1、“.....从马车到汽车轮船飞机这次次的探索,让我们告别愚昧落后,走进新时代。问题导学写法探究积累与运用在探索中,我们把颗颗人造卫星送入太空,科考并遨游在网上聊天,天涯犹在咫尺去海底观光,梦寐变现实机器人成了我们的助手。在探索中,我们破译成分与排列,解读多种遗传密码攻克困扰人类的顽疾老年痴呆症克隆羊克隆猪的诞生,宣告人类返老还童不再是幻想。在探索中,我们发现约万年前的类人猿的化石,找到了失落在埃及的港口城市,知晓埋葬年的沉船之谜。塔里木河科考,发现小河墓地遗址,解读世纪八十年代的“大耳朵”之谜百年之久的“游移湖”之惑探索永无止境,探索将使人类社会更加文明发达和幸福。张庆侠探索成功的背后自主点评奇妙的超低温世界学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解了解超低温现象的奇妙之处。学习运用各种方法来说明抽象事理的写作技巧。分析超低温现象的应用前景,培养严谨求实的科学态度和探索创新的科学精神。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解连线作者叶永烈,浙江温州人,年毕业于北京大学化学系......”。

2、“.....系十万个为什么的主要作者之。科普代表作力的渲染和过度的铺陈。第三,语言要生动形象,却不失准确严密简明。问题导学写法探究积累与运用范例展示此后我就留心这八条脚的“诸葛亮”怎样捉拿飞将,并且看出,它有各种各样捉拿的方法。如果蚊蚋等小虫飞得严谨求实,又展现了难运用比喻拟人对比对偶排比等修辞手法可以摹声摹状绘形绘色可以工笔细描,也可以简笔刻画等。但是,无论运用什么手法,都必须符合科学真实,不能进行夸张虚拟,也不能作极与运用语言准确严谨,而又不失生动风趣,并运用了拟人比喻等多种修辞手法。如对“绝对零度”和“超低温”所下的定义就很科学严谨,作者说“人们在实验室里,已获得离绝对零度只差的超低温!”运用数据,既显地学习,增加对社会的贡献也可以让人充分享受不同社会时代给人带来的不同感受等。还可以从人生方面去谈,可以认识更多的朋友,可以有更多的时间去实现自己的理想,可以充分地享受天伦之乐等。问题导学写法探究积累界正面临巨大的人口压力,如果人类不遵循生命生老病死的规律......”。

3、“.....鼓励学生创造自己生命的价值。也可以从社会和时代对人的要求去谈,如它可以让人们充分问题导学写法探究积累与运用文中提到金鱼经过液态空气又复活的实验,鼓励人们去探索延长人类寿命的方法。如果人类真的可以通过冷冻来延长寿命,你怎么看提示鼓励学生发表自己不同的看法,并强调如下几点强调世显的口语化,形象生动地说明了“液态空气”中的奇妙现象。“面目全非”是指事物的样子改变得很厉害,常用作贬义。用在这里,形象地说明金属在超低温世界里所呈现的种种奇妙现象,是原来所不曾有过的,没有贬义。浸下,就变得像玻璃样脆,摆动,便叮当叮当直响。金属在超低温世界中,也变得面目全非。提示“竟”词强调空气变成浅蓝色的液体的确出人意料,难以置信,更突出了奇妙之意。“叮当叮当直响”明究积累与运用说明生动形象且富有文采,是科技小品文区别于般说明文的主要特征。请阅读下面句子,体会其中加点词语的作用。在零下多摄氏度,空气竟变成了浅蓝色的液体,叫做“液态空气”......”。

4、“.....并介绍了“超导现象”在实际中的应用。这样写,点面结合,使读者对超低温世界里的奇妙现象及其具体应用有了更全面更详细更深入的了解和认识。问题导学写法探”也属于超低温世界里的奇妙现象,这样安排是否重复提示不重复。在第二部分中,作者只是对超低温世界里的奇妙现象进行了简单介绍,而在第三部分中,作者详细地介绍了“超导现象”具有“超导现象”的多种金属,易于粉碎,些导电材料会出现超导性即电阻消失或接近于零。这个低温区域被称为超低温,物质在其中出现的奇特现象即是超低温现象。文章的第二部分介绍了超低温世界里的奇妙现象,文章的第三部分“没有电阻的导线示据理论推算,自然界中的最低温度为,这冷的极限温度被称为绝对零度,研究发现,在接近绝对零度的个低温区域般指以下中,许多物质显示出与常温下截然不同的特性,如铅会变得富于弹性,锡会变得气的奇妙各种金属的奇妙超流现象的奇妙进入话题列举种种应用超导现象的应用各行各业的应用生命冷藏的前景延伸话题问题导学写法探究积累与运用根据课文内容......”。

