒中的液体全部倒入烧杯，用天平测量烧杯和液体的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则烧杯和液体的总质量为。请你根据以上实验数据计算出液体的密度为。图第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究测量液体密度减小误差的实验顺序“测量液体密度”实验中要做到“先测总质量，后测剩质量”。第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究例北京为了测量种液体的密度，小亮取适量这种液体的样品进行了如下实验将天平量筒放在台面上，将盛有适量液体的烧杯放在调节好的天平左盘内......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使天平横梁在水平位置重新平衡，此时砝码质量和游码在标尺上的位置如图甲所示，则烧杯及杯内液体的总质量为。将烧杯中的部分液体倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中液体的体积为再用天平测出烧杯和剩余液体的总质量为。水平第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究根据上述实验数据计算出此种液体的密度为。图第课时质量和密度第课时质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考向探究考纲要求质量的概念质量的单位及单位换算根据日常经验估测常见物体的质量密度的概念密度的单位及单位换算水的密度运用密度公式解决有关问题会调节托盘天平，会用托盘天平测质量会用量筒测体积会查密度表第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究续表近三年北京市中考考查情况年份题型分值难易程度考点分实验分易会调节托盘天平，会用托盘天平测质量会用量筒测体积单选实验分易根据日常经验估测常见物体的质量会调节托盘天平，会用托盘天平测质量会用量筒测体积预测预测年可能以选择题的形式出现......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....主要考查测量固体或液体的密度。质量和密度部分单独占分考点聚焦第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究考点质量及其测量质量定义物体内所含物质的多少称为物体的质量，符号为性质质量是物体本身的种属性，不随物体的形状状态位置温度的改变而改变。如杯水结成冰后，状态改变，质量由宇航员从地球带到月球上的签字笔，位置改变，质量单位基本单位符号单位换算，常见质量元硬币个苹果只鸡蛋只烧鸡不变不变千克第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究测量工具天平使用放把天平放在台上，将游码拨到标尺左侧处调调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处测把物体放在盘，砝码放在盘，用镊子向右盘中加减砝码，最后调节，使横梁重新平衡读右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量注意事项向右盘中加减砝码和拨动游码时要用镊子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其质量与体积的比值叫作这种物质的密度，用符号表示公式单位基本单位符号基本性质密度是物质的种特性，与物体的质量体积形状无关质量相同的不同物质，体积与密度成体积相同的不同物质，质量与密度成点拨水的密度为，要求记住。千克每立方米反比正比第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探鸡不变不变千克第课时质量和密度考情分析考点聚焦考向探究测量工具天平使用放把天平放在台上，将游码拨到标尺左侧处调调节横梁所对应的刻度值，就是被测物体的质量注意事项向右盘中加减砝码和拨动游码时要用镊子，不能用手接触砝码砝码用完后要及时放回砝码盒测量分类直接测量固体质量特殊测量液体质量质量差法水平零位左右游码符计算例东城二模个容积为的塑料瓶，用它装水，最多能装。解析假设两个球都是实心的，因为，所以球的体积因为质量相等......”。