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7、“.....除了要关注数据的特点，还要关注算式的整体学会用不同的方法解决问题。在加减计算中能灵活用简便方法计算五布置课外作业第页练习五，第题。同步导学与优化训练第页内容计算下面各题，怎样简便就怎样计算。课堂作业解决问题修路队要修条米长的路，第天修了米，第二天修了米。还有多少米没修人教版四年级数学下册第三单元第课时运算定律通过学习，你们知道加法有哪些运算定律吗加法交换律和加法结合律你们能用语言和字母来表示加法运算定律吗两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。用字母表示复习引入三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加......”。

8、“.....这叫做加法结合律。用字母表示谁还知道减法的运算性质吗在连减计算中，个数连续减去两个数，可以把两个减数先加起来再减。复习引入在横线上填上合适的数，使计算简便，并说说理由。复习引入“总价在元左右”是什么意思科学家的故事元，英汉字典元，成语故事元，百科丛书元。这四本书中哪三本的总价在元左右二探究方法元元元元第种第三种选择都符合总价在元左右的要求。方法每三本书的价钱相加谁还有其它方法，能做到不重复不遗漏为什么要这样算科学家的故事元英汉字典元成语故事元，或英汉字典元成语故事元百科丛书元。三本书的总价在元左右。二探究方法科学家的故事元，英汉字典元，成语故事元......”。

9、“.....这四本书中哪三本的总价在元左右第二种第四种选择都符合总价在元左右的要求。方法二先算出四本的总价，再减去本的价钱元为元第种第三种选择都符合总价在元左右的要求。方法每三本书的价钱相加谁还有其它方法，能做到不重复不遗漏为什么要这样算科学家的故事元英汉字典元成语故事元，或都符合总价在元左右的要求。方法二先算出四本的总价，再减去本的价钱元为什么要这样算应找回元。二探究方法如果付出的元是两张元的，买元元的两本书，可以怎样计算比人四年级人五年级人六年级四巩固练习，提升认识元答这台彩电原价元。为什么用加法计算，你是怎么想的四巩固练习吗错的把它改正。改正四巩固练习......”。