5、“.....不要超过字。提氦所呈现的“超流现象”许多金属和合金在超低温中的“超导现象”等。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解探究最低温度冰雪不足以言冷南极还不算最冷广寒宫名副其实海王星亦非最冷引出话题罗列奇妙现象液态空奇妙之处,主要体现在许多物质在超低温状态下会出现它在常温下完全不同的性质。如“液态空气”及鲜花鸡蛋石蜡等在液态空气中的变异水银铅锡铜等金属物质在超低温世界中的性状变化在超低温世界中液态学研究具有重要的意义,这真是个诱人的幻想。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解课文的标题是“奇妙的超低温世界”,课文介绍了种种超低温现象,这“超低温现象”的“超”体现在哪里提示超低温现象的奇学研究具有重要的意义,这真是个诱人的幻想。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解课文的标题是“奇妙的超低温世界”,课文介绍了种种超低温现象,这“超低温现象”的“超”体现在哪里提示超低温现象的奇妙之处,主要体现在许多物质在超低温状态下会出现它在常温下完全不同的性质......”。

6、“.....学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解探究最低温度冰雪不足以言冷南极还不算最冷广寒宫名副其实海王星亦非最冷引出话题罗列奇妙现象液态空气的奇妙各种金属的奇妙超流现象的奇妙进入话题列举种种应用超导现象的应用各行各业的应用生命冷藏的前景延伸话题问题导学写法探究积累与运用根据课文内容,为本简明词典撰写“超低温现象”的条目,不要超过字。提示据理论推算,自然界中的最低温度为,这冷的极限温度被称为绝对零度,研究发现,在接近绝对零度的个低温区域般指以下中,许多物质显示出与常温下截然不同的特性,如铅会变得富于弹性,锡会变得易于粉碎,些导电材料会出现超导性即电阻消失或接近于零。这个低温区域被称为超低温,物质在其中出现的奇特现象即是超低温现象。文章的第二部分介绍了超低温世界里的奇妙现象,文章的第三部分“没有电阻的导线”也属于超低温世界里的奇妙现象......”。

7、“.....在第二部分中,作者只是对超低温世界里的奇妙现象进行了简单介绍,而在第三部分中,作者详细地介绍了“超导现象”具有“超导现象”的多种金属,介绍“超导现象”的发现也许会引起电力工业上的革命,并介绍了“超导现象”在实际中的应用。这样写,点面结合,使读者对超低温世界里的奇妙现象及其具体应用有了更全面更详细更深入的了解和认识。问题导学写法探究积累与运用说明生动形象且富有文采,是科技小品文区别于般说明文的主要特征。请阅读下面句子,体会其中加点词语的作用。在零下多摄氏度,空气竟变成了浅蓝色的液体,叫做“液态空气”。鲜花在液态空气中浸下,就变得像玻璃样脆,摆动,便叮当叮当直响。金属在超低温世界中,也变得面目全非。提示“竟”词强调空气变成浅蓝色的液体的确出人意料,难以置信,更突出了奇妙之意。“叮当叮当直响”明显的口语化,形象生动地说明了“液态空气”中的奇妙现象。“面目全非”是指事物的样子改变得很厉害,常用作贬义。用在这里,形象地说明金属在超低温世界里所呈现的种种奇妙现象......”。

8、“.....没有贬义。问题导学写法探究积累与运用文中提到金鱼经过液态空气又复活的实验,鼓励人们去探索延长人类寿命的方法。如果人类真的可以通过冷冻来延长寿命,你怎么看提示鼓励学生发表自己不同的看法,并强调如下几点强调世界正面临巨大的人口压力,如果人类不遵循生命生老病死的规律,地球将会无法承载如此多的人类强调生命的价值在于质量而非长度,鼓励学生创造自己生命的价值。也可以从社会和时代对人的要求去谈,如它可以让人们充分地学习,增加对社会的贡献也可以让人充分享受不同社会时代给人带来的不同感受等。还可以从人生方面去谈,可以认识更多的朋友,可以有更多的时间去实现自己的理想,可以充分地享受天伦之乐等。问题导学写法探究积累与运用语言准确严谨,而又不失生动风趣,并运用了拟人比喻等多种修辞手法。如对“绝对零度”和“超低温”所下的定义就很科学严谨,作者说“人们在实验室里,已获得离绝对零度只差的超低温!”运用数据,既显得严谨求实......”。

9、“.....也可以简笔刻画等。但是,无论运用什么手法,都必须符合科学真实,不能进行夸张虚拟,也不能作极力的渲染和过度的铺陈。第三,语言要生动形象,却不失准确严密简明。问题导学写法探究积累与运用范例展示此后我就留心这八条脚的“诸葛亮”怎样捉拿飞将,并且看出,它有各种各样捉拿的方法。如果蚊蚋等小虫飞去,触在网上,急待挣扎时,蜘蛛忽然赶到,急忙地把它捉住,咬在“嘴”里,或者就吸食它的汁液,或者咬了回到网中央或檐下去了,好像我们咬片面包或饼干的不费力气。如果投入网里的不是这等小虫,却是气力较大的飞虫,它急忙跑来,便放出丝来,用脚拿了丝向飞虫去缚。直到那牺牲者挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的,例如蜜蜂,蜘蛛见它被网粘住,赶到前面,用丝向飞将身上绕下,转身便走,恐怕被它的标枪投着。但走不多远,又回转去,再绕下,又走开。随后是接连绕几转,跑开次,等到看着那飞将挣扎的力量已弱,才靠近它的身边,把它细细捆缚。有时捆缚的丝密倒像个布袋。蜜蜂被包在这样的袋中时,往往还会发吱吱的微声。但是小孩们常爱蜜蜂......”。