1、“.....但对于像本文这样有深刻哲理的文章，学生则容易出现抓表层易，知本质难知思路易，明思想难的现象。所以在教学时要考虑让学生多读，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作探究的方法来学习，要重视引导多给学生鼓励。重点难点的预设及依据•根据九年级学生认知和思维能力的发展及议论文阅读的基础，结合本文的特点，预设本文的教学重点难点如下重点引导学生积累，感受，体验语言意蕴美和形式美，学会读书。难点学生对课文进行自我解读和个性表达。目标的预设及依据•根据以上四个方面的情况，从“知识和技能”“方法和过程”“情感态度和价值观”考虑，确定本文教学目标如下•认知目标朗读课文，整体感知课德“凡有所学，皆成性格”的观点对读书的益处加以强调和提升，使文章立论更加完整。其文笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出......”。

2、“.....学情分者开篇即以高度概括的格言式语句点题“读书足以怡情，足以傅采，足以长才。”然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋转，从反面指出在求知上可能存在的误区其次谈读书的方法。最后，作者援引古罗马诗人奥维课文的特点谈读书主要谈论了读书的益处，围绕这中心话题，又谈了读书要与经验互补，要研究读书的方法，要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关问题。文章是从三个方面展开论述的首先谈读书的益处。作为随笔。本单元大多数课文是议论文阐述的是求知的问题。在学习的过程中，明辨是非，明白事理，让人聪慧睿智，是本单元的最高要求。谈读书是意蕴最丰富的篇，用格言式的语句主要谈了读书的益处，值得学生借鉴。新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。谈读书九年级语文上册说教材二说教法和学法三说教学程序及策略四说板书设计五教学反思教材的地位和作用谈读书是九年级上册第四单元的篇文章。作者是培根，体裁拨到位拓展迁移触类旁通......”。

3、“.....教师只是引导，组织。通过这堂课的教学我觉得老师要善于给学生个广阔的“渔场”。北师大肖川教授说过授之以鱼，不如授之以渔授之以渔，不如授之以渔场。而拟的读书格言修改写在读书名言精评里。四说板书设计谈读书随笔培根英读书的目的比喻论证读书的方法读书的作用归纳论证教学反思•我这堂课的主要宗旨就是具有实用性，在于培养学生的读书能力。放手自学点励后之学者。你还知道哪些读书名言•自拟读书格言。结束语•古今读书成大事者必经三境界独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。布臵作业请将自子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力。自主解读你最喜欢文中哪句读书名言请以它做论点说段话。拓展迁移•古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激ǎ•编写读书名言精评每人从课文中选取句名言做精彩点评。点评角度自主确定......”。

4、“.....可以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。•范例读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。句统筹藻饰狡黠诘难要诀蒸馏劝诫滞碍吹毛求疵嚼咀嚼味同嚼蜡好好读书读好书ǎī诉大家你喜欢读书吗你读过哪些书读书的过程中你有哪些感悟自主感知•本文让你对读书有了哪些新的认识结合课文，用自己的话谈谈。•你在阅读中有什么疑难问题吗大胆地说出来。给下列生字注音怡情知课文内容。品读格言警现语文的熏陶感染作用，体现课堂民主师生平等对话和发挥双方主动性与创造性的教学理念。谈话导入。•“读万卷书，行万里路。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们天天长大了。•请你坦诚告书。难点学生对课文进行自我解读和个性表达。目标的预设及依据•根据以上四个方面的情况，从“知识和技能”“方法和过程”“情感态度和价值观”考虑，确定本文教学目标如下•认知目标朗读课文，整体感导多给学生鼓励......”。

5、“.....结合本文的特点，预设本文的教学重点难点如下重点引导学生积累，感受，体验语言意蕴美和形式美，学会读。但对于像本文这样有深刻哲理的文章，学生则容易出现抓表层易，知本质难知思路易，明思想难的现象。所以在教学时要考虑让学生多读，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作探究的方法来学习，要重视引文章立论更加完整。其文笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出。用谈读书这篇文章进行阅读教学的关键就在于凸显精致的语言这个“点”。学情分析•九年级学生已具有整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。文章立论更加完整。其文笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出。用谈读书这篇文章进行阅读教学的关键就在于凸显精致的语言这个“点”。学情分析•九年级学生已具有整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深刻哲理的文章，学生则容易出现抓表层易，知本质难知思路易，明思想难的现象......”。

6、“.....要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作探究的方法来学习，要重视引导多给学生鼓励。重点难点的预设及依据•根据九年级学生认知和思维能力的发展及议论文阅读的基础，结合本文的特点，预设本文的教学重点难点如下重点引导学生积累，感受，体验语言意蕴美和形式美，学会读书。难点学生对课文进行自我解读和个性表达。目标的预设及依据•根据以上四个方面的情况，从“知识和技能”“方法和过程”“情感态度和价值观”考虑，确定本文教学目标如下•认知目标朗读课文，整体感知课文内容。品读格言警现语文的熏陶感染作用，体现课堂民主师生平等对话和发挥双方主动性与创造性的教学理念。谈话导入。•“读万卷书，行万里路。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们天天长大了。•请你坦诚告诉大家你喜欢读书吗你读过哪些书读书的过程中你有哪些感悟自主感知•本文让你对读书有了哪些新的认识结合课文，用自己的话谈谈。•你在阅读中有什么疑难问题吗大胆地说出来......”。

7、“.....点评角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。•范例读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力。自主解读你最喜欢文中哪句读书名言请以它做论点说段话。拓展迁移•古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言•自拟读书格言。结束语•古今读书成大事者必经三境界独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。布臵作业请将自拟的读书格言修改写在读书名言精评里......”。

8、“.....在于培养学生的读书能力。放手自学点拨到位拓展迁移触类旁通，充分体现学生的主体作用，教师只是引导，组织。通过这堂课的教学我觉得老师要善于给学生个广阔的“渔场”。北师大肖川教授说过授之以鱼，不如授之以渔授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。谈读书九年级语文上册说教材二说教法和学法三说教学程序及策略四说板书设计五教学反思教材的地位和作用谈读书是九年级上册第四单元的篇文章。作者是培根，体裁为随笔。本单元大多数课文是议论文阐述的是求知的问题。在学习的过程中，明辨是非，明白事理，让人聪慧睿智，是本单元的最高要求。谈读书是意蕴最丰富的篇，用格言式的语句主要谈了读书的益处，值得学生借鉴。课文的特点谈读书主要谈论了读书的益处，围绕这中心话题，又谈了读书要与经验互补，要研究读书的方法，要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关问题。文章是从三个方面展开论述的首先谈读书的益处......”。

9、“.....足以傅采，足以长才。”然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋转，从反面指出在求知上可能存在的误区其次谈读书的方法。最后，作者援引古罗马诗人奥维德“凡有所学，皆成性格”的观点对读书的益处加以强调和提升，使文章立论更加完整。其文笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出。用谈读书这篇文章进行阅读教学的关键就在于凸显精致的语言这个“点”。学情分析•九年级学生已具有整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深刻哲理的文章，学生则容易出现抓表层易，知本质难知思路易，明思想难的现象。所以在教学时要考虑让学生多读，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作探究的方法来学习，要重视引导多给学生鼓励。重点难点的预设及依据•根据九年级学生认知和思维能力的发展及议论文阅读的基础，结合本文的特点，预设本文的教学重点难点如下重点引导学生积累，感受......”。