1、“.....速,邀请。大逆不道封建统治者对反抗封建统治背叛封建礼教的人所加的重大的罪名,现泛指叛逆而不合于正道。脉络分明比喻条理或头绪清楚。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解词义辨析反映反应辨析二者词性不同。“反映”是动词,指把客观事物的实质表现出来。“反应”是名词,指受到刺激而引起的相应活动,如“药物反应”物质相互作用引起的变化,如“化学反应”事情引起的意见态度或行为,如“反应如此之快”。判断正误日常的生活描写,使红楼梦能广泛深入地反应社会的面貌,这是它的长处。她连几次挑起话头,想和女儿谈谈,可是女儿的反映很冷淡。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解富丽堂皇金碧辉煌辨析二者都形容建筑物华丽,光彩夺目。“富丽堂皇”也形容诗文辞藻华丽。“金碧辉煌”形容陈设华丽。判断正误红楼梦是座富丽堂皇精工细巧的艺术大厦,我们看到了缔构者的匠心。昨天他去了新建成的国家大剧院,看得眼花缭乱,既感叹其中金碧辉煌的装饰......”。

2、“.....学习目标走进作品基础练习整体得到世人的喜爱。这个人应该同那些伟大的作家科学家样受到尊敬,他的伟大之处就在于勇敢尝试。大文豪鲁迅曾说过“世界上第个吃螃蟹的人,定具有非凡的勇气。”由此可见,探索和尝试对于个人个国家乃艰苦探索和勇敢尝试的结果。西红柿是被世人喜爱的蔬菜,然而“西红柿能否食用”却曾是历经百年的谜团。起初人们怀疑它有毒,不敢吃它,持续了上百年,终于有人以生命为代价,品尝了这种美丽的“爱情苹果”,西红柿才导学写法探究积累与运用范例展示人类进步的过程就是人类不断探索的过程。正因为如此,人类才结束了茹毛饮血的蒙昧时代而发展到高度文明的今天。可以这样说,我们生活中许多习以为常的东西,哪怕它微不足道,也是前人。为了使例证的内容更加丰富,论证更简捷有力,可将世人皆知的多个事例,压缩成排比语段。分析小结部分可以简单分析,直击要害。可以用因果分析法假设推理法对比分析法等进行议论说理......”。

3、“.....问题髓要害。注意事例不能多,至两个即可,但要典型对所举的事例不能具体描写,只能评述分析用例要新,尽量不用已经用滥了的名人逸事或眼下最“热”的人人都熟知的新闻材料,以防止跟其他学生“撞车”法的大体结构论题句提出要议论的问题,表明作者的看法和观点,般放在句首起总领全段的作用。叙事例选用事例时,要紧扣论点切入,截取与论点有关的内容,使之与中心吻合。叙事例时定要语言简洁,能够抓住精阐述高潮的形成有必。问题导学写法探究积累与运用因为勇于探索,作者就红楼梦的情节发展特点提出了自己独到的见解。请以“勇于探索”为话题,写段文字,运用例证法来论证自己的见解与认识。创意激活例证楼梦情节设计的总特点是什么提示红楼梦情节安排的总特点善于在平淡生活中掀波澜。细读课文,分条列出“宝玉挨打”情节设计的特点。提示“宝玉挨打”情节设计的主要特点层层铺垫,推举高潮。从三方面描写中,体现生活的波涛发展”......”。

4、“.....推举高潮高潮的形成有必然性高潮的组织有层次感高潮的发生有偶然性问题导学写法探究积累与运用作者认为红七段,分析曹雪芹如何层层铺垫,推举高潮。结合文段,谈谈“分道扬镳”所包含的具体内容。提示“传奇式的作品”“有金鼓大作的场面兵血交飞的情景”红楼梦“以独特的形式安排情节,而又注重在日常生活的学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解通读全文,全文可以分为哪两个部分各部分的大意是什么提示第部分第三段,指出红楼梦的情节安排特点善于在平淡生活中掀波澜第二部分第四壮的个队伍,南辕北辙之后,可以各有发展,也可以让中国舞蹈界出现更多亮丽的风景线。珠三角经济体化当前迫切需要寻找的是条切实可行的改革路径,如果路径选择错误,结果可能会分道扬镳,种瓜得豆。行,比喻因目标不同而各奔前程。“南辕北辙”指心里想往南去,却驾车往北走。比喻行动和目的相反。前者侧重于各做各的事情,为中性词后者侧重于行动和目的相反,是贬义词。判断正误世上没有不散的筵席......”。

