1、“.....二探究新知盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉根木条。为什么要这样做呢四边形形状不稳定。斜钉根木条用手拉拉，你发现了什么我发现三角形不变形，具有稳定性。二探究新知我们再来做个实验。做根两两长度相等的木条，把长度相等的两根作为对边，钉成个长方形，然后用手捏住相对的两个对角，向相反方向拉动。房时......”。

2、“.....木工师傅常常先在窗框上斜钉根木条。为什么要这样做呢二探究新知稳定支撑看看下图中哪儿有三角形。想想它们有什么作用。二探究新知我们来做个实验。用根木条钉成个三角形三角形有条高。三角形以为底边上的高是线段，以为底边上的高是线段，线段是以为底边上的高......”。

3、“.....五布置课外作业同步导学与优化训练第页内容课堂作业填空三角形具有性。生活中如等就是应用三角形的稳定性角形的稳定性，使桌椅更牢固。三知识运用利用三角形的稳定性，使篱笆更牢固。三知识运用塔柱斜索主梁斜拉桥是应用三角形的稳定性来设计建造的。三知识运用你知道吗这节课，你有什么收获四课堂总结，浅在窗框未安装好之前......”。

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7、“.....生活中如等就是应用三角形的稳定性。三角形有条高。三角形以为底边上的高是线段，以为底边上的高是线段，线段是以为底边上的高。第课时第五单元三角形人教版四年级数学下册引入新课盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉根木条。为什么要这样做呢二探究新知稳定支撑看看下图中哪儿有三角形。想想它们有什么作用。二探究新知我们来做个实验......”。

8、“.....用手拉拉，你发现了什么我发现三角形不变形，具有稳定性。二探究新知我们再来做个实验。做根两两长度相等的木条，把长度相等的两根作为对边，钉成个长方形，然后用手捏住相对的两个对角，向相反方向拉动。你发现了什么我发现长方形很容易变形。二探究新知盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉根木条。为什么要这样做呢四边形形状不稳定......”。

9、“.....木工师傅常常先在窗框上斜钉根木条。为什么要这样做呢四边形形状不稳定。斜钉根木条后，就形成了两个三组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉根木条。他们这样做是为什么利用三谈收获三角形的特性知道三角形具有稳定性认识三角形的稳定性的实际应用。五布置课外作业同步导学与优化训练第页内容课堂作业填空三角形具有性......”。