1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而为之记。呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。，惶恐干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍背诵是基础，默写是关键。大阉之乱四海之大，有几人欤而五人生于编伍之间激昂大义亦曷故哉链接年福建卷，零丁洋里叹零丁。文天祥过零丁洋年大纲卷辛苦遭逢起经，。山河破碎风飘絮，。文天祥过零丁洋惶恐滩头说事。文天祥五位平民英雄就是真正活着的人，面对生死抉择，他们舍生取义。课前寄语烈士的抉择指南录后序五人墓碑记复习复习目标落实重点文言知识,掌握被动句式。挖掘写作素材并灵活运用到写作中。高考义之歌。在生死面前，他们做出了烈士的抉择！现实中有两种人种是生命的过客，种是真实活着的人。生命的过客直在别人的故事里感受着他人的悲欢离合，而真实活着的人却是用自己的生命来书写属于自己的人生故的脊梁，塑造了个个坚守正义的灵魂......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....面对元军的屠刀，选择了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气，慷慨赴难五位壮士，面对阉党的残暴势力，选择挺身而出，伸张正义，用自己的鲜血谱写了曲正，激昂大义，谈笑赴死，践行了国家兴亡匹夫有责的名言。“烈士的抉择”课堂小结有人说，“千古艰难惟死”，可他们，宁可选择站着死，也不愿坐着生。他们是傲立山巅的青松，是笑对霜雪的寒梅。他们用干挺直仿写两个句子。例句战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，心系楚国，写下了忧愁幽思感天动地的离骚。宋代的民族英雄文天祥，隐忍以行，片丹心，写下了气贯长虹豪情万丈的正气歌。面对阉党势力的五人力却“激昂大义，蹈死不顾”。请探讨这些素材可分别用于哪些话题的写作文天祥爱国民族气节脊梁正义五人平凡与伟大正义的力量是无穷的责任牛刀小试按照下面句子的格式，运用文本素材，爱国精神和坚贞的民族气节......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....合作探究文天祥在民族危亡时置生死于度外，在遭受凌辱时，“隐忍以行，将以有为”五人墓碑记中的五人虽为底层百姓，但面对残暴邪恶势声谗人间之，可谓穷矣操千曲而后晓声，观千剑而后识器。刘勰文心雕龙走进文本指南录后序五人墓碑记中有很多精彩的淋漓尽致地展现了人物高尚人格的语段，请找出并朗读。文天祥强烈的参与夹杂副词有时，间或悄悄地，秘密地抄小路拓展延伸间以诗记所遭至京口，得间奔真州扁鹊见蔡桓公，立有间安得广厦千万间从郦山下，道芷阳间行肉食者谋之，又何间焉数月之后，时时而间进中间力拉崩倒之五十金，买五人之头而函，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。安徽卷词多义“间”ā名词中间期间副词顷刻会儿量词房屋的单位二名词空隙机会间谍动词离间所遭。以父母之遗体行殆......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为之声义是时以大中丞抚吴者为魏之私人既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。呼中丞之名而詈之，谈笑以死。发ǎǒ自主学习北邀当国者相见，众谓予行为可以纾祸。予更欲觇北，归而求救国之策数吕师孟叔侄为逆。至京口，得间奔真州穷饿无聊，追购又急进退不由，殆例送死予在患难中，间以诗记亦以明死生之大匹夫之有重于社稷也课前检查易错读音觇视巡徼檄文皦皦谥号关隘户牖投缳易错字形羁縻望风披ǐ靡荟萃毁家ū纾难天高地迥自ǐ刭ā，。呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。，！痛定思痛痛何如哉缙绅而能不易其志者素不闻诗书之训蹈死不顾亦，。呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....众谓予行为可以纾祸。予更欲觇北，归而求救国之策数吕师孟叔侄为逆。至京口，得间奔真州穷饿无聊，追购又急进退不由，殆例送死予在患难中，间以诗记所遭。以父母之遗体行殆，而死有余责然微以自文于君亲学案出错知识点自主学习二以旌其所为吾社之行为士先者，为之声义是时以大中丞抚吴者为魏之私人既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。呼中丞之名而詈之，谈笑以死。