1、“.....于是•那么课后练习参考•出入•指出为泾州刺史和入为司农卿等事•往来练习及思考•分析归纳课文中的词类活用现象。军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。课后练习参考•三•以•凭凭借•用•用拿•用•用•凭•用•因为•且•将，将要•边•将•将，将要•将，将要课后思考领悟•试归纳总结本文主题思想。本文记叙了段太尉些优秀事迹，并没有抒情议论，只是具体描写了段秀实的沉着机智不畏强暴爱护人民这些优秀品质并且在定程度上揭露了“安史之乱”后那些拥兵自重的新刻画人物个性化的语言细节描写二笔法简要明白，凝练厚重史传体例对人物的抑扬褒贬不加任何议论评价，全在叙述过程中通过对人物神情言情的描写表现出来三精心选材，多维度地表现人物思想性格。•作者褒贬分明爱憎强烈的感情“拒收贿赂”部分的作用•作为段秀实拿笏击泚行为的补充，说明他的气节，不仅表现在大处......”。

2、“.....人物形象更显得光彩。•思考领悟•本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的善于系列语言动作细节描写作者为展示段秀实的仁心爱民的品质，在描述其为被打成重伤的农者洗血裹疮注药哺食卖马偿谷，不避琐细。•思考领悟•二文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么反衬从而表现二写其勇白孝德震恐郭晞士卒剑拔弩张，如临大敌的紧张气氛不带卫士，不带佩刀选年老腿跛的人持马外柔内刚•三留宿军营，用大义和利害晓喻郭晞，三写其勇坦荡胸怀“代民偿租”部分如何抒写其仁•通过他怎样的性格•诛杀暴卒•代民偿租•拒收贿赂刚正沉勇仁慈宽厚清廉正直“诛杀暴卒”部分，作者如何抒写段太尉之“勇”•诛杀暴徒于市井“注”和“植”两个动词，写其勇刚勇无畏•二诣郭晞营陈辞，不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，来立身处世谦辞，私下用不能赞同的事达到他的目的又斗胆•思考领悟•课文写了段太尉的几件逸事各表现了武人时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是......”。

3、“.....过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物人视之，儒者也。遇司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马被如果执意推辞不掉卑贱的地位，形做名用来可以把送往安放把封存的标志•今之称太尉大节者，出入以为甚！”如太尉请。用文书戒其族“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰“果不用吾言！”晤谢曰“处贱无以拒也。”太尉曰“然终不以在吾第。”以如子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然且大乱，若何”孝德曰“愿奉教。”太尉曰“为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰“幸这里指驻军古义横暴今义游手好闲品行不端的人大都用财物和货物指名字混入于是指任意妄为的意思不敢“于市丐取”，状语后置通“慊”，满足......”。

4、“.....打甚至因为•太尉自州以状白府，愿计事。至则曰“天军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。凭借代寄寓，者世系名实爵里行治寿年等的种文体。“逸事状”，专录人物逸事，是“行状”的种变体。课文疏通，注重词语积累以及特殊用法。•太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉见两唐书本传。“状”，是旧时详记死者兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉见两唐书本传。“状”......”。

5、“.....“逸事状”，专录人物逸事，是“行状”的种变体。课文疏通，注重词语积累以及特殊用法。•太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。凭借代寄寓，这里指驻军古义横暴今义游手好闲品行不端的人大都用财物和货物指名字混入于是指任意妄为的意思不敢“于市丐取”，状语后置通“慊”，满足，快意通“槌”，打甚至因为•太尉自州以状白府，愿计事。至则曰“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然且大乱，若何”孝德曰“愿奉教。”太尉曰“为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰“幸甚！”如太尉请。用文书戒其族“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都......”。

6、“.....”太尉曰“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马被如果执意推辞不掉卑贱的地位，形做名用来可以把送往安放把封存的标志•今之称太尉大节者，出入以为武人时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元尝出入岐周邠斄间，过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，来立身处世谦辞，私下用不能赞同的事达到他的目的又斗胆•思考领悟•课文写了段太尉的几件逸事各表现了他怎样的性格•诛杀暴卒•代民偿租•拒收贿赂刚正沉勇仁慈宽厚清廉正直“诛杀暴卒”部分，作者如何抒写段太尉之“勇”•诛杀暴徒于市井“注”和“植”两个动词，写其勇刚勇无畏•二诣郭晞营陈辞......”。

7、“.....如临大敌的紧张气氛不带卫士，不带佩刀选年老腿跛的人持马外柔内刚•三留宿军营，用大义和利害晓喻郭晞，三写其勇坦荡胸怀“代民偿租”部分如何抒写其仁•通过系列语言动作细节描写作者为展示段秀实的仁心爱民的品质，在描述其为被打成重伤的农者洗血裹疮注药哺食卖马偿谷，不避琐细。•思考领悟•二文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么反衬从而表现作者褒贬分明爱憎强烈的感情“拒收贿赂”部分的作用•作为段秀实拿笏击泚行为的补充，说明他的气节，不仅表现在大处，而且见于小处，人物形象更显得光彩。•思考领悟•本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的善于刻画人物个性化的语言细节描写二笔法简要明白，凝练厚重史传体例对人物的抑扬褒贬不加任何议论评价，全在叙述过程中通过对人物神情言情的描写表现出来三精心选材，多维度地表现人物思想性格。•思考领悟•试归纳总结本文主题思想。本文记叙了段太尉些优秀事迹，并没有抒情议论......”。

8、“.....体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。课后练习参考•三•以•凭凭借•用•用拿•用•用•凭•用•因为•且•将，将要•边•将•将，将要•将，将要课后练习参考•固•难道•坚持•辞•论理•辞退课后练习参考•即•于是•立即•则•就，于是•那么课后练习参考•出入•指出为泾州刺史和入为司农卿等事•往来练习及思考•分析归纳课文中的词类活用现象。•将“先是夕自恨死”译成现代汉语。段太尉逸事状•教学目标•知识和能力•了解作者柳宗元及“状”文体的有关常识。•掌握重点词语的意义和特殊用法。•过程和方法•掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比反衬手法刻画人物性格的艺术手法。•体会学习本文寓褒贬于叙事特点和丰富而富有个性的语言特点。•情感态度和价值观•学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明敢于伸张正义的情操。•教学重点•掌握重点实词和虚词，总结文言词语句式的特殊用法......”。

9、“.....•教学难点•分析段太尉刚勇仁义外柔内刚勇毅见于平易的性格特征。•柳宗元唐著名文学家，字子厚，河东山西人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之。他如韩愈样写了许多书序，同时又努力发展了人物传记山水记寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇传记文有童区寄传捕蛇者说段太尉逸事状山水游记永州八记小石潭记寓言散文三戒黔之驴永氏之鼠著有柳河东集。段太尉其人•段太尉，名秀实，字成公。唐汧阳今陕西省千阳县人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉见两唐书本传。“状”，是旧时详记死者世系名实爵里行治寿年等的种文体。“逸事状”，专录人物逸事，是“行状”的种变体。课文疏通，注重词语积累以及特殊用法。•太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲......”。