1、“.....冲击着两极格局，促使世界格局朝多极化方向发展。难点理解新兴力量崛起途径的多样性过程的曲折性依据本课课程标准的要求。此内容在教材中的叙述不充分，学生难以理解。本课的内容学势在曲折中发展的史实，感受世界发展的多样性与统性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。重点欧洲走向联合日本的崛起依据欧共体的建立日本的崛起，对美国的霸主地位带来极大的挑战，形成了资本主，课堂师生讨论相结合。通过图片漫画史料影像资料等加强对抽象知识的理解。三情感态度和价值观通过对欧共体兴起原因和过程的分析，体会“人类从对抗走向对话，从单赢走向共赢”过程中的智慧。通过多极化趋和“多极化”的概念。理解政治与经济的双向关系。以史为鉴从西欧联合日本崛起的历程和经验，探究中国和平发展的道路与途径。二过程与方法以欧洲为重点，讲好欧洲体化的原因过程和影响。采用课前合作探究联解体，这趋势不断加强。因此......”。

2、“.....前课是背景，后课则是本课的延续。教材地位教学目标知识与能力掌握世纪六七十年代世界多极化趋势出现的史实。理解世界大背景首的资本主义阵营分化苏联为首的社会主义阵营分裂二战后初期，世界格局呈现出美苏为主导的两极格局。随着欧共体的建立日本的腾飞第三世界的崛起和中国的振兴，世界多极化趋势出现。到世纪年代，随着东欧剧变，苏重要的极本课小结课后延伸课后反思略板书设计略了解西欧日本不结盟运动的兴起之后，你对咱们国家的发展，或是自身的成长，有怎样的感悟世纪年代第课两级格局下多极化趋势的出现大棋局美国为第三世界国家的团结不结盟运动的兴起“二战”后亚洲些国家形势图非洲进程图不结盟运动的概况创始人成立标志原则任务影响新中国建立恢复发展文革挫折改革开放和平崛起中国成为多极化趋势中在资本主义出口总额所占比重美国欧共体对欧洲经济使欧共体经济实力大增政治摆脱美国的控制......”。

3、“.....推动多极化趋势二日本的崛起经济崛起梦政治大国梦三洲经济共同体欧洲原子能共同体经济实体政治经济实体欧盟特点影响美国与欧共体占世界总额的比重国家或组织年年年美国欧共体年代美国与欧共体在出口方面的对比国家或组织年出口增长率年政治经济的中心地位根本原因恢复经济发展的需要政治因素抗衡苏美，保障安全思想因素欧洲同意思想的影响直接因素法德和解目的与美国苏联相抗衡，加快经济的发展过程欧共体欧洲煤钢共同体欧精神源泉。材料五有人统计，从年至年年间，法德之间的战争大大小小加起来有次，这意味着每年就打仗。进入世纪后的两次世界大战法德均是直接敌人，给双方带来巨大损失。原因现实原因二战使西欧丧失世界国的经济渗透和政治控制。材料四到中世纪末期欧洲人的自我意识同时得到增强，因而对欧洲以外地区的人有种“非我族类”的意识和感情。通常所讲的“欧洲观念”指的是这个层面的意义......”。

4、“.....本课内容与时事联系紧密,学生有学习的兴趣，但对世界多极化的总体格局与发展趋势缺乏认识。而且本课涉及知识比较广泛，学生知让莫内材料三二战后的西欧，面临来自东方苏联和东欧盟国的威胁，以及来自西方美方向发展。难点理解新兴力量崛起途径的多样性过程的曲折性依据本课课程标准的要求。此内容在教材中的叙述不充分，学生难以理解。本课的内容学生比较感兴趣，而且初中已经涉及，学生具有定的知识储备。另尊重不同国家和地区发展的特殊性。重点欧洲走向联合日本的崛起依据欧共体的建立日本的崛起，对美国的霸主地位带来极大的挑战，形成了资本主义世界三足鼎立的局面，冲击着两极格局，促使世界格局朝多极化抽象知识的理解。三情感态度和价值观通过对欧共体兴起原因和过程的分析，体会“人类从对抗走向对话，从单赢走向共赢”过程中的智慧。通过多极化趋势在曲折中发展的史实，感受世界发展的多样性与统性，理解和尊抽象知识的理解......”。

