1、“.....譬如琵琶行开头所描写的浔阳江头夜送客的景物，“枫叶荻花秋瑟瑟”，“别时茫茫江浸月”等等，就构成了萧瑟凄清苍茫的意境，烘托出全诗伤感的感情基调。•鉴赏诗歌的景物形象意境，•就是把握描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为体的艺术形象，称之为意象。它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和思考的艺术境界，域等场面描写农事战争狩猎离别等色彩描写。高考对景物形象的考查，般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。什么是诗歌的意象意境浸染或渗透了诗人主观感情的客观物象叫意象。在诗歌作品中，人公形象作为描写的客观对象诗歌形象人物景物考点诠释景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的般景物......”。

2、“.....这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括景物描写季节时令地种凄清的氛围。其他看法，言之成理亦可。鉴赏诗歌的景物形象届诗歌鉴赏专题复习湘潭凤凰中学高三语文组汤桂君古代诗文阅读鉴赏评价鉴赏文学作品的形象语言表达技巧。考纲要求诗歌的形象景象物象抒情主百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。第二联写景精细，请简要分析。分上句写微风穿过树林，叶子悄然落下下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出放翁诗选注明河银河。大清指天空。散关即大散关。炬火驿前迎举着火把到驿馆前迎接。第二联写景精细，请简要分析。分秋夜纪怀宋陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林叶下，露草云惨淡。年福建卷阅读下面的诗歌......”。

3、“.....分秋夜纪怀宋陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。选自四库全书本。步骤描绘画面及特点步骤二结合文本分析步骤三指明思想感情•翻译•春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁描写了幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。作者以景衬情含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足词，然后回答问题。分望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪ǎ。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有竿红，怪人催去早。注杪树梢......”。

4、“.....营造了种恬静幽美的意境。反映了诗人对大自然安静淳朴生活的向往对污浊官场的厌恶和乐于归隐的志向。步骤描绘画面步骤二概括意境特点步骤三指明思想感情考点巩固阅读下面这首体这首诗描绘了幅喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。请从“景”和“情”的角度谈谈对本诗的理解参考答案作者描绘了幅山雨初霁，万物新的图景初秋的傍晚，幽清明净清泉淙淙翠竹成林作者被贬滁州今安徽省境内期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面表达了作者怎样的情感分提问方式这首诗营造了种怎样的意境提问变䴙鹈泉泉水名请从意境营造的角度，赏析全诗。分真题体验安徽卷阅读下面这首诗，完成题......”。

5、“.....游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。年湖南卷阅读下面的唐诗，完成题目。分度破讷沙其二李益破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。注破讷沙，沙漠名。枫叶荻花秋瑟瑟”，“别时茫茫江浸月”等等，就构成了萧瑟凄清苍茫的意境，烘托出全诗伤感的感情基调。•鉴赏诗歌的景物形象意境，•就是把握景物中所体现出来的绚丽明丽雄奇峻峭雄伟萧瑟清幽枫叶荻花秋瑟瑟”，“别时茫茫江浸月”等等，就构成了萧瑟凄清苍茫的意境，烘托出全诗伤感的感情基调。•鉴赏诗歌的景物形象意境，•就是把握景物中所体现出来的绚丽明丽雄奇峻峭雄伟萧瑟清幽凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围......”。

6、“.....完成题目。分度破讷沙其二李益破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。注破讷沙，沙漠名。䴙鹈泉泉水名请从意境营造的角度，赏析全诗。分真题体验安徽卷阅读下面这首诗，完成题。琅琊溪宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州今安徽省境内期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面表达了作者怎样的情感分提问方式这首诗营造了种怎样的意境提问变体这首诗描绘了幅喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。请从“景”和“情”的角度谈谈对本诗的理解参考答案作者描绘了幅山雨初霁，万物新的图景初秋的傍晚，幽清明净清泉淙淙翠竹成林月下青松水中碧莲......”。

7、“.....反映了诗人对大自然安静淳朴生活的向往对污浊官场的厌恶和乐于归隐的志向。步骤描绘画面步骤二概括意境特点步骤三指明思想感情考点巩固阅读下面这首词，然后回答问题。分望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪ǎ。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有竿红，怪人催去早。注杪树梢。这首词的前四句描写了怎样的送别场景分前四句描写了幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。作者以景衬情含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。步骤描绘画面及特点步骤二结合文本分析步骤三指明思想感情•翻译•春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫......”。

8、“.....帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。年福建卷阅读下面的诗歌，完成后面的题目。分秋夜纪怀宋陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。选自四库全书本放翁诗选注明河银河。大清指天空。散关即大散关。炬火驿前迎举着火把到驿馆前迎接。第二联写景精细，请简要分析。分秋夜纪怀宋陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。第二联写景精细，请简要分析。分上句写微风穿过树林，叶子悄然落下下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出种凄清的氛围。其他看法，言之成理亦可......”。

9、“.....考纲要求诗歌的形象景象物象抒情主人公形象作为描写的客观对象诗歌形象人物景物考点诠释景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括景物描写季节时令地域等场面描写农事战争狩猎离别等色彩描写。高考对景物形象的考查，般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。什么是诗歌的意象意境浸染或渗透了诗人主观感情的客观物象叫意象。在诗歌作品中，描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为体的艺术形象，称之为意象。它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣......”。