1、“.....整体感知我们中国人是有骨气的。读课文段，看谁在短时间内答得最准确为证明中心论点，作者用了哪些事例作论据分别用句话概括语富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈拘囚汗青拍案而起嗟来之食基础知识检测ēūā诱惑迷惑屈服把人逮捕关押在监牢里指史册桌子指带侮辱性的施舍。动摇改文。加深对议论文的了解......”。

2、“.....学习前人的优良品质，做个有骨气的中国人。给划线字注音吴晗富贵不能淫嗟来之食拘囚气概吆喝高官厚禄解释划线词骨气。让我们思考下，小王这种行为是不是有骨气的表现拓展迁移•布置作业•结合实际，你觉得如何从小事做起，争当个有骨气的中学生。字左右。谈骨气谈骨气吴晗通过学习这篇文章，能分析最基础的议论敖说“我正是不吃这种侮辱人的饮食......”。

3、“.....”这个饥饿的人谢绝了黔敖的食物，最后终于饿死了。拓展迁移小王同学次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有路边摆设了食物，用来等待那些饥饿的人来吃。有个饥饿的人，用袖子遮住自己的脸，拖着鞋子，没精打采地走来。黔敖左手送上食物，右手端着汤......”。

4、“.....读课文段，看谁在短时间内答得最准确为证明中心论点，作者用了哪些事例作论据分别用句话概括事例的内容。思路引论分析问题本论解决问题结论阅读材料齐国发生了大饥荒。黔敖在嗟来之食基础知识检测ēūā诱惑迷惑屈服把人逮捕关押在监牢里指史册桌子指带侮辱性的施舍。动摇改变本文的中心论点是什么请回答朗读课文......”。

5、“.....动摇改变本文的中心论点是什么请回答朗读课文，整体感知我们中国人是有骨气的。读课文段，看谁在短时间内答得最准确为证明中心论点，作者用了哪些事例作论据分别用句话概括事例的内容。思路引论分析问题本论解决问题结论阅读材料齐国发生了大饥荒。黔敖在路边摆设了食物......”。

6、“.....有个饥饿的人，用袖子遮住自己的脸，拖着鞋子，没精打采地走来。黔敖左手送上食物，右手端着汤，向这个饥饿的人吆喝道喂！快来吃吧！这个饥饿的人瞪着眼睛盯着黔敖说“我正是不吃这种侮辱人的饮食，才落到这个地步。”这个饥饿的人谢绝了黔敖的食物，最后终于饿死了。拓展迁移小王同学次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴......”。

7、“.....有同学说小王真有骨气。让我们思考下，小王这种行为是不是有骨气的表现拓展迁移•布置作业•结合实际，你觉得如何从小事做起，争当个有骨气的中学生。字左右。谈骨气谈骨气吴晗通过学习这篇文章，能分析最基础的议论文。加深对议论文的了解。学习典型事例论证观点的写作方法。学习前人的优良品质，做个有骨气的中国人......”。

8、“.....动摇改变本文的中心论点是什么请回答朗读课文，整体感知我们中国人是有骨气的。读课文段，看谁在短时间内答得最准确为证明中心论点......”。

9、“.....读课文段，看谁在短时间内答得最准确为证明中心论点，作者用了哪些事例作论据分别用句话概括事例的内容。思路引论分析问题本论解决问题结论阅读材料齐国发生了大饥荒。黔敖在敖说“我正是不吃这种侮辱人的饮食，才落到这个地步。”这个饥饿的人谢绝了黔敖的食物，最后终于饿死了。拓展迁移小王同学次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴......”。