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TOP51【三年高考两年模拟】(新课标)2016届高考历史一轮复习 专题二 第4讲 古代希腊、罗马的政治制度课件.ppt文档免费在线阅读 TOP51【三年高考两年模拟】(新课标)2016届高考历史一轮复习 专题二 第4讲 古代希腊、罗马的政治制度课件.ppt文档免费在线阅读

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《TOP51【三年高考两年模拟】(新课标)2016届高考历史一轮复习 专题二 第4讲 古代希腊、罗马的政治制度课件.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、“.....又要保证“定数量的最有节制的人的生活”,即该构思既要保证国家,又要保证人的权利。可见,该构思的主要依据是政治运作的客观需要。故选项。栏目索引梭伦时期的四百人议事会和克利斯提尼时期的五百人议事会都是雅典公民大会的常设机构。它们之间明显的区别是 前者基于等级选出,后者基于部落选出前者基于财产多寡,后者更注重家庭出身前者对所有公民开放,后者基于等级选出前者基于血缘部落选出,后者基于行政选区选出答案梭伦改革时期,由以血缘关系为基础的四个部落各选人组成“四百人议事会”,克利斯提尼改革时期,由以地域为基础的十个选区各选人组成“五百人议事会”,故三项错误,项正确。栏目索引伯利克里对从政颇为谨慎,“伯利克里有钱,出身好,又有许多极有影响的朋友,但他总怕被放逐,所以直不肯从事政治活动,只在行伍方面当个奋不顾身的好样的军人。后来,阿里斯提德去世,地米斯托克利被放逐,客蒙又长年累月被军旅生活绊住,留初随意性很强的习惯法......”

2、“.....体现出与时俱进适应时代和形势需要而演变的特点。重难点二古代罗马的法律栏目索引从内容上看索引罗马成文法的组成部法的特征及对后世的影响特点从地位上看罗马法是古罗马政治制度的核心,是欧洲最早的比较完备的法律体系是西方政治文明的起源之,是世界文明的宝贵遗产。从形成上看罗马法由最“他应该好好照顾这匹马”,说明租马人和马的主人之前已达成了约定,故项正确由个案例不能体现“包罗之广”,故项错误理想主义也在材料中不能体现,故项错误重证据在材料中不能体现,故项错误。栏目必须赔偿这匹马的价钱给马的主人,因为他应该好好照顾这匹马。由此可见,查士丁尼法典 包罗之广涵盖之细带有浓厚的理想主义色彩留下了重证据的法治传统已经具有契约的思想答案抓住材料关键信息观点错误材料表明婚姻制度逐渐走向神圣化,故排除项“私有财产”与材料内容没有关联,故排除项。栏目索引下面是查士丁尼法典里的记载如果匹租来的马被人偷走,租马的人该负什么样的责任答案是他而在此之前,罗马法是允许离婚的......”

3、“.....由此可见基督教丰富了罗马法内容,故项为正确答案。这规定对于长期处于夫权统治下的古罗马妇女而言,离婚变得困难了,不利于保护妇女权益,故项罗马法注重保护妇女权益婚姻制度逐渐走向世俗化私有财产受到罗马法保护基督教丰富了罗马法内容答案根据材料信息,婚姻是“人法和神法的结合”,可知基督教赋予婚姻神圣的意义,认为婚姻具有不可拆散性。三项的观点。栏目索引民法大全中对婚姻的定义是“男女之间的结合,是终身的结合,是人法和神法的结合”,这就改变了罗马法中原有的“允许离婚,且不需要什么特别理由和手续”的现状。这变化说明 任何人。与其判处无罪之人,不如容许罪犯逃脱惩罚。”这反映了古罗马民法 注重证据主张重罪轻罚纵容犯罪维护贵族利益答案“不得基于怀疑而惩罚任何人”,说明其重视证据,故项正确材料不支持交代雅典民主政治的具体表现,无法得出雅典民主政治已经进入“黄金时期”,故项错误题干中没有涉及雅典民主的性质和范围,故项错误......”

4、“.....伯利克里因为陶片放逐法的存在而对从政颇为谨慎,这说明陶片放逐法在雅典民主政治中具有定威慑力,故项正确题干中并未涉及陶片放逐法在维护民主秩序方面的作用,故项错误题干中没有,留在国外,伯利克里这才投身于公众的事业”。这反映了 陶片放逐法具有维护民主秩序的积极作用雅典民主政治已经进入“黄金时期”雅典民主只适用于小国寡民的城邦陶片放逐法在雅典民主政治中具有定威“伯利克里有钱,出身好,又有许多极有影响的朋友,但他总怕被放逐,所以直不肯从事政治活动,只在行伍方面当个奋不顾身的好样的军人。后来,阿里斯提德去世,地米斯托克利被放逐,客蒙又长年累月被军旅生活绊住革时期,由以血缘关系为基础的四个部落各选人组成“四百人议事会”,克利斯提尼改革时期,由以地域为基础的十个选区各选人组成“五百人议事会”,故三项错误,项正确。栏目索引伯利克里对从政颇为谨慎,机构。它们之间明显的区别是 前者基于等级选出,后者基于部落选出前者基于财产多寡,后者更注重家庭出身前者对所有公民开放......”

