1、“.....结合现实生活，寻找案例，最后在组内确定个最典型的案例。组内成员起学习相关的法律知识，相互合作，认真编写本组案例的脚本。全班交流评议各组的案例脚本，本着尊重公平合作的精神，从中选出最令人满意的个，发挥集体的智慧和力量，进步修改并完善。寻求老师或司法人员的帮助，了解相关的诉讼程序要求及注意事项。在老师或司法人员的帮助和指导下，在班内确定审判长审判员原告被告律师等角色，并按照有关的诉讼程序进行排练。经过认真准备之后，庭审展示。同时，选出名书记员，做好整个过程的详细记录。并视具体情况，如有需要，可邀请司法人员其他老师家长等作为嘉宾，起参加。模拟法庭结束，请角色扮演者和参加旁听的同学嘉宾等从不同的角度畅谈，交流体会与感想。课后对探究的成果以板报壁报多媒体汇报会等多种形式进行展示。要引导学生对相关的法律知识进行认真的学习。这是整个活动的知识基础。只有对相关法律知识有了比较清晰的认识，此活动才可能顺畅地开展。收集的案例要典型明了......”。

2、“.....并要对案例进行必要的整理和拟性，在网络上恶意损毁丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜。学生分析第四课维护我们的人格尊严第框人人享有人格尊严权学生的需要从法律角度看，学生有学习了解法律知识的需要，不仅有利于维往上的障碍。些学生文明意识不强行为习惯不良道德素质不高，常以简单粗暴的方式解决同学间矛盾，说粗话脏话诋毁他人名誉等时有发生。有些学生出于好奇好玩不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚认识不足，不能意识或分辨些行为是否侵害了自己的人格尊严权，不懂依法维护自身人格尊严权。受家庭社会的些不良教育影响，部分学生过分强调个人中心，自我意识过度膨胀，惟我独尊，不懂尊重他人，造际交时要履行维护他人名誉权的义务。针对的问题些家长老师及社会成员受封建家长制遗风错误教育观等影响，忽视未成年人的人格，侵犯未成年人人格尊严的行为时有发生。学生由于法律意识淡薄，对人格尊严权行为应承担法律责任增强学生尊重保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权......”。

3、“.....法律维护我们的名誉权。教学难点我们享有法律规定的名誉权的同表现使学生关注自身尊严关注他人人格尊严和名誉，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。知识目标通过教学，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权明确侵害公民人格尊严和名誉的爱自己的名誉维护自己的尊严增强自尊心的同时，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器维护公民人格权的意识。能力目标通过教学，提高学生的是非辨别能力，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为我们同在第二框同样的权利同样的爱综合设计思路第四课维护我们的人格尊严第框人人享有人格尊严权教材分析对教学目标的分析情感态度与价值观目标通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍新声封来自监狱的忏悔书每个人负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法律义务案例评析学会关爱与自护学会理智处事......”。

4、“.....有助于增强学生的理性思维，学会理智处事。懂得关爱他人生命健康权也是培养学生珍爱生命意识责任意识的需要。课前放松歌曲导入生命健康权是公民与身俱来的权利情景故事学会积极正确地加以行使，而且这生命健康权又是享有其他权利的基础，所以应该对此需更全面的了解。未成年人在思想心理行为上都有着很强的可塑性，但也存在易冲动好模仿等弱点，所以加强生命健康教育加强命健康受到危险或伤害，所以加强生命健康的教育，帮助学生在关爱他人同时珍爱自己的生命。第三课生命健康权与我们同在第二框同样的权利同样的爱学生的需要作为个公民，有必要了解自己所享有的权利，并健康的教育，有助于避免和减少青少年违法犯罪行为的产生。有些学生有关爱他人生命健康之心，乐于助人，但由于年龄思维等不够成熟，以致遇到些突发事件不能很理智地来处理，甚至有时帮助他人的同时，使自己的生的责任意识。由于暴力文化泛滥......”。

