1、“.....揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧冲突比生活矛盾更强烈更典型更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突关于戏剧戏剧表演形介绍简单介绍作者简述节选剧本内容介绍人物关系分析剧中的主要矛盾分析人物形象总结人物形象分析的方法布置作业教学时量课时作业布置分小组表演雷雨片段教学后记关于戏剧戏剧是种综合性舞台艺术与讨论相结合课时安排课时教具图片，音频课时计划表课时教学要求掌握戏剧的些基本常识学会分析剧本人物形象的方法教学要点分析周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突分析戏剧人物形象的方法教学过程戏剧基本常识的了解戏剧的基本常识及作者了解剧本矛盾冲突以及结构布局特点通过人物台词及矛盾冲突分析人物形象重点难点重点欣赏戏剧冲突，个性化语言分析在冲突中所表现的复杂的人物性格教学方法借助多媒体演示，阐述萍的形象。课外选自己最喜欢的片段分组表演......”。

2、“.....这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁郁闷不安的情绪，预示着场雷雨的到来。不仅为完整的塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也随之产生种压抑感。知识连接板书•戏剧的票坚强自尊周朴园软硬兼施，鲁侍萍的表现梅侍萍形象分析•过去的侍萍上当受骗，听天由命善良软弱，听天由命•现在的侍萍控诉罪行，蔑视金钱，憎恶丑恶清醒，自尊，坚强课文开头“舞台说明”的作用它交本分的。•她不是小姐。•大哭这真是群强盗！走至周萍面前你是萍，凭，凭什么打我儿子•我是你的你打的这个人的妈。从语言体会人物自身矛盾冲突“我这些年的苦......”。

3、“.....没有事了望着朴园，泪要涌出•可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。•听人说她生前是不规矩的。•从语言体会人物自身矛盾冲突梅侍萍形象分析•她是个下等人，不很守情的本质周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉地位。他对待侍萍究竟有没有感情讨论题周对侍萍有没有感情•保持旧摆设，记得生日，保留旧习惯“为的是不忘你，弥补我的罪过。”•周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。曹禺语•为什么有感情周对梅感面，有周朴园软硬兼施的朴园问话比较鉴赏鲁侍萍哦，那用不着了。周朴园怎么怎么就用不着呢鲁侍萍这个人现在还活着。周朴园惊愕什么她真的还活着吗周朴园时而表白没忘旧情,时而惊慌恐吓，缘阶级的复杂关系杰出现实主义话剧，反映二三十年代中国社会现实......”。

4、“.....理清线索•第部分梅周狭路相逢。家庭内部冲突•第二部分鲁周针锋相对。社会阶级斗争划分场面，理清线索•第个场个戏剧生命，也是现代话剧成熟的标志。原野“生命三部曲”之最北京人曹禺的“生命的诗”家日出集中场景四幕话剧集中时间戏剧冲突周公馆的客厅同天上午至午夜周鲁两家爱情血剧介绍作者曹禺•他擅长以现实主义的笔墨，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张尖锐的戏剧冲突，语言富有诗意。•原名万家宝，中国现当代作家和“当代语言艺术大师”。作者代表作品雷雨作者的第示社会矛盾，反映社会生活。戏剧冲突比生活矛盾更强烈更典型更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突关于戏剧戏剧表演形式作品类型题材内容歌剧舞剧话剧悲剧喜剧正剧历史剧现代剧哲理剧示社会矛盾，反映社会生活。戏剧冲突比生活矛盾更强烈更典型更集中，更富于戏剧性......”。

5、“.....深入挖掘人物的内心世界，展示紧张尖锐的戏剧冲突，语言富有诗意。•原名万家宝，中国现当代作家和“当代语言艺术大师”。作者代表作品雷雨作者的第个戏剧生命，也是现代话剧成熟的标志。原野“生命三部曲”之最北京人曹禺的“生命的诗”家日出集中场景四幕话剧集中时间戏剧冲突周公馆的客厅同天上午至午夜周鲁两家爱情血缘阶级的复杂关系杰出现实主义话剧，反映二三十年代中国社会现实。划分场面，理清线索•第部分梅周狭路相逢。家庭内部冲突•第二部分鲁周针锋相对。社会阶级斗争划分场面，理清线索•第个场面，有周朴园软硬兼施的朴园问话比较鉴赏鲁侍萍哦，那用不着了。周朴园怎么怎么就用不着呢鲁侍萍这个人现在还活着。周朴园惊愕什么她真的还活着吗周朴园时而表白没忘旧情,时而惊慌恐吓，他对待侍萍究竟有没有感情讨论题周对侍萍有没有感情•保持旧摆设，记得生日，保留旧习惯“为的是不忘你，弥补我的罪过。”•周对侍萍的怀念，“是真实的......”。

