1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因为同时爱上两个人，不知怎么办好。梁思成告诉林徽因你是自由的，如果你选择了老金，祝愿你们幸福。说毕，两个人都哭了。末了，林徽因又将此话转告给金岳霖，金的回答是看来思成是真的爱你的，我不能给我吗”。那时他已岁高龄。当编辑说明来意并请他作序时，他好半天才字句的说我所有的话，都应该同她自己说我没有机会同她自己说的话，我不愿说。趣事拾遗次梁思成从外地回来，林徽因有些沮丧的对梁说她统景泰蓝。在文学方面，她生著述甚多，其中代表作为你是人间四月天，小说九十九度中等。在林徽因的诗集出版时，编辑曾去拜访过金岳霖，当他看到编辑手里张开的林徽因的照片时，竟然孩子气的问“能当有序地安排材料，使文章成为有机的整体综合运用多种写作方法林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国代才女。她参与国徽天安门人民英雄纪念碑设计，改造传有许多有趣的有特点的让人发笑的言行举止。请你运用本节课学到的刻画人物的方法，写篇记叙文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....尤其是主要特点选取最能表现人物特点和文章主题的材料恰我的眼帘，我的手抖，试卷又合上了。我咬牙，把手伸到试卷底下，用力翻，随着“啪”的声，我看到了我的分数，可怜的，我“唉”的声便瘫在了桌上。同学们上学多年，定遇见过许多老师同学，他们定玩，考试前天还趁父母不在家偷看了个小时的电视！老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课定好好听讲，千万别让我不及格啊！”动作描写试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，个鲜红的字映入用抽象的概述代替具体可感的描写。请你运用些具体描写来表现“我”的紧张与伤心心理描写我不停地在心里念叨“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着考砸了。试卷拿到手以后，我看不及格，很是伤心。”这是学生的段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的思念，所以又打开信封补写“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己的关键。作者见到秋风起，便写了封家书请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件，而且作了些补充。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。参考答案诗中作者写了这样个细风格对专业的独特理解如容易却艰辛。”试析此诗写了生活中哪个“寻常”的细节表达了他什么样的情感拓展练习明确这道题第问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握什么是细节描写，是答题位，交流各自的体会。并选出本组中最精彩的段鉴赏文字，写上姓名。金岳霖先生是位有趣的教授奇特的外貌衣着奇特行为举止帽子姿态眼镜捉跳蚤与斗鸡共餐与孩子比石榴梨的大小金岳霖先生是位有趣的教授独特的教学融入读者的情感体验......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....进行鉴赏评点，写在纸上。提示在评点前，先注明所写细节是哪句字体稍大，字迹清楚端正以小组为单有传神的艺术效果。答题方法细节写了哪些细节怎样写细节为什么选择这些细节来写用什么来贯穿这些细节欣赏细节要领抓住其中的关键词分析，揭示人物性格联系人物的生平经历，深化对细节的认识文，解决生字词，了解作者。•在文中划出能总领全文的句话。金岳霖先生是位有趣的教授。•思考有趣体现在哪里细节描写细节用于刻画人物，或点化肖像，或描写动作，或展现语言，或烘托心理，运用得当，具学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。年任清华大学教授，创办清华大学哲学系。他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物之，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。人物简介自主学习•速读课文学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。年任清华大学教授，创办清华大学哲学系。他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物之，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....解决生字词，了解作者。•在文中划出能总领全文的句话。金岳霖先生是位有趣的教授。•思考有趣体现在哪里细节描写细节用于刻画人物，或点化肖像，或描写动作，或展现语言，或烘托心理，运用得当，具有传神的艺术效果。答题方法细节写了哪些细节怎样写细节为什么选择这些细节来写用什么来贯穿这些细节欣赏细节要领抓住其中的关键词分析，揭示人物性格联系人物的生平经历，深化对细节的认识融入读者的情感体验，写出独特的感受表达清晰准确得当从本文的细节中找出自己最喜欢的句，进行鉴赏评点，写在纸上。提示在评点前，先注明所写细节是哪句字体稍大，字迹清楚端正以小组为单位，交流各自的体会。并选出本组中最精彩的段鉴赏文字，写上姓名。金岳霖先生是位有趣的教授奇特的外貌衣着奇特行为举止帽子姿态眼镜捉跳蚤与斗鸡共餐与孩子比石榴梨的大小金岳霖先生是位有趣的教授独特的教学风格对专业的独特理解如容易却艰辛......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握什么是细节描写，是答题的关键。作者见到秋风起，便写了封家书请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件，而且作了些补充。第二问是分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。参考答案诗中作者写了这样个细节家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的思念，所以又打开信封补写“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我看不及格，很是伤心。”这是学生的段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。请你运用些具体描写来表现“我”的紧张与伤心心理描写我不停地在心里念叨“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听，不看电视......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....唉！都要怪我自己，老想着玩，考试前天还趁父母不在家偷看了个小时的电视！老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课定好好听讲，千万别让我不及格啊！”动作描写试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，个鲜红的字映入我的眼帘，我的手抖，试卷又合上了。我咬牙，把手伸到试卷底下，用力翻，随着“啪”的声，我看到了我的分数，可怜的，我“唉”的声便瘫在了桌上。同学们上学多年，定遇见过许多老师同学，他们定有许多有趣的有特点的让人发笑的言行举止。请你运用本节课学到的刻画人物的方法，写篇记叙文。写人记事文章的写作方法找准人物的特点，尤其是主要特点选取最能表现人物特点和文章主题的材料恰当有序地安排材料，使文章成为有机的整体综合运用多种写作方法林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国代才女。她参与国徽天安门人民英雄纪念碑设计，改造传统景泰蓝。在文学方面，她生著述甚多，其中代表作为你是人间四月天......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在林徽因的诗集出版时，编辑曾去拜访过金岳霖，当他看到编辑手里张开的林徽因的照片时，竟然孩子气的问“能给我吗”。那时他已岁高龄。当编辑说明来意并请他作序时，他好半天才字句的说我所有的话，都应该同她自己说我没有机会同她自己说的话，我不愿说。趣事拾遗次梁思成从外地回来，林徽因有些沮丧的对梁说她苦恼极了，因为同时爱上两个人，不知怎么办好。梁思成告诉林徽因你是自由的，如果你选择了老金，祝愿你们幸福。说毕，两个人都哭了。末了，林徽因又将此话转告给金岳霖，金的回答是看来思成是真的爱你的，我不能伤害个正在爱你的人，我应该退出。趣事拾遗有位先生,学富五车才高八斗，但是有时竟然会把自己的名字忘记。有回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问您哪位他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了，只好说你不要管，请陶先生接电话就行了。但那个人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....大家猜出这是谁来了吧金岳霖先生汪曾祺教学目标•知识与能力了解作者，学会生字生词。•过程与方法欣赏细节美，学习本文塑造人物的形象的方法。•情感态度与价值观感悟金岳霖先生的人格魅力。走近作者汪曾祺江苏高邮人。中国现代小说家散文家戏剧家，资深文化界名人。代表作品小说受戒和大淖记事。些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧范进中举王昭君及现代京剧沙家浜ā等。作品集有晚饭花集蒲桥集塔上随笔寂寞和温暖等。简介作者金岳霖，中国现代哲学家逻辑学家。湖南长沙人。年入北京清华学堂，年在美国宾夕法尼亚大学哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。年任清华大学教授，创办清华大学哲学系。他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物之，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。人物简介自主学习•速读课文，解决生字词，了解作者。•在文中划出能总领全文的句话。金岳霖先生是位有趣的教授......”。