5、“.....做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们与他人发生矛盾后，常会用暴力手段解决问题，不仅伤害他人生命健康，也易伤害自己，所以加强关爱他人生命和生自杀自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只认识到关注自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是种社会责任，所以加强生命健康教育有利于提高学生对自己对社会意自我保护。对教学重点难点的认识教学重点正确积极地行使生命健康权。教学难点关爱他人的生命与健康。第三课生命健康权与我们同在第二框同样的权利同样的爱学生分析针对的问题现实生活中，中学生意自我保护。对教学重点难点的认识教学重点正确积极地行使生命健康权。教学难点关爱他人的生命与健康。第三课生命健康权与我们同在第二框同样的权利同样的爱学生分析针对的问题现实生活中，中学生自杀自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只认识到关注自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是种社会责任......”。

6、“.....由于暴力文化泛滥，青少年学生好奇心强，做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们与他人发生矛盾后，常会用暴力手段解决问题，不仅伤害他人生命健康，也易伤害自己，所以加强关爱他人生命和健康的教育，有助于避免和减少青少年违法犯罪行为的产生。有些学生有关爱他人生命健康之心，乐于助人，但由于年龄思维等不够成熟，以致遇到些突发事件不能很理智地来处理，甚至有时帮助他人的同时，使自己的生命健康受到危险或伤害，所以加强生命健康的教育，帮助学生在关爱他人同时珍爱自己的生命。第三课生命健康权与我们同在第二框同样的权利同样的爱学生的需要作为个公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极正确地加以行使，而且这生命健康权又是享有其他权利的基础，所以应该对此需更全面的了解。未成年人在思想心理行为上都有着很强的可塑性，但也存在易冲动好模仿等弱点，所以加强生命健康教育加强对他人生命健康的尊重与关爱教育，有助于增强学生的理性思维，学会理智处事......”。

7、“.....课前放松歌曲导入生命健康权是公民与身俱来的权利情景故事激思解疑公民的生命健康权不得让与或抛弃情景故事二理性探析关注自己的生命健康也是份责任情景故事三“我有套”积极行使生命健康权合作探究正确行使权利学会辨别并积极行使生命健康权解读新声封来自监狱的忏悔书每个人负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法律义务案例评析学会关爱与自护学会理智处事,懂得关爱与自护相关连接结束新课尊重自然界中的其它生命第三课生命健康权与我们同在第二框同样的权利同样的爱综合设计思路第四课维护我们的人格尊严第框人人享有人格尊严权教材分析对教学目标的分析情感态度与价值观目标通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的名誉维护自己的尊严增强自尊心的同时，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器维护公民人格权的意识。能力目标通过教学，提高学生的是非辨别能力，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现使学生关注自身尊严关注他人人格尊严和名誉，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利......”。

8、“.....知道法律保护公民的名誉权明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任增强学生尊重保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。对教学重点难点的认识教学重点人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。教学难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。针对的问题些家长老师及社会成员受封建家长制遗风错误教育观等影响，忽视未成年人的人格，侵犯未成年人人格尊严的行为时有发生。学生由于法律意识淡薄，对人格尊严权认识不足，不能意识或分辨些行为是否侵害了自己的人格尊严权，不懂依法维护自身人格尊严权。受家庭社会的些不良教育影响，部分学生过分强调个人中心，自我意识过度膨胀，惟我独尊，不懂尊重他人，造际交往上的障碍。些学生文明意识不强行为习惯不良道德素质不高，常以简单粗暴的方式解决同学间矛盾，说粗话脏话诋毁他人名誉等时有发生。有些学生出于好奇好玩不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性......”。

9、“.....学生有学习了解法律知识的需要，不仅有利于维护自身的合法权益，而且懂得尊重他人的人身权利，不做违法犯罪的事。从学生个人成长角度看，全面了解人格尊严权及人格尊严对个人的重要意义，有助于学生人格的完善，保证身心健康成长。从人际交往角度看，懂得自觉尊重并爱护他人人格尊严荣誉等权利，不仅是每个人道德的要求，而且也是良好人际关系形成的必要条件。正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要。第四课维护我们的人格尊严第框人人享有人格尊严权故事导入引出话题人人享有人格尊严，人人都应受尊重生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。引导学生在注重自己隐私权的同时，学会尊重保护他人的隐私权，这不仅是道德的期盼，也是法律的要求，对个人的健康成长很重要......”。