1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....当数列为以为首项的任意个符合条件的数列或为数列，„，时，它的创新数列为等差数列警示注重对常见题型解题的规范性训练加为，„此时数列为，„当时，因为，又，所以，这与矛盾，所以此时不存在，即不差为，则且，当时，为常数列，又，所以数列为„此时数列是首项为的任意个符合条件的数列当时，因为，所以数列是„，中的最大值，所以由题意知，为„，中的最大值，为„中的最大值，所以，且„，若为等差数列，设其公误解答由题意，创新数列为的数列共有两个，即数列数列存在数列，使它的创新数列为等差数列设数列的创新数列为，„因为，求出所有的数列若不存在......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而致解题无从下手二是对于存在性命题的般讨论方法掌握不熟练致使解题过程不严谨三是分类讨论时考虑不全致,定义数列，„，是自然数，„的个排列当时，写出创新数列为的所有数列是否存在数列，使它的创新数列为等差数列若存在的般方法，特别是寻找矛盾的般规律理北京东城练习对于数列„令为„，中的最大值，称数列为的“创新数列”例如数列的创新数列为,于的正整数，则等式左边为负数，右边是正数，矛盾不存在正整数和大于的正整数，使得等式成立警示熟记基础知识二是注重基本方法的掌握与训练三是注意掌握证明否定性命题和大于的正整数，使等式成立，则有即......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....若存在正整数和大，令，，时证明假设存在正整数故的取值范围是，两式作差得，即，又是以为首项，为公比的等比数列由知，ⅰ其中，依题意，在区间,内有两个不同的解，当且仅当，坐标不变得到的图象，再将的图象向右平移个单位长度后得到的图象，故，从而函数图象的对称轴方程为题要注意向右平移与向左平移的区别二要注意化角函讨论图象与性质的技巧三要注意方程“有两个不同解”的含义，恰当转化解析解法将的图象上所有点的纵坐标伸长到原来的倍横程在,内有两个不同的解，ⅰ求实数的取值范围ⅱ证明立意与点拨考查三角函数图象变换和性质及诱导公式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....再将所得到的图象向右平移个单位长度求函数的解析式，并求其图象的对称轴方程已知关于的方程的图象经如下变换得到先将图象上所有点的纵坐标伸长到原来的倍横坐标不变，再将所得到的图象向右平移个单位长度求函数的解析式，并求其图象的对称轴方程已知关于的方程在,内有两个不同的解，ⅰ求实数的取值范围ⅱ证明立意与点拨考查三角函数图象变换和性质及诱导公式，运算求解能力和推理论证能力解答本题要注意向右平移与向左平移的区别二要注意化角函讨论图象与性质的技巧三要注意方程“有两个不同解”的含义......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....再将的图象向右平移个单位长度后得到的图象，故，从而函数图象的对称轴方程为ⅰ其中，依题意，在区间,内有两个不同的解，当且仅当，故的取值范围是，两式作差得，即，又是以为首项，为公比的等比数列由知，令，，时证明假设存在正整数和大于的正整数，使等式成立，则有即，化简得，若存在正整数和大于的正整数，则等式左边为负数，右边是正数，矛盾不存在正整数和大于的正整数，使得等式成立警示熟记基础知识二是注重基本方法的掌握与训练三是注意掌握证明否定性命题的般方法，特别是寻找矛盾的般规律理北京东城练习对于数列„令为„，中的最大值......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....„，是自然数，„的个排列当时，写出创新数列为的所有数列是否存在数列，使它的创新数列为等差数列若存在，求出所有的数列若不存在，请说明理由易错分析是对于新定义“创新数列”不能正确理解，而致解题无从下手二是对于存在性命题的般讨论方法掌握不熟练致使解题过程不严谨三是分类讨论时考虑不全致误解答由题意，创新数列为的数列共有两个，即数列数列存在数列，使它的创新数列为等差数列设数列的创新数列为，„因为是„，中的最大值，所以由题意知，为„，中的最大值，为„中的最大值，所以，且„，若为等差数列，设其公差为，则且，当时，为常数列，又......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因为，所以数列为，„此时数列为，„当时，因为，又，所以，这与矛盾，所以此时不存在，即不存在使得它的创新数列为公差的等差数列综上，当数列为以为首项的任意个符合条件的数列或为数列，„，时，它的创新数列为等差数列警示注重对常见题型解题的规范性训练加强阅读理解能力的训练注重思维的严谨性训练走向高考数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索高考二轮总复习第部分微专题强化练二增分指导练第部分文审题技能训练考题引路强化训练易错防范考题引路考例文陕西文，的内角所对的边分别为向量,与，平行求若求的面积立意与点拨考查正弦定理余弦定理及三角形的面积解答本题审题要抓住......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....简化求值过程解析因为，所以，由正弦定理，得，又，从而，由于，所以解法由余弦定理，得，而，得，即因为，所以故的面积为解法二由正弦定理，得，从而又由知，所以，故，所以的面积为理福建理，已知函数的图象是由函数的图象经如下变换得到先将图象上所有点的纵坐标伸长到原来的倍横坐标不变，再将所得到的图象向右平移个单位长度求函数的解析式，并求其图象的对称轴方程已知关于的方程在,内有两个不同的解，ⅰ求实数的取值范围ⅱ证明立意与点拨考查三角函数图象变换和性质及诱导公式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....恰当转化解析解法将的图象上所有点的纵坐标伸长到原来的倍横坐标不变得到的图象，再将的图象向右平移个单位长度后得到的图象，故，从而函数图象的对称轴方程为ⅰ其中，依题意，在区间,内有两个不同的解，当且仅当，故的取值范围是，ⅱ因为，是方程在区间,内的两个不同的解，所以，当时即当时即所以解法二同解法ⅰ同解法ⅱ因为，是方程程在,内有两个不同的解，ⅰ求实数的取值范围ⅱ证明立意与点拨考查三角函数图象变换和性质及诱导公式，运算求解能力和推理论证能力解答本坐标不变得到的图象，再将的图象向右平移个单位长度后得到的图象，故，从而函数图象的对称轴方程为故的取值范围是......”。