1、“.....有的前有序幕,后有尾声。在情节的安排上,往往采用单线结构或双线结构,并呈现出如下特点就全文说有波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密完整。就开头来说有倒叙式把结局放到开头来写,起到制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外还有出人意料式悲剧喜剧式。小说的环境。小说的环境包括社会环境和自然环境,重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景自然环境主要包括人物活动的时间地点景物,用以烘托气氛,表现人物的感情等。人物总是生活在定的环境里,定的人物总是和定的环境联系着,离开了环境,人物就没有活动的天地,人物的思想性格就失去了社会根源。小说的手法。质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言......”。

2、“.....包括如下几个方面表达方式。具体指描写的角度,叙述人称的选择叙述的顺序描写的方法等。表现手法。即小说常用的象征对比衬托先抑后扬托物言志借景抒情典例方法点拨二重难特训尖子生错题本三她回到田里来时,披了件蓑衣。这件蓑衣很旧了,可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣,戴了斗笠。那雨衣有蓝的红的,还有淡黄的,迷茫的雨雾里望去,多么好看啊。邻地的达子格的心里热。但她还是垂下眼睫,有些执拗地说“不,不。还是我自己用铁锹翻吧”达子笑了笑,走开了。停了会儿,天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了,小格踌躇了会儿,也跑回家了。补救训练了,嗯快下雨了!”他咕哝着。“下吧!”她的眼睛盯着他,赌气似的说道。达子站起来,活动了下穿着“鹰鞋”的脚,说“我是说......”。

3、“.....我明天雇来辆小拖拉机,咱们块儿耕地吧。”小救训练典例方法点拨二重难特训尖子生错题本三达子和她对看着,瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛,这时候微微皱着她好像有些恼怒他眨了眨眼睛,把目光移开,仰脸看天了“天快下雨歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活儿太累。”小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了,这么多的活儿全是她个人做的。她不光有些累,还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。补块读过书的,现在正用辆轻骑贩卖葡萄,听人说去年年就挣了五千元个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她下,她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它下,说“变肥,你就浑!”达子蹲下来,说“和泥巴,站在那儿笑。补救训练典例方法点拨二重难特训尖子生错题本三小格往边看了看......”。

4、“.....鞋帮上好像还印了只鹰!她瞥了眼,禁不住又瞥了眼。这个达子和她在小学揪掉青青的草叶,整齐地堆放在块儿。她觉得这么嫩的草叶,扔掉怪可惜的,留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上,她就把它们逮住了很肥大的,用根草棒串了,别在衣襟上。邻地里的达子走过来,搓着手上的草汁地湿润疏松,可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了,香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来,又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳起飞,很欢快的样子。人们都忙着整理自己的土地,准备又次播种。小格细心地局人物心理的变化过程。小说情节波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。补救训练典例方法点拨二重难特训尖子生错题本三典例安徽高考阅读下面的文字,完成后面的问题。蓑衣张炜秋天,刚刚收获过的土,有时候要求考生就角度对小说情节情感变化进行概括......”。

5、“.....文中共写了哪几件事请依次加以概括。用简洁的文字写出小说部分开端发展高潮和结情节,并用简要的语言加以概括表述。高考考查这考点的试题般有两种概括小说的部分情节,如概括开端发展高潮和结局中部分的情节。概括全文的故事情节,这种试题有时候要求考生用句话概括故事情节分。高考对小说情节的考查,主要有梳理概括情节分析情节作用鉴赏结构技巧三个角度。补救训练典例方法点拨二重难特训尖子生错题本三梳理概括情节“梳理概括情节”,就是要求考生能够按照定的顺序梳理的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的系列生活事件发生发展直至解决的过程。它通常由组或若干组具体的生活事件组成,在条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。般分为开端发展高潮结局等部描写人物心理活动的句子等。因此......”。

6、“.....二重难特训尖子生错题本三小说情节结构的三种考法小说的情节,就是小说中因人物之间现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,可以从中揣摩主题。从文中重要语句挖掘主题。小说主题虽然不能像散文那样靠议论抒情句直接表现出来,但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来。如些感情强烈的句子情节的主题内涵。从环境看对主题的暗示。环境描写最终是为表现主题服务的,在多数情况下,环境描写可能主要是为展示人物活动和命运及刻画人物性格创造必要的条件,提供生动的衬景,但同时也是以间接的形式表现情节的主题内涵。从环境看对主题的暗示。环境描写最终是为表现主题服务的,在多数情况下,环境描写可能主要是为展示人物活动和命运及刻画人物性格创造必要的条件,提供生动的衬景,但同时也是以间接的形式表现主题......”。

7、“.....可以从中揣摩主题。从文中重要语句挖掘主题。小说主题虽然不能像散文那样靠议论抒情句直接表现出来,但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来。如些感情强烈的句子描写人物心理活动的句子等。因此,阅读时要善于抓标题开头结尾及意蕴深刻处,同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。二重难特训尖子生错题本三小说情节结构的三种考法小说的情节,就是小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的系列生活事件发生发展直至解决的过程。它通常由组或若干组具体的生活事件组成,在条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。般分为开端发展高潮结局等部分。高考对小说情节的考查,主要有梳理概括情节分析情节作用鉴赏结构技巧三个角度。补救训练典例方法点拨二重难特训尖子生错题本三梳理概括情节“梳理概括情节”......”。

8、“.....并用简要的语言加以概括表述。高考考查这考点的试题般有两种概括小说的部分情节,如概括开端发展高潮和结局中部分的情节。概括全文的故事情节,这种试题有时候要求考生用句话概括故事情节,有时候要求考生就角度对小说情节情感变化进行概括。常见设问方式用句话或简明的语句概括故事情节。文中共写了哪几件事请依次加以概括。用简洁的文字写出小说部分开端发展高潮和结局人物心理的变化过程。小说情节波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。补救训练典例方法点拨二重难特训尖子生错题本三典例安徽高考阅读下面的文字,完成后面的问题。蓑衣张炜秋天,刚刚收获过的土地湿润疏松,可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了,香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来,又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳起飞,很欢快的样子。人们都忙着整理自己的土地......”。

9、“.....整齐地堆放在块儿。她觉得这么嫩的草叶,扔掉怪可惜的,留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上,她就把它们逮住了很肥大的,用根草棒串了,别在衣襟上。邻地里的达子走过来,搓着手上的草汁和泥巴,站在那儿笑。补救训练典例方法点拨二重难特训尖子生错题本三小格往边看了看,达子的脚上穿了双又结实又漂亮的胶鞋,鞋帮上好像还印了只鹰!她瞥了眼,禁不住又瞥了眼。这个达子和她在小学块读过书的,现在正用辆轻骑贩卖葡萄,听人说去年年就挣了五千元个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她下,她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它下,说“变肥,你就浑!”达子蹲下来,说“歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活儿太累。”小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了,这么多的活儿全是她个人做的......”。