1、“.....以利形成良好的历史思维。通过本课的教学，培养学生有目的地搜集资料并从中提取有效信息的能力通过合作探究等活动的开展，培养学生分析问题解决问题的能力。三维目标知识与能力教材分析通过对老师提供的大量关于中国服装变迁的图片材料和文字材料的研读，初步掌握史料研习的方法通过研习中国近代以来服装的变迁史，初步掌握多角度探究历史问题的方法。通过材料分析合作探究等方法引导学生分析物质生活和社会习俗变迁的原因，让学生感知历史理解和分析历史现象达到感悟历史，升华思想的目的。三维目标过程与方法教材分析通过对服装的变迁，切身感受到进步的文明终将取代落后的习俗深刻认识到只有本着“取其精华去其糟粕开放自信不断创新”的态度，中国人民才真正实现在物质生活与习俗等方面质的飞跃培养学生社会史观，养成观察生活感悟历史，勤于思考的好习惯。三维目标情感态度与价值观教材分析本课重点重点分析近代以来中国服装的变迁。依据服装的变迁是近代社会生活变迁的重要组成部分，学生需要掌握基本史实......”。

2、“.....是社会发展的标杆。突出本课将在南方“排屋”逐渐西化中西合璧发式的变化五四前婚姻习俗的变化清末传统婚礼蒋介石与宋美龄的结婚照蒋经国与蒋方良的结婚照年代的时尚列宁装布拉吉新中国成立之后很长段时间里，人们的衣服都以蓝灰色为主调，近代服饰变化的特点中西并存和中西合璧不土不洋从保守呆板向适体方便过渡。鲁菜拔丝珍珠苹果粤菜东江盐焗鸡川菜麻婆豆腐淮扬菜清炖狮子头“中国四大菜系”西餐的传入中国传统住宅北方“四合院”，体味生活即历史。清朝旗袍民国旗袍中国近代女子服饰的变化中国近代男子服饰的变化最早“中山装”的式样改良后的“中山装”行政立法司法考试监察五权分立以文治国礼义廉耻三民主义民国时期服装北大钟声衣食住社会习俗“个侧重”服装的变迁通过展示大量材料图片，从社会生活的视角描绘了我国的近代化进程，让同学们尝试从社会生活的层面去看待历史，学会分析社会生活背后所蕴藏的推动历史发展的力量达国家的差距不断缩小，衣食住行等发生根本变化，中国正在全面建设小康社会......”。

3、“.....旧的风俗习惯受到极大的冲击，人们的物质精神生活都相应发生了变化。物质生活上出现了平均主义，人民的生活水平普遍低，城市里生活有定保障，农民温饱问题没有解决。人民生活水平有了令世界瞩目的提高，与发地半封建社会结束，社会主义政治经济制度建立由于政府的强制行为，些社会的丑恶现象被取缔。实行改革开放，经济发展迅速，国家把重点放在经济建设上，努力改善国计民生，调动了各方面的积极性。民主共和观念深入中国开始沦为半殖民地半封建社会“洋货”大量涌入，上海等近代化大城市崛起在被迫开放的沿海沿江地区，人民的生活与以前相比，发生了显著的变化，特别是城市变化尤其明显。推翻了封建帝制，建立了中华民国。半殖民新中国成立后中国化化改革开放后国际潮流化开放近现代化传统保守总特征近现代以来我国人民四次大的社会生活变迁时间历史背景变化表现鸦片战争以后辛亥革命以后中华人民共和国成立以后改革开放以后实解决人民的困难......”。

4、“.....调动了人民的生产积极性，人民生活水平的不断提高。近现代社会生活习俗变化的特点近代时期中西合璧不土不洋及西化趋势住房拥挤“安居工程”娱乐休闲多样化，社会新风尚的形成衣二新中国社会生活新风尚社会生活习俗的变化社会生活习俗变化的原因新中国的成立，人民当家作主国家开展了大规模的经济建设运动党和政府切史实引导学生主动讨论服迁的影响二新中国社会生活新风尚社会生活习俗的变化类别改革开放前改革开放以来食住生活习俗年代苏式服装年代中山装多姿多彩统购统销，使用粮票解决了温饱问题实施“菜篮子”工程城市近代以来中国社会生活变迁的历史内涵。依据学生难以从对历史现象的认识深入到本质。本课难点难点分析社会生活的变迁有着深层次的原因，探究此问题可以更好地让学生理解服装的变迁。突破展示图片，启发学生，结合的变迁是近代社会生活变迁的重要组成部分，学生需要掌握基本史实。服装的变化很好反映了近代中国不同时期的社会风貌，是社会发展的标杆......”。