5、“.....看得眼花缭乱,既感叹其中金碧辉煌的装饰,又对这座大建筑只用了三个月便修建完工而感到不可思议。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解分道扬镳南辕北辙辨析“分道扬镳”指分道而辨析二者都形容建筑物华丽,光彩夺目。“富丽堂皇”也形容诗文辞藻华丽。“金碧辉煌”形容陈设华丽。判断正误红楼梦是座富丽堂皇精工细巧的艺术大厦,我们看到了缔构者的匠心。昨天他去了新建日常的生活描写,使红楼梦能广泛深入地反应社会的面貌,这是它的长处。她连几次挑起话头,想和女儿谈谈,可是女儿的反映很冷淡。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解富丽堂皇金碧辉煌”是动词,指把客观事物的实质表现出来。“反应”是名词,指受到刺激而引起的相应活动,如“药物反应”物质相互作用引起的变化,如“化学反应”事情引起的意见态度或行为,如“反应如此之快”。判断正误日”是动词,指把客观事物的实质表现出来。“反应”是名词,指受到刺激而引起的相应活动......”。

6、“.....如“化学反应”事情引起的意见态度或行为,如“反应如此之快”。判断正误日常的生活描写,使红楼梦能广泛深入地反应社会的面貌,这是它的长处。她连几次挑起话头,想和女儿谈谈,可是女儿的反映很冷淡。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解富丽堂皇金碧辉煌辨析二者都形容建筑物华丽,光彩夺目。“富丽堂皇”也形容诗文辞藻华丽。“金碧辉煌”形容陈设华丽。判断正误红楼梦是座富丽堂皇精工细巧的艺术大厦,我们看到了缔构者的匠心。昨天他去了新建成的国家大剧院,看得眼花缭乱,既感叹其中金碧辉煌的装饰,又对这座大建筑只用了三个月便修建完工而感到不可思议。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解分道扬镳南辕北辙辨析“分道扬镳”指分道而行,比喻因目标不同而各奔前程。“南辕北辙”指心里想往南去,却驾车往北走。比喻行动和目的相反。前者侧重于各做各的事情,为中性词后者侧重于行动和目的相反,是贬义词。判断正误世上没有不散的筵席,人强马壮的个队伍,南辕北辙之后......”。

7、“.....也可以让中国舞蹈界出现更多亮丽的风景线。珠三角经济体化当前迫切需要寻找的是条切实可行的改革路径,如果路径选择错误,结果可能会分道扬镳,种瓜得豆。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解通读全文,全文可以分为哪两个部分各部分的大意是什么提示第部分第三段,指出红楼梦的情节安排特点善于在平淡生活中掀波澜第二部分第四七段,分析曹雪芹如何层层铺垫,推举高潮。结合文段,谈谈“分道扬镳”所包含的具体内容。提示“传奇式的作品”“有金鼓大作的场面兵血交飞的情景”红楼梦“以独特的形式安排情节,而又注重在日常生活的描写中,体现生活的波涛发展”。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解在平淡生活中掀波澜层层铺垫,推举高潮高潮的形成有必然性高潮的组织有层次感高潮的发生有偶然性问题导学写法探究积累与运用作者认为红楼梦情节设计的总特点是什么提示红楼梦情节安排的总特点善于在平淡生活中掀波澜。细读课文,分条列出“宝玉挨打”情节设计的特点......”。

8、“.....推举高潮。从三方面阐述高潮的形成有必。问题导学写法探究积累与运用因为勇于探索,作者就红楼梦的情节发展特点提出了自己独到的见解。请以“勇于探索”为话题,写段文字,运用例证法来论证自己的见解与认识。创意激活例证法的大体结构论题句提出要议论的问题,表明作者的看法和观点,般放在句首起总领全段的作用。叙事例选用事例时,要紧扣论点切入,截取与论点有关的内容,使之与中心吻合。叙事例时定要语言简洁,能够抓住精髓要害。注意事例不能多,至两个即可,但要典型对所举的事例不能具体描写,只能评述分析用例要新,尽量不用已经用滥了的名人逸事或眼下最“热”的人人都熟知的新闻材料,以防止跟其他学生“撞车”。为了使例证的内容更加丰富,论证更简捷有力,可将世人皆知的多个事例,压缩成排比语段。分析小结部分可以简单分析,直击要害。可以用因果分析法假设推理法对比分析法等进行议论说理,使事与理水乳交融......”。

9、“.....正因为如此,人类才结束了茹毛饮血的蒙昧时代而发展到高度文明的今天。可以这样说,我们生活中许多习以为常的东西,哪怕它微不足道,也是前人艰苦探索和勇敢尝试的结果。西红柿是被世人喜爱的蔬菜,然而“西红柿能否食用”却曾是历经百年的谜团。起初人们怀疑它有毒,不敢吃它,持续了上百年,终于有人以生命为代价,品尝了这种美丽的“爱情苹果”,西红柿才得到世人的喜爱。这个人应该同那些伟大的作家科学家样受到尊敬,他的伟大之处就在于勇敢尝试。大文豪鲁迅曾说过“世界上第个吃螃蟹的人,定具有非凡的勇气。”由此可见,探索和尝试对于个人个国家乃至人类社会的发展都是至关重要的。问题导学写法探究积累与运用同是“谁解其中味”的红楼梦,有人听到了封建制度的丧钟,有人看见了宝黛的深情,有人悟到了曹雪芹的良苦用心,也有人只津津乐道于故事本身。这则素材可应用于以下话题中......”。