1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不合格品的直径长与标准值的差落在区间，内的概率约为设这批产品中的合格品数为件，依题意，解得所以该批产品的合格品件数是广东车间名工人年龄数据如下表年龄岁工人数人求这名工人年龄的众数与极差以十位数为茎，个位数为叶，作出这名工人年龄的茎叶图求这名工人年龄的方差解这名工人年龄的众数为这名工人年龄的极差为以十位数为茎，个位数为叶，作出这名工人年龄的茎叶图如下这名工人年龄的平均数为所以这名工人年龄的方差为步步高江苏专用版高考数学轮复习第十章统计用样本估计总体文作频率分布直方图的步骤求极差即组数据中最大值与最小值的差决定组距与组数将数分别为故该市的市民对甲，乙部门的评分高于的概率的估计值分别为，由所给茎叶图知，市民对甲部门的评分的中位数高于对乙部门的评分的中位数......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....排在第，位的是故样本中位数为，所以该市的市民对乙部门评分的中位数的估计值是由所给茎叶图知，位市民对甲，乙部门的评分高于的比率别估计该市的市民对甲，乙两部门的评分高于的概率根据茎叶图分析该市的市民对甲，乙两部门的评价解由所给茎叶图知，位市民对甲部门的评分由小到大排序，排在第，位的是故样本中位数为，所以该市的市民课标全国Ⅱ市为了考核甲，乙两部门的工作情况，随机访问了位市民根据这位市民对这两部门的评分评分越高表明市民的评价越高，绘制茎叶图如下分别估计该市的市民对甲，乙两部门评分的中位数分茎叶图可以清晰地看到数据的分布情况，这点同频率分布直方图类似它优于频率分布直方图的第点是从茎叶图中能看到原始数据，没有任何信息损失，第二点是茎叶图便于记录和表示其缺点是当样本容量较大时，作图较烦琐较好在本例条件下求乙组数据的中位数众数求乙组数据的方差解由茎叶图知，乙组中五名学生的成绩为故中位数为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....又乙组数据的平均数为，即，解得引申探究本例中条件不变，试比较甲乙两组哪组成绩较好解由原题可知，则甲组平均分为而乙组平均分为，所以甲组成绩标准差为甲乙地天的气温为，其平均数为乙方差为乙标准差为乙甲乙，甲乙成绩单位分已知甲组数据的中位数为，乙组数据的平均数为，则，的值分别为答案④，解析甲地天的气温为，其平均数为甲方差为甲小于乙地该月时的气温的标准差④甲地该月时的气温的标准差大于乙地该月时的气温的标准差其中根据茎叶图能得到的统计结论的编号为以下茎叶图记录了甲乙两组各五名学生在次英语听力测试中的该月中的天，将这天中时的气温数据单位制成如图所示的茎叶图考虑以下结论甲地该月时的平均气温低于乙地该月时的平均气温甲地该月时的平均气温高于乙地该月时的平均气温甲地该月时的气温的标准差，根据频率分布直方图，有，可得......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....随机选取布直方图，观察图形的信息，回答下列问题求分数在，内的频率，并补全这个频率分布直方图统计方法中，同组数据常用该组区间的中点值作为代表，据此估计本次考试中的平均分解设分数在，内的频率为愿者的总人数为，所以第三组人数为，有疗效的人数为校从参加高年级期中考试的学生中随机抽出名学生，将其物理成绩均为整数分成六段„后得到如图所示的频率分，将其按从左到右的顺序分别编号为第组，第二组，„，第五组，如图是根据试验数据制成的频率分布直方图已知第组与第二组共有人，第三组中没有疗效的有人，则第三组中有疗效的人数为答案解析志要的是认真观察图表，从中提炼有用的信息和数据山东改编为了研究药品的疗效，选取若干名志愿者进行临床试验，所有志愿者的舒张压数据单位的分组区间为，估计值为所以地区用户的满意度等级为不满意的概率大思维升华明确频率分布直方图的意义......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所有小矩形的面积和为对于统计图表类题目，最重要估计值为所以地区用户的满意度等级为不满意的概率大思维升华明确频率分布直方图的意义，即图中的每个小矩形的面积是数据落在该区间上的频率，所有小矩形的面积和为对于统计图表类题目，最重要的是认真观察图表，从中提炼有用的信息和数据山东改编为了研究药品的疗效，选取若干名志愿者进行临床试验，所有志愿者的舒张压数据单位的分组区间为将其按从左到右的顺序分别编号为第组，第二组，„，第五组，如图是根据试验数据制成的频率分布直方图已知第组与第二组共有人，第三组中没有疗效的有人，则第三组中有疗效的人数为答案解析志愿者的总人数为，所以第三组人数为，有疗效的人数为校从参加高年级期中考试的学生中随机抽出名学生，将其物理成绩均为整数分成六段„后得到如图所示的频率分布直方图，观察图形的信息，回答下列问题求分数在......