1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....青山处处埋忠骨毛岸英简介毛岸英，年月出生在湖南省长沙市。岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下党安排毛岸英和两个弟弟来到上海。以后，由于地下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。在苏联期间，他开始在军政学校和军事学院学习，以后参加了苏联卫国战争，曾冒着枪林弹雨，转战欧洲战场。年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。毛岸英遵照毛泽东“补上劳动大学这课”的要求，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。解放初期，任过工厂的党委副书记。他虽然是毛泽东的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成片。岸英吃过苦，流过血，打过仗，又经过了农村和工厂的锻炼，新中国多么需要这样的好苗子啊！周恩来拟定功勋殉职ǐū奔赴踌躇黯然拟定功勋殉职奔赴踌躇黯然自学要求听朗读......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过预习，谁来说说，课文讲了件什么事毛葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。学习描写人物的方法通过对毛泽东动作语言神态的细致刻画来反映人物的内心世界。小练笔通过写自己的语言，动作，尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。清代龚自珍青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把人生活物品基本不上心的主席的衣橱里叠得整整齐齐的叠衣物。那是两件棉衣双袜子顶军帽和条毛巾。原来这是岸英的遗物男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪东汉马援青我的儿子去，而别人又人人都像我样，自己有儿子也不派他去上战场......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这还算是什么领导人呢•二十年后，主席走完了人生最后的历程。身边的工作人员在整理主席遗物时却意外发现平时对个出动援助我军作战”，要作战，我要有人，派谁去呢我作为党中央的主席，作为个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢人心都是肉长的，不管是谁，疼爱儿子的心都是样。如果我不派精神。毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。毛泽东为革命事业献出切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。要抗美援朝，我们不只是物资的援助，金日成同志的告急电报是明写的“急盼中国人民解放军直接安葬问题的态度，既尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。做做•课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了毛泽东崇高的国际主义的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，既然长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....更是伟大的！青山处处埋忠骨何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何需马革裹尸还。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛！此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼毛泽东后，是什么心情从哪里还”“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情电文稿下是被泪水打湿的枕巾。这是本文的最后句话，把它单独句话作为文章的结尾。，洪学智毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机汽油弹击中。主席的爱子我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职毛主席在得知毛岸英牺牲的消息的心情和对毛岸英遗体归葬的抉择过程......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸读，想想课文讲了件什么事哪些地方自己深受感动为什么感动从中体会到了什么并标注在书上。通过预习，谁来说说，课文讲了件什么事毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦成片。岸英吃过苦，流过血，打过仗，又经过了农村和工厂的锻炼，新中国多么需要这样的好苗子啊！周恩来拟定功勋殉职ǐū奔赴踌躇黯然拟定功勋殉职奔赴踌躇黯然自学要求听朗“补上劳动大学这课”的要求，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。解放初期，任过工厂的党委副书记。他虽然是毛泽东的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成“补上劳动大学这课”的要求，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。解放初期，任过工厂的党委副书记。他虽然是毛泽东的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成片。岸英吃过苦，流过血，打过仗，又经过了农村和工厂的锻炼......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....想想课文讲了件什么事哪些地方自己深受感动为什么感动从中体会到了什么并标注在书上。通过预习，谁来说说，课文讲了件什么事毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和对毛岸英遗体归葬的抉择过程。分别用句简明的话归纳从朝鲜发来的三封电报的主要内容毛岸英牺牲的消息彭老总请求将遗体运回国金日成要求把岸英葬在朝鲜主席勋鉴今晨,我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机汽油弹击中。主席的爱子我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情从哪里还”“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情电文稿下是被泪水打湿的枕巾。这是本文的最后句话，把它单独句话作为文章的结尾。透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛！此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼毛泽东是平凡的，更是伟大的！青山处处埋忠骨何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何需马革裹尸还。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，既然长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，既尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。做做•课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了毛泽东崇高的国际主义精神。毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。毛泽东为革命事业献出切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。要抗美援朝，我们不只是物资的援助......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要作战，我要有人，派谁去呢我作为党中央的主席，作为个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢人心都是肉长的，不管是谁，疼爱儿子的心都是样。如果我不派我的儿子去，而别人又人人都像我样，自己有儿子也不派他去上战场，先派别人的儿子去上前线打仗，这还算是什么领导人呢•二十年后，主席走完了人生最后的历程。身边的工作人员在整理主席遗物时却意外发现平时对个人生活物品基本不上心的主席的衣橱里叠得整整齐齐的叠衣物。那是两件棉衣双袜子顶军帽和条毛巾。原来这是岸英的遗物男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪东汉马援青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。清代龚自珍青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。学习描写人物的方法通过对毛泽东动作语言神态的细致刻画来反映人物的内心世界。小练笔通过写自己的语言，动作，神态等方面，来表现做件事时的踌躇心理。青山处处埋忠骨抗美援朝战争•年月日，新中国成立了，不仅我国人民激动自豪，全世界热爱和平的人们高兴万分。可是，向推行强权政治的美国却坐立不安，妄想吧新生的中国扼杀在摇篮中。年月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。年月，党中央作出了“抗美援朝保家卫国”的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战，最终取得了胜利。然而在战争中，志愿军付出了巨大的牺牲，约有万志愿军长眠在异国的土地上，其中就有毛泽东同志心爱的长子毛岸英。预习目标学习个生字。有感情地朗读课文。了解代伟人毛泽东作为普通人的情感世界......”。