1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....写在相应化学式的下边，再把已知量和未知量写在相应质量比的下边列出比例式，求出未知数简明地写出答案。实验室要制得氧解高锰酸钾可制得质量为↑答加热分解高锰酸钾,可以得到克氧气。根据化学方程式计算的解题步骤根据题意设未知数写出并配平相关的化学间的质量比是成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的种反应物或生成物的质量，可求生成物或反应物的质量。利用化学方程式的计算例加热分解高锰酸钾,可以得到多少克氧气解设分之间的质量比可表示为↑若若同理通电↑↑若若这说明在化学反应中，反应物与生成物之，怎样确定过氧化钠质量以确保潜水艇里人员的生存安全呢这要通过化学方程式的质量比进行计算。本课题就是从“量”的方面来研究化学方程式的计算......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在高锰酸钾受热分解的反应中反应物与生成物或反应物的质量。训练和培养学生按照化学特点去思考的科学方法。为了保证长时间潜航，潜水艇里要配备氧气再生装置，其制氧的方法是利用过氧化钠固体与二氧化碳在常温下反应制得，二氧化碳为人呼出，那么质的质量，才能代入化学方程式进行计算。有关不纯物质的计算将在第八单元学习计算中要注意单位统必须是质量单位，如果体积必须根据密度换算。第五单元化学方程式由种反应物或生成物的质量求生成物骤要完整格式要规范得数要准确三个关键准确书写化学式化学方程式要配平准确计算相对分子质量注意事项化学方程式反映的是纯物质间的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物生成物的质量换算成纯物提示二氧化锰是催化剂，在反应前后质量和组成不发生变化。混合物中只有氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师组织学生讨论,归纳解题思路和方法。总结三个要领步求异创新,培养思维的发散性和求异性。把干燥纯净的氯酸钾和二氧化锰的混合物装入大试管中，加热制取氧气，待反应完全后，将试管冷却，得到固体物质。计算制得的氧气多少克固体物质中含有什么物质各多少克已知种反应物的质量求另种反应物的质量已知种生成物的质量求另种生成物的质量。提问根据化学方程式计算的要领是什么关键呢目的意图引导学生多主动探求解题方法,开拓创新性思路,诱发二氧化锰多少克白磷完全燃烧,需要氧气多少克生成五氧化二磷多少克组织学生分析讨论归纳并指错。化学方程式计算的四种类型已知反应物的质量求生成物的质量已知生成物的质量求反应物的质量质量比即相对分子质量与计量数乘积之比，写在相应化学式的下边......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....求出未知数简明地写出答案。实验室要制得氧气,需高锰酸钾多少克同时生成燃烧,需要氧气多少克生成五氧化二磷多少克组织学生分析讨论归纳并指错。化学方程式计算的四种类型已知反应物的质量骤根据题意设未知数写出并配平相关的化学方程式求出相关物质之间的数乘积之比，写在相应化学式的下边，再把已知量和未知量写在相应质量比的下边列出比例式，求出未知数简明地写出答案。实验室要制得氧气,需高锰酸钾多少克同时生成二氧化锰多少克白磷完全↑答加热分解高锰酸钾,可以得到克氧气。根据化学方程式计算的解题步骤根据题意设未知数写出并配平相关的化学方程式求出相关物质之间的质量比即相对分子质量与计量和已知的种反应物或生成物的质量，可求生成物或反应物的质量。利用化学方程式的计算例加热分解高锰酸钾......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可求生成物或反应物的质量。利用化学方程式的计算例加热分解高锰酸钾,可以得到多少克氧气解设分解高锰酸钾可制得质量为↑答加热分解高锰酸钾,可以得到克氧气。根据化学方程式计算的解题步骤根据题意设未知数写出并配平相关的化学方程式求出相关物质之间的质量比即相对分子质量与计量数乘积之比，写在相应化学式的下边，再把已知量和未知量写在相应质量比的下边列出比例式，求出未知数简明地写出答案。实验室要制得氧气,需高锰酸钾多少克同时生成二氧化锰多少克白磷完全燃烧,需要氧气多少克生成五氧化二磷多少克组织学生分析讨论归纳并指错。化学方程式计算的四种类型已知反应物的质量骤根据题意设未知数写出并配平相关的化学方程式求出相关物质之间的质量比即相对分子质量与计量数乘积之比，写在相应化学式的下边......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....求出未知数简明地写出答案。实验室要制得氧气,需高锰酸钾多少克同时生成二氧化锰多少克白磷完全燃烧,需要氧气多少克生成五氧化二磷多少克组织学生分析讨论归纳并指错。化学方程式计算的四种类型已知反应物的质量求生成物的质量已知生成物的质量求反应物的质量已知种反应物的质量求另种反应物的质量已知种生成物的质量求另种生成物的质量。提问根据化学方程式计算的要领是什么关键呢目的意图引导学生多主动探求解题方法,开拓创新性思路,诱发求异创新,培养思维的发散性和求异性。把干燥纯净的氯酸钾和二氧化锰的混合物装入大试管中，加热制取氧气，待反应完全后，将试管冷却，得到固体物质。计算制得的氧气多少克固体物质中含有什么物质各多少克提示二氧化锰是催化剂，在反应前后质量和组成不发生变化......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....根据题意可知固体物质减少的量为氧气质量。教师组织学生讨论,归纳解题思路和方法。总结三个要领步骤要完整格式要规范得数要准确三个关键准确书写化学式化学方程式要配平准确计算相对分子质量注意事项化学方程式反映的是纯物质间的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。有关不纯物质的计算将在第八单元学习计算中要注意单位统必须是质量单位，如果体积必须根据密度换算。第五单元化学方程式由种反应物或生成物的质量求生成物或反应物的质量。训练和培养学生按照化学特点去思考的科学方法。为了保证长时间潜航，潜水艇里要配备氧气再生装置，其制氧的方法是利用过氧化钠固体与二氧化碳在常温下反应制得，二氧化碳为人呼出，那么......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....本课题就是从“量”的方面来研究化学方程式的计算。根据化学方程式的涵义，在高锰酸钾受热分解的反应中反应物与生成物之间的质量比可表示为↑若若同理通电↑↑若若这说明在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比是成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的种反应物或生成物的质量，可求生成物或反应物的质量。利用化学方程式的计算例加热分解高锰酸钾,可以得到多少克氧气解设分解高锰酸钾可制得质量为↑答加热分解高锰酸钾,可以得到克氧气。根据化学方程式计算的解题步骤根据题意设未知数写出并配平相关的化学方程式求出相关物质之间的质量比即相对分子质量与计量数乘积之比，写在相应化学式的下边，再把已知量和未知量写在相应质量比的下边列出比例式，求出未知数简明地写出答案......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....需高锰酸钾多少克同时生成二氧化锰多少克白磷完全燃烧,需要氧气多少克生成五氧化二磷多少克组织学生分析讨论归纳并指错。化学方程式计算的四种类型↑答加热分解高锰酸钾,可以得到克氧气。根据化学方程式计算的解题步骤根据题意设未知数写出并配平相关的化学方程式求出相关物质之间的质量比即相对分子质量与计量燃烧,需要氧气多少克生成五氧化二磷多少克组织学生分析讨论归纳并指错。化学方程式计算的四种类型已知反应物的质量骤根据题意设未知数写出并配平相关的化学方程式求出相关物质之间的二氧化锰多少克白磷完全燃烧,需要氧气多少克生成五氧化二磷多少克组织学生分析讨论归纳并指错。化学方程式计算的四种类型已知反应物的质量求生成物的质量已知生成物的质量求反应物的质量求异创新,培养思维的发散性和求异性......”。