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并补全这个频率分布直方图统计方法中，同组数据常用该组区间的中点值作为代表，据此估计本次考试中的平均分解设分数在，内的频率为，根据频率分布直方图，有，可得，所以频率分布直方图如图所示平均分分题型二茎叶图的应用例山东为比较甲乙两地月时的气温情况，随机选取该月中的天，将这天中时的气温数据单位制成如图所示的茎叶图考虑以下结论甲地该月时的平均气温低于乙地该月时的平均气温甲地该月时的平均气温高于乙地该月时的平均气温甲地该月时的气温的标准差小于乙地该月时的气温的标准差④甲地该月时的气温的标准差大于乙地该月时的气温的标准差其中根据茎叶图能得到的统计结论的编号为以下茎叶图记录了甲乙两组各五名学生在次英语听力测试中的成绩单位分已知甲组数据的中位数为，乙组数据的平均数为，则，的值分别为答案④，解析甲地天的气温为，其平均数为甲方差为甲标准差为甲乙地天的气温为，其平均数为乙方差为乙标准差为乙甲乙......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....又乙组数据的平均数为，即，解得引申探究本例中条件不变，试比较甲乙两组哪组成绩较好解由原题可知，则甲组平均分为而乙组平均分为，所以甲组成绩较好在本例条件下求乙组数据的中位数众数求乙组数据的方差解由茎叶图知，乙组中五名学生的成绩为故中位数为，众数为思维升华茎叶图的优缺点由茎叶图可以清晰地看到数据的分布情况，这点同频率分布直方图类似它优于频率分布直方图的第点是从茎叶图中能看到原始数据，没有任何信息损失，第二点是茎叶图便于记录和表示其缺点是当样本容量较大时，作图较烦琐课标全国Ⅱ市为了考核甲，乙两部门的工作情况，随机访问了位市民根据这位市民对这两部门的评分评分越高表明市民的评价越高，绘制茎叶图如下分别估计该市的市民对甲，乙两部门评分的中位数分别估计该市的市民对甲，乙两部门的评分高于的概率根据茎叶图分析该市的市民对甲，乙两部门的评价解由所给茎叶图知......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....排在第，位的是故样本中位数为，所以该市的市民对甲部门评分的中位数的估计值是位市民对乙部门的评分由小到大排序，排在第，位的是故样本中位数为，所以该市的市民对乙部门评分的中位数的估计值是由所给茎叶图知，位市民对甲，乙部门的评分高于的比率分别为故该市的市民对甲，乙部门的评分高于的概率的估计值分别为，由所给茎叶图知，市民对甲部门的评分的中位数高于对乙部门的评分的中位数，而且由茎叶图可以大致看出对甲部门的评分的标准差要小于对乙部门的评分的标准差，说明该市市民对甲部门的评价较高评价较为致，对乙部门的评价较低评价差异较大注考生利用其他统计量进行分析，结论合理的同样给分题型三用样本的数字特征估计总体的数字特征例甲乙二人参加体育项目训练，近期的五次测试成绩得分情况如图分别求出两人得分的平均数与方差根据图和上面算得的结果......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分，分，分，分乙分，分，分，分，分甲乙，甲乙由甲乙可知乙的成绩较稳定从折线图看误与防范频率分布直方图的纵坐标为频率组距，每个小长方形的面积表示样本个体落在该区间内的频率条形图的纵坐标为频数或频率，把直方图视为条形图是常见的组专项基础训练时间分钟下图是公司个销售店月销售产品数量单位台的茎叶图，则数据落在区间，内的频率为答案解析个数据落在区间，内的数据有共个，因此，所求的频率为陕西改编公司位员工的月工资单位元为„其均值和方差分别为和，若从下月起每位员工的月工资增加元，则这位员工下月工资的均值和方差分别为答案，解析„所以„，的均值为，方差不变班的全体学生参加英语测试，成绩的频率分布直方图如图，数据的分组依次为，若低于分的人数是，则该班的学生人数是答案解析由频率分布直方图，知低于分的频率为该班学生人数在次测量中得到的样本数据如下若样本数据恰好是样本数据每个都减后所得数据，则......”。