1、“.....言偃即子游，孔子的学生在侧，曰“君子何叹”孔子何叹孔子曰“大道之行也，与三代之英夏商周三代的英贤，丘未之逮也因出生晚，未能赶上而有志焉。”从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现个太平盛世，所以有这番言论。重点词语大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。译文在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德有才能的人选出来给大家办事，人人讲求诚信，崇尚和睦。大道之与修古代指政治上的最高理想。主谓之间取消句子，不译。ǔ，通“举”。培养。重点词语故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养，男有分文此前还有段文字记述孔子说这番话的来由，照录如下“昔者仲尼与于蜡宾参加国君在年终举行的祭典，蜡，读，事毕，出游于观读ɡā，宫门外两旁的台楼之上，喟然而叹，仲尼之叹，盖叹鲁也意思义道德教科书。是孔子以后战国至秦汉之间儒家的作品，全书保存了先秦时代的重要史料。其语言简洁生动，具有定的文学价值......”。

2、“.....主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。原，相传为西汉戴圣编纂。全书包括中庸大学等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的些小故事。礼记中国古代部重要的典章制度书籍，又是部重要的仁会的基本特征。大道之行也反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立为人类造福的远大理想。礼记，儒家经典之，亦称小戴礼或小戴礼记中最深的次见闻，来体现“关爱”这主题。﹡大道之行也掌握相关文言词，翻译并背诵课文。整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社与能讲信修睦社会关爱安居乐业货尽其用人尽其力谋闭不兴盗乱不作外户不闭是谓大同宝贵财富“关爱”是千百年来常谈常新的话题，在生活中，处处充满关爱，师生之情父母之爱同学之谊时刻在温暖着我们。请谈谈你印象“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福快乐，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”......”。

3、“.....大道之行也社会纲领基本特征理想社会天下为公选贤的地方。因此，它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”。文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方要透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出户而不闭，是谓大同。如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义“大同”社会是以“五帝之世”的传闻为依据，经过加工提炼后构想出来的个理想社会的模式，建立个合理的社会，以消除现实社会中的黑暗现象和不合理“大同”社会的基本特征的“大同”社会的特征人人都受到全社会的关爱人人都能安居乐业货尽其用，人尽其力天下无恶天下为公作者所描绘的大同社会的景象是什么是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外个方面来说明“大同”社会的基本特征的作者所描绘的大同社会的景象是什么如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方本文是从哪几个方面来说明社会......”。

4、“.....全文可分为几层第层第句话对“大同”社会的纲领性说明第二层第二至三句话阐述大同社会基本特征第三层第四句话全文的总结语本文是从哪几有分，女有归。译文如何理解大道大同大道之行也大道，可以理解为治理社会的最高准则大同，指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同大道之与修古代指政治上的最高理想。主谓之间取消句子，不译。ǔ，通“举”。培养。重点词语故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养，男现个太平盛世，所以有这番言论。重点词语大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。译文在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德有才能的人选出来给大家办事，人人讲求诚信，崇尚和睦。“君子何叹”孔子何叹孔子曰“大道之行也，与三代之英夏商周三代的英贤，丘未之逮也因出生晚，未能赶上而有志焉。”从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期......”。

5、“.....蜡，读，事毕，出游于观读ɡā，宫门外两旁的台楼之上，喟然而叹，仲尼之叹，盖叹鲁也意思是鲁国已经丧失了国礼。言偃即子游，孔子的学生在侧，曰尼与于蜡宾参加国君在年终举行的祭典，蜡，读，事毕，出游于观读ɡā，宫门外两旁的台楼之上，喟然而叹，仲尼之叹，盖叹鲁也意思是鲁国已经丧失了国礼。言偃即子游，孔子的学生在侧，曰“君子何叹”孔子何叹孔子曰“大道之行也，与三代之英夏商周三代的英贤，丘未之逮也因出生晚，未能赶上而有志焉。”从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现个太平盛世，所以有这番言论。重点词语大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。译文在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德有才能的人选出来给大家办事，人人讲求诚信，崇尚和睦。大道之与修古代指政治上的最高理想。主谓之间取消句子，不译。ǔ，通“举”。培养。重点词语故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养，男有分，女有归。译文如何理解大道大同大道之行也大道......”。

6、“.....指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会。天下为公天下是公有的天下是天下所有人的天下。全文可分为几层第层第句话对“大同”社会的纲领性说明第二层第二至三句话阐述大同社会基本特征第三层第四句话全文的总结语本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的作者所描绘的大同社会的景象是什么如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的“大同”社会的特征人人都受到全社会的关爱人人都能安居乐业货尽其用，人尽其力天下无恶天下为公作者所描绘的大同社会的景象是什么是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义“大同”社会是以“五帝之世”的传闻为依据，经过加工提炼后构想出来的个理想社会的模式，建立个合理的社会，以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方。因此......”。

7、“.....又高于“五帝之世”。文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方要透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福快乐，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”，由此还可以推知矜寡孤独废疾者这五种人同样受到全社会的关爱。大道之行也社会纲领基本特征理想社会天下为公选贤与能讲信修睦社会关爱安居乐业货尽其用人尽其力谋闭不兴盗乱不作外户不闭是谓大同宝贵财富“关爱”是千百年来常谈常新的话题，在生活中，处处充满关爱，师生之情父母之爱同学之谊时刻在温暖着我们。请谈谈你印象中最深的次见闻，来体现“关爱”这主题。﹡大道之行也掌握相关文言词，翻译并背诵课文。整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。大道之行也反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧......”。

8、“.....礼记，儒家经典之，亦称小戴礼或小戴礼记，相传为西汉戴圣编纂。全书包括中庸大学等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的些小故事。礼记中国古代部重要的典章制度书籍，又是部重要的仁义道德教科书。是孔子以后战国至秦汉之间儒家的作品，全书保存了先秦时代的重要史料。其语言简洁生动，具有定的文学价值。本文是礼记礼运开头部分里的段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。原文此前还有段文字记述孔子说这番话的来由，照录如下“昔者仲尼与于蜡宾参加国君在年终举行的祭典，蜡，读，事毕，出游于观读ɡā，宫门外两旁的台楼之上，喟然而叹，仲尼之叹，盖叹鲁也意思是鲁国已经丧失了国礼。言偃即子游，孔子的学生在侧，曰“君子何叹”孔子何叹孔子曰“大道之行也，与三代之英夏商周三代的英贤，丘未之逮也因出生晚，未能赶上而有志焉。”从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现个太平盛世，所以有这番言论。重点词语大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦......”。

9、“.....天下是人们所共有的，把有贤德有才能的人选出来给大家办事，人人讲求诚信，崇尚和睦。大道之与修古代指政治上的最高理想。主谓之间取消句子，不译。ǔ，通“举”。培养。重点词语故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养，男有分“君子何叹”孔子何叹孔子曰“大道之行也，与三代之英夏商周三代的英贤，丘未之逮也因出生晚，未能赶上而有志焉。”从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出大道之与修古代指政治上的最高理想。主谓之间取消句子，不译。ǔ，通“举”。培养。重点词语故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养，男社会。天下为公天下是公有的天下是天下所有人的天下。全文可分为几层第层第句话对“大同”社会的纲领性说明第二层第二至三句话阐述大同社会基本特征第三层第四句话全文的总结语本文是从哪几“大同”社会的基本特征的“大同”社会的特征人人都受到全社会的关爱人人都能安居乐业货尽其用......”。