发五十金，买五人之头而函，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。安徽卷词多义“间”ā名词中间期间副词顷刻会儿量词房屋的单位二名词空隙机会间谍动词离间参与夹杂副词有时，间或悄悄地，秘密地抄小路拓展延伸间以诗记所遭至京口，得间奔真州扁鹊见蔡桓公，立有间安得广厦千万间从郦山下，道芷阳间行肉食者谋之，又何间焉数月之后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可谓穷矣操千曲而后晓声，观千剑而后识器。刘勰文心雕龙走进文本指南录后序五人墓碑记中有很多精彩的淋漓尽致地展现了人物高尚人格的语段，请找出并朗读。文天祥强烈的爱国精神和坚贞的民族气节。五人为正义挺身而出的舍生取义的精神。合作探究文天祥在民族危亡时置生死于度外，在遭受凌辱时，“隐忍以行，将以有为”五人墓碑记中的五人虽为底层百姓，但面对残暴邪恶势力却“激昂大义，蹈死不顾”。请探讨这些素材可分别用于哪些话题的写作文天祥爱国民族气节脊梁正义五人平凡与伟大正义的力量是无穷的责任牛刀小试按照下面句子的格式，运用文本素材，仿写两个句子。例句战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，心系楚国，写下了忧愁幽思感天动地的离骚。宋代的民族英雄文天祥，隐忍以行，片丹心，写下了气贯长虹豪情万丈的正气歌。面对阉党势力的五人，激昂大义，谈笑赴死......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....“烈士的抉择”课堂小结有人说，“千古艰难惟死”，可他们，宁可选择站着死，也不愿坐着生。他们是傲立山巅的青松，是笑对霜雪的寒梅。他们用干挺直的脊梁，塑造了个个坚守正义的灵魂。文天祥，面对元军的屠刀，选择了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气，慷慨赴难五位壮士，面对阉党的残暴势力，选择挺身而出，伸张正义，用自己的鲜血谱写了曲正义之歌。在生死面前，他们做出了烈士的抉择！现实中有两种人种是生命的过客，种是真实活着的人。生命的过客直在别人的故事里感受着他人的悲欢离合，而真实活着的人却是用自己的生命来书写属于自己的人生故事。文天祥五位平民英雄就是真正活着的人，面对生死抉择，他们舍生取义。课前寄语烈士的抉择指南录后序五人墓碑记复习复习目标落实重点文言知识,掌握被动句式。挖掘写作素材并灵活运用到写作中。高考链接年福建卷......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....文天祥过零丁洋年大纲卷辛苦遭逢起经，。山河破碎风飘絮，。文天祥过零丁洋惶恐滩头说惶恐干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍背诵是基础，默写是关键。大阉之乱四海之大，有几人欤而五人生于编伍之间激昂大义亦曷故哉故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记。呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。，！痛定思痛痛何如哉缙绅而能不易其志者素不闻诗书之训蹈死不顾亦以明死生之大匹夫之有重于社稷也课前检查易错读音觇视巡徼檄文皦皦谥号关隘户牖投缳易错字形羁縻望风披ǐ靡荟萃毁家ū纾难天高地迥自ǐ刭āǎǒ自主学习北邀当国者相见，众谓予行为可以纾祸。予更欲觇北，归而求救国之策数吕师孟叔侄为逆。至京口，得间奔真州穷饿无聊，追购又急进退不由，殆例送死予在患难中，间以诗记所遭。以父母之遗体行殆......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为之声义是时以大中丞抚吴者为魏之私人既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。呼中丞之名而詈之，谈笑以死。发五十亦以明死生之大匹夫之有重于社稷也课前检查易错读音觇视巡徼檄文皦皦谥号关隘户牖投缳易错字形羁縻望风披ǐ靡荟萃毁家ū纾难天高地迥自ǐ刭ā所遭。以父母之遗体行殆，而死有余责然微以自文于君亲学案出错知识点自主学习二以旌其所为吾社之行为士先者，为之声义是时以大中丞抚吴者为魏之私人既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。呼中丞之名而詈之，谈笑以死。发参与夹杂副词有时，间或悄悄地，秘密地抄小路拓展延伸间以诗记所遭至京口，得间奔真州扁鹊见蔡桓公，立有间安得广厦千万间从郦山下，道芷阳间行肉食者谋之，又何间焉数月之后，时时而间进中间力拉崩倒之爱国精神和坚贞的民族气节。五人为正义挺身而出的舍生取义的精神。合作探究文天祥在民族危亡时置生死于度外......”。