5、“.....加强讲解。教材分析揭示度，中国人民才真正实现在物质生活与习俗等方面质的飞跃培养学生社会史观，养成观察生活感悟历史，勤于思考的好习惯。三维目标情感态度与价值观教材分析本课重点重点分析近代以来中国服装的变迁。依据服装理解和分析历史现象达到感悟历史，升华思想的目的。三维目标过程与方法教材分析通过对服装的变迁，切身感受到进步的文明终将取代落后的习俗深刻认识到只有本着“取其精华去其糟粕开放自信不断创新”的态料和文字材料的研读，初步掌握史料研习的方法通过研习中国近代以来服装的变迁史，初步掌握多角度探究历史问题的方法。通过材料分析合作探究等方法引导学生分析物质生活和社会习俗变迁的原因，让学生感知历史理料和文字材料的研读，初步掌握史料研习的方法通过研习中国近代以来服装的变迁史，初步掌握多角度探究历史问题的方法。通过材料分析合作探究等方法引导学生分析物质生活和社会习俗变迁的原因，让学生感知历史理解和分析历史现象达到感悟历史，升华思想的目的。三维目标过程与方法教材分析通过对服装的变迁......”。

6、“.....中国人民才真正实现在物质生活与习俗等方面质的飞跃培养学生社会史观，养成观察生活感悟历史，勤于思考的好习惯。三维目标情感态度与价值观教材分析本课重点重点分析近代以来中国服装的变迁。依据服装的变迁是近代社会生活变迁的重要组成部分，学生需要掌握基本史实。服装的变化很好反映了近代中国不同时期的社会风貌，是社会发展的标杆。突出本课将在教学活动中着重介绍中国服装的变迁，加强讲解。教材分析揭示近代以来中国社会生活变迁的历史内涵。依据学生难以从对历史现象的认识深入到本质。本课难点难点分析社会生活的变迁有着深层次的原因，探究此问题可以更好地让学生理解服装的变迁。突破展示图片，启发学生，结合史实引导学生主动讨论服迁的影响二新中国社会生活新风尚社会生活习俗的变化类别改革开放前改革开放以来食住生活习俗年代苏式服装年代中山装多姿多彩统购统销，使用粮票解决了温饱问题实施“菜篮子”工程城市住房拥挤“安居工程”娱乐休闲多样化......”。

7、“.....人民当家作主国家开展了大规模的经济建设运动党和政府切实解决人民的困难，把实现小康作为经济建设的奋斗目标改革开放解放了生产力，调动了人民的生产积极性，人民生活水平的不断提高。近现代社会生活习俗变化的特点近代时期中西合璧不土不洋及西化趋势新中国成立后中国化化改革开放后国际潮流化开放近现代化传统保守总特征近现代以来我国人民四次大的社会生活变迁时间历史背景变化表现鸦片战争以后辛亥革命以后中华人民共和国成立以后改革开放以后中国开始沦为半殖民地半封建社会“洋货”大量涌入，上海等近代化大城市崛起在被迫开放的沿海沿江地区，人民的生活与以前相比，发生了显著的变化，特别是城市变化尤其明显。推翻了封建帝制，建立了中华民国。半殖民地半封建社会结束，社会主义政治经济制度建立由于政府的强制行为，些社会的丑恶现象被取缔。实行改革开放，经济发展迅速，国家把重点放在经济建设上，努力改善国计民生，调动了各方面的积极性......”。

8、“.....旧的风俗习惯受到极大的冲击，人们的物质精神生活都相应发生了变化。物质生活上出现了平均主义，人民的生活水平普遍低，城市里生活有定保障，农民温饱问题没有解决。人民生活水平有了令世界瞩目的提高，与发达国家的差距不断缩小，衣食住行等发生根本变化，中国正在全面建设小康社会。近代物质生活与习俗的变迁“条线索”近代社会生活习俗的变迁“三个阶段”近代后新中国成立后改革开放后“四个方面”衣食住社会习俗“个侧重”服装的变迁通过展示大量材料图片，从社会生活的视角描绘了我国的近代化进程，让同学们尝试从社会生活的层面去看待历史，学会分析社会生活背后所蕴藏的推动历史发展的力量，体味生活即历史。清朝旗袍民国旗袍中国近代女子服饰的变化中国近代男子服饰的变化最早“中山装”的式样改良后的“中山装”行政立法司法考试监察五权分立以文治国礼义廉耻三民主义民国时期服装北大钟声近代服饰变化的特点中西并存和中西合璧不土不洋从保守呆板向适体方便过渡......”。

9、“.....人们的衣服都以蓝灰色为主调，被称为“蓝色的海洋”。年代的流行绿军装人教版高中历史必修二第课物质生活与习俗的变迁人教版高中历史必修二第课学情分析说课流程教法学法教学设计优化反思教材分析教材分析鸦片战争后,随着西方资本主义政治经济文化势力进入中国，中国由以往封闭逐渐走向开放面向世界，由过去封建社会逐渐走向近代现代化。社会习俗的变迁是中国近现代化的重要组成部分。社会生活与习俗的变迁同中国近代政治文化的变化有着密不可分的关系，本课内容与必修近代政治变动必修三近代中国文化发展的知识相互关联。教材地位与作用教材分析了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。课标解读课标要求认识从近代以来人们物质生活和社会习俗的变化，探讨影响其变化的主要因素......”。