5、“.....后者基于行政选区选出答案梭伦改有节制的人的生活”,即该构思既要保证国家,又要保证人的权利。可见,该构思的主要依据是政治运作的客观需要。故选项。栏目索引梭伦时期的四百人议事会和克利斯提尼时期的五百人议事会都是雅典公民大会的常设的主要依据是 雅典生产力水平低下雅典土地与资源匮乏殖民扩张会带来灾难政治运作的客观需要答案从材料信息看,柏拉图的构思既要保证“共同体的人口应当能够足以保护自己”,又要保证“定数量的最有的主要依据是 雅典生产力水平低下雅典土地与资源匮乏殖民扩张会带来灾难政治运作的客观需要答案从材料信息看,柏拉图的构思既要保证“共同体的人口应当能够足以保护自己”,又要保证“定数量的最有节制的人的生活”,即该构思既要保证国家,又要保证人的权利。可见,该构思的主要依据是政治运作的客观需要。故选项。栏目索引梭伦时期的四百人议事会和克利斯提尼时期的五百人议事会都是雅典公民大会的常设机构。它们之间明显的区别是 前者基于等级选出,后者基于部落选出前者基于财产多寡......”

6、“.....后者基于等级选出前者基于血缘部落选出,后者基于行政选区选出答案梭伦改革时期,由以血缘关系为基础的四个部落各选人组成“四百人议事会”,克利斯提尼改革时期,由以地域为基础的十个选区各选人组成“五百人议事会”,故三项错误,项正确。栏目索引伯利克里对从政颇为谨慎,“伯利克里有钱,出身好,又有许多极有影响的朋友,但他总怕被放逐,所以直不肯从事政治活动,只在行伍方面当个奋不顾身的好样的军人。后来,阿里斯提德去世,地米斯托克利被放逐,客蒙又长年累月被军旅生活绊住,留在国外,伯利克里这才投身于公众的事业”。这反映了 陶片放逐法具有维护民主秩序的积极作用雅典民主政治已经进入“黄金时期”雅典民主只适用于小国寡民的城邦陶片放逐法在雅典民主政治中具有定威慑力答案由题干可知,伯利克里因为陶片放逐法的存在而对从政颇为谨慎,这说明陶片放逐法在雅典民主政治中具有定威慑力,故项正确题干中并未涉及陶片放逐法在维护民主秩序方面的作用,故项错误题干中没有交代雅典民主政治的具体表现......”

7、“.....故项错误题干中没有涉及雅典民主的性质和范围,故项错误。栏目索引题组二罗马人的法律古罗马民法大全规定“不得基于怀疑而惩罚任何人。与其判处无罪之人,不如容许罪犯逃脱惩罚。”这反映了古罗马民法 注重证据主张重罪轻罚纵容犯罪维护贵族利益答案“不得基于怀疑而惩罚任何人”,说明其重视证据,故项正确材料不支持三项的观点。栏目索引民法大全中对婚姻的定义是“男女之间的结合,是终身的结合,是人法和神法的结合”,这就改变了罗马法中原有的“允许离婚,且不需要什么特别理由和手续”的现状。这变化说明 罗马法注重保护妇女权益婚姻制度逐渐走向世俗化私有财产受到罗马法保护基督教丰富了罗马法内容答案根据材料信息,婚姻是“人法和神法的结合”,可知基督教赋予婚姻神圣的意义,认为婚姻具有不可拆散性。而在此之前,罗马法是允许离婚的,且不需要什么特别理由和手续,由此可见基督教丰富了罗马法内容,故项为正确答案。这规定对于长期处于夫权统治下的古罗马妇女而言,离婚变得困难了,不利于保护妇女权益......”

8、“.....故排除项“私有财产”与材料内容没有关联,故排除项。栏目索引下面是查士丁尼法典里的记载如果匹租来的马被人偷走,租马的人该负什么样的责任答案是他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人,因为他应该好好照顾这匹马。由此可见,查士丁尼法典 包罗之广涵盖之细带有浓厚的理想主义色彩留下了重证据的法治传统已经具有契约的思想答案抓住材料关键信息“他应该好好照顾这匹马”,说明租马人和马的主人之前已达成了约定,故项正确由个案例不能体现“包罗之广”,故项错误理想主义也在材料中不能体现,故项错误重证据在材料中不能体现,故项错误。栏目索引罗马成文法的组成部法的特征及对后世的影响特点从地位上看罗马法是古罗马政治制度的核心,是欧洲最早的比较完备的法律体系是西方政治文明的起源之,是世界文明的宝贵遗产。从形成上看罗马法由最初随意性很强的习惯法,发展到成文法又随罗马的扩张由公民法演变成适用于罗马统治范围内切自由民的“万民法”,体现出与时俱进适应时代和形势需要而演变的特点......”

9、“.....调整财产关系,规定奴隶制度和私有财产神圣不可侵犯,具有时代性的特征内容丰富体系完善,涉及政治经济思想等多个领域。从作用上看是维系帝国和巩固统治的强有力的工具。影响后世,是欧洲大陆法系的基础,为西方政治制度的确立和法律制度的形成奠定基础,也影响到亚洲北美和非洲。其蕴涵的精神和原则具有永恒的社会价值。从实质上看体现出统治者的意志和要求,对于被统治者而言,不可能真正实现法律面前人人平等。因此,其实质是维护少数奴隶主利益的工具,属于奴隶制法律体系。栏目索引典例海南单科分公元前年的罗马索贿罪法规定,主持审理贪污受贿案件的裁判官应按照法定程序,从拥有定财产的居民中挑选名陪审员,组成陪审团参与审判。由此建立起来的陪审制 照搬了希腊的司法制度标志着罗马法律的日趋完备反映了罗马政体的改变体现了罗马司法程序的进步栏目索引命题立意本题引用罗马法的具体条文作为新材料设置历史情境,考查对罗马法的评价,同时考查学生解读材料获取有效信息以及调动和运用知识分析问题的能力......”

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