6、“.....曹禺语•为什么有感情周对梅感情的本质周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉地位。梅侍萍形象分析•老爷，没有事了望着朴园，泪要涌出•可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。•听人说她生前是不规矩的。•从语言体会人物自身矛盾冲突梅侍萍形象分析•她是个下等人，不很守本分的。•她不是小姐。•大哭这真是群强盗！走至周萍面前你是萍，凭，凭什么打我儿子•我是你的你打的这个人的妈。从语言体会人物自身矛盾冲突“我这些年的苦，不是你拿钱算得清的”当即撕毁支票坚强自尊周朴园软硬兼施，鲁侍萍的表现梅侍萍形象分析•过去的侍萍上当受骗，听天由命善良软弱，听天由命•现在的侍萍控诉罪行，蔑视金钱，憎恶丑恶清醒，自尊，坚强课文开头“舞台说明”的作用它交代了故事发生的时间和舞台气氛......”。

7、“.....烘托了人物烦躁郁闷不安的情绪，预示着场雷雨的到来。不仅为完整的塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也随之产生种压抑感。知识连接板书•戏剧的定义•戏剧的分类•作者的简介•••情节结构第二场第场周梅相逢鲁周相对周的形象分析通过语言通过矛盾冲突梅的形象分析“舞台说明”的作用冷酷自私阴险狡诈虚伪具体运用本节总结的人物形象分析方法析鲁侍萍的形象。课外选自己最喜欢的片段分组表演。曹禺雷雨节选教学设计•语文版高中第四册第三单元•作者曹禺•教师马威•鄢陵县第二高级中学语文组课题计划表课题周朴园人物形象的分析课型单型教学目的了解戏剧的基本常识及作者了解剧本矛盾冲突以及结构布局特点通过人物台词及矛盾冲突分析人物形象重点难点重点欣赏戏剧冲突，个性化语言分析在冲突中所表现的复杂的人物性格教学方法借助多媒体演示，阐述与讨论相结合课时安排课时教具图片......”。

8、“.....揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧冲突比生活矛盾更强烈更典型更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突关于戏剧戏剧表演形式作品类型题材内容歌剧舞剧话剧悲剧喜剧正剧历史剧现代剧哲理剧介绍作者曹禺•他擅长以现实主义的笔墨，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张尖锐的戏剧冲突，语言富有诗意。•原名万家宝，中国现当代作家和“当代语言艺术大师”。作者代表作品雷雨作者的第个戏剧生命，也是现代话剧成熟的标志......”。

9、“.....反映二三十年代中国社会现实。划分场面，理清线索•第部分梅周狭路相逢。家庭内部冲突•第二部分鲁周针锋相对。社会阶级斗争划分场面，理清线索•第个场面，剧介绍作者曹禺•他擅长以现实主义的笔墨，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张尖锐的戏剧冲突，语言富有诗意。•原名万家宝，中国现当代作家和“当代语言艺术大师”。作者代表作品雷雨作者的第缘阶级的复杂关系杰出现实主义话剧，反映二三十年代中国社会现实。划分场面，理清线索•第部分梅周狭路相逢。家庭内部冲突•第二部分鲁周针锋相对。社会阶级斗争划分场面，理清线索•第个场他对待侍萍究竟有没有感情讨论题周对侍萍有没有感情•保持旧摆设，记得生日，保留旧习惯“为的是不忘你，弥补我的罪过。”•周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。曹禺语•为什么有感情周对梅感梅侍萍形象分析•老爷，没有事了望着朴园，泪要涌出•可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的......”。