1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....圈了组，剩下个。组„„个组„„个个苹果平均分给人，每人分个，还剩个。根黄瓜，平均分给人，每人分根，还剩根。根香肠，平均分给人，每人分根，们经常发现每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下些，可是这些食物又不够再分次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。圈圈，填填。个，个个地圈。个，个个地圈。圈了组，剩下数,这样的除法叫做有余数的除法。被除数商除数余数“余数”的来历在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变,他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死但是在分食物的时候，人”。追问余数表示什么盘盘„„个余数个面包平均分给人，每人分得的个，还剩下个。个个被除数除数商余数个整数除以另个不为的整数......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....摆摆。盘个„„问题这个算式什么意思问题比较，有什么相同有什么不同讲解算式里的表示剩下的个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法第个整数能被第二个整数整除。问题这些同学在做什么呢摆摆，回顾除法意义问题能把摆的过程用算式表示出来吗把下面这些每个摆盘，摆摆。盘问题这个算式什么意思问题观察，你发现了什么的计算正确吗为什么改正改正大法官巧断案起来购物我有元，都买矿泉水，最多可以买瓶，还剩元。片饼干可以平均分给几人人人个整数除以另个不为的整数,商是整数而没有余数,我们就说们应该从哪儿开始思考呢‥‥‥‥‥‥填填好耶!用竖式计算真的很厉害哟!用竖式计算再接再励！小试身手把下面除法算式写成竖式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....被除数分掉的个数余数除数组商盆这个除法算式怎样读呢被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。读作除以等于，还余。问题我数和的积除数商商要对着被除数的个位除法竖式有盆花，每组摆盆，可以摆几组多几盆组盆组有盆花，每组摆盆，可以摆几组多几盆如果有盆花，可以摆几组，多几盆呢组除法返回根小棒，每根分组，结果怎样组„„根除法也可以写成竖式问题今天我们主要研究了哪些问题你有什么想对大家说的有盆花，每组摆盆，可以摆几组组列除法竖式要注意什么被除服，还剩多少个个件我会钉纽扣厂除法也可以写成竖式厂余数厂厂分掉的个数余数分掉的个数有余数的几盒还剩几个盒个盒个答能放盒，还剩个。个个答可以分给个小朋友，还剩个苹果。把个苹果分给小朋友，每人分个......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....个桔子平均分给人，每人分个，还剩个。个个颗朵有余数的除法小组人平均分看谁算得又对又快。个个束看图列式桌上有个球，每个球放在个盒子里，能放„„个个苹果平均分给人，每人分个，还剩个。根黄瓜，平均分给人，每人分根，还剩根。根香肠，平均分给人，每人分根，还剩根。瓶酸奶平均分给人，每人分瓶，还剩瓶是这些食物又不够再分次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。圈圈，填填。个，个个地圈。个，个个地圈。圈了组，剩下个。圈了组，剩下个。组„„个组”的来历在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变,他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死但是在分食物的时候，人们经常发现每个人分到相同数量的食物以后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可是”的来历在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变,他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死但是在分食物的时候，人们经常发现每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下些，可是这些食物又不够再分次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。圈圈，填填。个，个个地圈。个，个个地圈。圈了组，剩下个。圈了组，剩下个。组„„个组„„个个苹果平均分给人，每人分个，还剩个。根黄瓜，平均分给人，每人分根，还剩根。根香肠，平均分给人，每人分根，还剩根。瓶酸奶平均分给人，每人分瓶，还剩瓶。个桔子平均分给人，每人分个，还剩个。个个颗朵有余数的除法小组人平均分看谁算得又对又快。个个束看图列式桌上有个球，每个球放在个盒子里......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....还剩个。个个答可以分给个小朋友，还剩个苹果。把个苹果分给小朋友，每人分个，可以分给几个小朋友还剩几个苹果这盒纽扣可以钉多少件衣服，还剩多少个个件我会钉纽扣厂除法也可以写成竖式厂余数厂厂分掉的个数余数分掉的个数有余数的除法返回根小棒，每根分组，结果怎样组„„根除法也可以写成竖式问题今天我们主要研究了哪些问题你有什么想对大家说的有盆花，每组摆盆，可以摆几组组列除法竖式要注意什么被除数和的积除数商商要对着被除数的个位除法竖式有盆花，每组摆盆，可以摆几组多几盆组盆组有盆花，每组摆盆，可以摆几组多几盆如果有盆花，可以摆几组，多几盆呢组盆组组盆余数表示把总数平均分后剩下的部分。被除数分掉的个数余数除数组商盆这个除法算式怎样读呢被除数减去分掉的数，剩下的就是余数......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....还余。问题我们应该从哪儿开始思考呢‥‥‥‥‥‥填填好耶!用竖式计算真的很厉害哟!用竖式计算再接再励！小试身手把下面除法算式写成竖式。你真聪明这几题计算正确吗粗心马大哈定要细心！下面的计算正确吗为什么改正改正大法官巧断案起来购物我有元，都买矿泉水，最多可以买瓶，还剩元。片饼干可以平均分给几人人人个整数除以另个不为的整数,商是整数而没有余数,我们就说第个整数能被第二个整数整除。问题这些同学在做什么呢摆摆，回顾除法意义问题能把摆的过程用算式表示出来吗把下面这些每个摆盘，摆摆。盘问题这个算式什么意思问题观察，你发现了什么把下面这些每个摆盘，摆摆。盘个„„问题这个算式什么意思问题比较，有什么相同有什么不同讲解算式里的表示剩下的个草莓，在算式中称为“余数”......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....追问余数表示什么盘盘„„个余数个面包平均分给人，每人分得的个，还剩下个。个个被除数除数商余数个整数除以另个不为的整数,得到整数的商以后还有余数,这样的除法叫做有余数的除法。被除数商除数余数“余数”的来历在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变,他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死但是在分食物的时候，人们经常发现每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下些，可是这些食物又不够再分次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。圈圈，填填。个，个个地圈。个，个个地圈。圈了组，剩下个。圈了组，剩下个。组„„个组„„个个苹果平均分给人，每人分个，还剩个。根黄瓜，平均分给人，每人分根，还剩根。根香肠，平均分给人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....还剩根。瓶酸奶平均分给人，每人分瓶，还剩瓶。个桔子平均分给人，每人分个，还剩个。个个颗朵有余数的除法小组人平均分看谁算得又对又快。是这些食物又不够再分次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。圈圈，填填。个，个个地圈。个，个个地圈。圈了组，剩下个。圈了组，剩下个。组„„个组。个桔子平均分给人，每人分个，还剩个。个个颗朵有余数的除法小组人平均分看谁算得又对又快。个个束看图列式桌上有个球，每个球放在个盒子里，能放服，还剩多少个个件我会钉纽扣厂除法也可以写成竖式厂余数厂厂分掉的个数余数分掉的个数有余数的数和的积除数商商要对着被除数的个位除法竖式有盆花，每组摆盆，可以摆几组多几盆组盆组有盆花，每组摆盆，可以摆几组多几盆如果有盆花......”。