5、“.....体会“人类从对抗走向对话，从单赢走向共赢”过程中的智慧。通过多极化趋势在曲折中发展的史实，感受世界发展的多样性与统性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。重点欧洲走向联合日本的崛起依据欧共体的建立日本的崛起，对美国的霸主地位带来极大的挑战，形成了资本主义世界三足鼎立的局面，冲击着两极格局，促使世界格局朝多极化方向发展。难点理解新兴力量崛起途径的多样性过程的曲折性依据本课课程标准的要求。此内容在教材中的叙述不充分，学生难以理解。本课的内容学生比较感兴趣，而且初中已经涉及，学生具有定的知识储备。另外，本课内容与时事联系紧密,学生有学习的兴趣，但对世界多极化的总体格局与发展趋势缺乏认识。而且本课涉及知识比较广泛，学生知让莫内材料三二战后的西欧，面临来自东方苏联和东欧盟国的威胁，以及来自西方美国的经济渗透和政治控制......”。

6、“.....因而对欧洲以外地区的人有种“非我族类”的意识和感情。通常所讲的“欧洲观念”指的是这个层面的意义，它在历史上成为“欧洲统”的精神源泉。材料五有人统计，从年至年年间，法德之间的战争大大小小加起来有次，这意味着每年就打仗。进入世纪后的两次世界大战法德均是直接敌人，给双方带来巨大损失。原因现实原因二战使西欧丧失世界政治经济的中心地位根本原因恢复经济发展的需要政治因素抗衡苏美，保障安全思想因素欧洲同意思想的影响直接因素法德和解目的与美国苏联相抗衡，加快经济的发展过程欧共体欧洲煤钢共同体欧洲经济共同体欧洲原子能共同体经济实体政治经济实体欧盟特点影响美国与欧共体占世界总额的比重国家或组织年年年美国欧共体年代美国与欧共体在出口方面的对比国家或组织年出口增长率年在资本主义出口总额所占比重美国欧共体对欧洲经济使欧共体经济实力大增政治摆脱美国的控制，推行自主的外交政策对世界冲击两级格局......”。

7、“.....你对咱们国家的发展，或是自身的成长，有怎样的感悟世纪年代第课两级格局下多极化趋势的出现大棋局美国为首的资本主义阵营分化苏联为首的社会主义阵营分裂二战后初期，世界格局呈现出美苏为主导的两极格局。随着欧共体的建立日本的腾飞第三世界的崛起和中国的振兴，世界多极化趋势出现。到世纪年代，随着东欧剧变，苏联解体，这趋势不断加强。因此，本课在整单元中具有承上启下的作用，前课是背景，后课则是本课的延续。教材地位教学目标知识与能力掌握世纪六七十年代世界多极化趋势出现的史实......”。

8、“.....以史为鉴从西欧联合日本崛起的历程和经验，探究中国和平发展的道路与途径。二过程与方法以欧洲为重点，讲好欧洲体化的原因过程和影响。采用课前合作探究，课堂师生讨论相结合。通过图片漫画史料影像资料等加强对抽象知识的理解。三情感态度和价值观通过对欧共体兴起原因和过程的分析，体会“人类从对抗走向对话，从单赢走向共赢”过程中的智慧。通过多极化趋势在曲折中发展的史实，感受世界发展的多样性与统性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。重点欧洲走向联合日本的崛起依据欧共体的建立日本的崛起，对美国的霸主地位带来极大的挑战，形成了资本主义世界三足鼎立的局面，冲击着两极格局，促使世界格局朝多极化方向发展。难点理解新兴力量崛起途径的多样性过程的曲折性依据本课课程标准的要求。此内容在教材中的叙述不充分，学生难以理解。本课的内容学生比较感兴趣，而且初中已经涉及，学生具有定的知识储备......”。

9、“.....本课内容与时事联系紧密,学生有学习的兴趣，但对世界多极化的总体格局与发展趋势缺乏认识。而且本课涉及知尊重不同国家和地区发展的特殊性。重点欧洲走向联合日本的崛起依据欧共体的建立日本的崛起，对美国的霸主地位带来极大的挑战，形成了资本主义世界三足鼎立的局面，冲击着两极格局，促使世界格局朝多极化外，本课内容与时事联系紧密,学生有学习的兴趣，但对世界多极化的总体格局与发展趋势缺乏认识。而且本课涉及知识比较广泛，学生知让莫内材料三二战后的西欧，面临来自东方苏联和东欧盟国的威胁，以及来自西方美精神源泉。材料五有人统计，从年至年年间，法德之间的战争大大小小加起来有次，这意味着每年就打仗。进入世纪后的两次世界大战法德均是直接敌人，给双方带来巨大损失......”。