1、“.....第部分记叙在百草园的生活过渡段第二部分记叙在三味书屋的生活。作者对百草园的生活和三味书屋的生活有什么不同的感受百草园趣味无穷三味书屋枯燥无味让我们起看看作者笔了“百草园”和“三味书屋”两个地方。“从„„到„„”表明文章是按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序，分别找出两部分的起止段和过桑椹轻捷竹筛菜畦消释窜斑蝥攒敛倜傥脑髓鉴赏薄蟋蟀宿系人迹罕至锡箔觅食竹筛秕谷书塾蝉蜕拗人声鼎沸结合标题和文章内容，探究写作思路。本文题为从百草园到三味书屋从题目中，我们可以得到哪些信息全文记叙时作者岁。朝花夕拾文章目录目录小引狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记字词检测确凿皂荚树时把它捡起来。“朝花”喻童年的美好生活“夕拾”喻中年以后回忆往事，写成文章......”。

2、“.....从百草园到三味书屋是篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于年，当伟大的文学家思想家革命家。作品收在鲁迅全集里，本文选自散文集朝花夕拾。鲁迅简介鲁迅作品集锦散文集朝花夕拾散文诗集野草小说集彷徨呐喊“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚充满幻想严肃的学习中也不乏快乐。作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者儿童时代热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚欢乐的心理。从百草园到三味书屋鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代活快乐无极限，三味书屋之乐只是偶尔才有的快乐。主题提起鲁迅，人们常常会想到他的庄重严肃，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外道风景灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣自由的玩耍中现了儿童对新事物的好奇，对草木虫鸟的独特喜爱，对自由快乐的追求。不同点百草园是充满生机活力的乐土......”。

3、“.....三味书屋之乐来源于对知识和自由的追求百草园生了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，对自然的热爱，对新知识的追求和天真幼稚的心理。二从三味书屋中，我们也体会到了童年乐趣，请说说三味书屋的乐趣和百草园的乐趣有什么异同相同点都是儿童之乐，都表样的思想感情问“怪哉”虫教学内容单对新知识的追求逃课到小园子去被先生批评私塾生活单调无味对自然的热爱课堂上偷着做戏，画画私塾教育效果低下孩子调皮贪玩的天性作者借此表达作用。扫露支撒系牵拉看罩准确生动真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出孩子们捕鸟时的兴奋惊喜之情，和无穷的乐趣。作者选取了除读书外的哪几个片段，分别真实的再现了私塾教育的什么特点流露出作者怎在全文中的作用阅读第自然段作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法起什么作用以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑......”。

4、“.....说说这些词的乎确凿只有些野草，但那时却是我的乐园。文中“似乎”和“确凿”是否矛盾表面是矛盾的。实际准确的表达了作者特殊的心情对添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。表现了儿童好奇求知的心理。美女蛇的故事部分记叙在三味书屋的生活。作者对百草园的生活和三味书屋的生活有什么不同的感受百草园趣味无穷三味书屋枯燥无味让我们起看看作者笔下的百草园是什么样子的文中哪句话总领了这部分内容其中似章是按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序，分别找出两部分的起止段和过渡段。第部分记叙在百草园的生活过渡段第二锡箔觅食竹筛秕谷书塾蝉蜕拗人声鼎沸结合标题和文章内容，探究写作思路。本文题为从百草园到三味书屋从题目中，我们可以得到哪些信息全文记叙了“百草园”和“三味书屋”两个地方......”。

5、“.....探究写作思路。本文题为从百草园到三味书屋从题目中，我们可以得到哪些信息全文记叙了“百草园”和“三味书屋”两个地方。“从„„到„„”表明文章是按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序，分别找出两部分的起止段和过渡段。第部分记叙在百草园的生活过渡段第二部分记叙在三味书屋的生活。作者对百草园的生活和三味书屋的生活有什么不同的感受百草园趣味无穷三味书屋枯燥无味让我们起看看作者笔下的百草园是什么样子的文中哪句话总领了这部分内容其中似乎确凿只有些野草，但那时却是我的乐园。文中“似乎”和“确凿”是否矛盾表面是矛盾的。实际准确的表达了作者特殊的心情对添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。表现了儿童好奇求知的心理。美女蛇的故事在全文中的作用阅读第自然段作者先写百草园冬天的“无味”......”。

6、“.....这是什么写法起什么作用以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。找出描写捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵拉看罩准确生动真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出孩子们捕鸟时的兴奋惊喜之情，和无穷的乐趣。作者选取了除读书外的哪几个片段，分别真实的再现了私塾教育的什么特点流露出作者怎样的思想感情问“怪哉”虫教学内容单对新知识的追求逃课到小园子去被先生批评私塾生活单调无味对自然的热爱课堂上偷着做戏，画画私塾教育效果低下孩子调皮贪玩的天性作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，对自然的热爱，对新知识的追求和天真幼稚的心理。二从三味书屋中，我们也体会到了童年乐趣，请说说三味书屋的乐趣和百草园的乐趣有什么异同相同点都是儿童之乐，都表现了儿童对新事物的好奇，对草木虫鸟的独特喜爱，对自由快乐的追求。不同点百草园是充满生机活力的乐土......”。

7、“.....三味书屋之乐来源于对知识和自由的追求百草园生活快乐无极限，三味书屋之乐只是偶尔才有的快乐。主题提起鲁迅，人们常常会想到他的庄重严肃，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外道风景灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣自由的玩耍中充满幻想严肃的学习中也不乏快乐。作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者儿童时代热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚欢乐的心理。从百草园到三味书屋鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家思想家革命家。作品收在鲁迅全集里，本文选自散文集朝花夕拾。鲁迅简介鲁迅作品集锦散文集朝花夕拾散文诗集野草小说集彷徨呐喊“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。“朝花”喻童年的美好生活“夕拾”喻中年以后回忆往事，写成文章。作者用这个名字说明这是本回忆往事的散文集......”。

8、“.....作者回忆自己早年的生活。本文写于年，当时作者岁。朝花夕拾文章目录目录小引狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记字词检测确凿皂荚树桑椹轻捷竹筛菜畦消释窜斑蝥攒敛倜傥脑髓鉴赏薄蟋蟀宿系人迹罕至锡箔觅食竹筛秕谷书塾蝉蜕拗人声鼎沸结合标题和文章内容，探究写作思路。本文题为从百草园到三味书屋从题目中，我们可以得到哪些信息全文记叙了“百草园”和“三味书屋”两个地方。“从„„到„„”表明文章是按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序，分别找出两部分的起止段和过渡段。第部分记叙在百草园的生活过渡段第二部分记叙在三味书屋的生活......”。

9、“.....但那时却是我的乐园。文中“似乎”和“确凿”是否矛盾表面是矛盾的。实际准确的表达了作章是按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。按“百草园”在前“三味书屋”在后的时间和空间顺序，分别找出两部分的起止段和过渡段。第部分记叙在百草园的生活过渡段第二乎确凿只有些野草，但那时却是我的乐园。文中“似乎”和“确凿”是否矛盾表面是矛盾的。实际准确的表达了作者特殊的心情对添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。表现了儿童好奇求知的心理。美女蛇的故事作用。扫露支撒系牵拉看罩准确生动真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出孩子们捕鸟时的兴奋惊喜之情，和无穷的乐趣。作者选取了除读书外的哪几个片段，分别真实的再现了私塾教育的什么特点流露出作者怎了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，对自然的热爱，对新知识的追求和天真幼稚的心理。二从三味书屋中......”。