1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....故选考点正弦型函数，三角函数求值解析试题分析由正弦定理得，即。考点正弦定理的运用解析试题分析由，结合正弦定理可得，，由余弦定理可得，所以所以是钝角三角形考点余弦定理的应用三角形的形状判断解析试题分析解的面积••故选考点三角形的面积公式解析得，，设由余弦定理求得，所以是等腰直角三角形。解析由题意，„„„„„，选解析由已知得于是，选解析由已知及等差数列的性质得，所以选考点等差数列及其性质，等差数列来源学科网由的内角和，及正弦定理得到，将化简为，根据角的范围得到来源学科网时，取得最大值来源学科网试题解析由正弦定理得分由的内角和，，由分，分因为，当即时，取得最大值分考点正弦定理的应用，和差倍半的三角函数解析试题分析由成等差数列及可知，。再由正弦定理变形可知，，结合，可求得，由结合两角和的正弦公式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....再由正弦定理，可知，从而则试题解析成等差数列，，又，分由正弦定理，可知，，分，，，综上，分，分由，得分分考点正弦定理解三角形三角恒等变形解析试题分析设等比数列的公比为，根据等比数列的通项公式和条件，列出关于的方程求出，再代入化简即可由求出的表达式，代入化简后裂项，代入数列的前项和，利用裂项相消法进行化简解设等比数列的公比为，由，•得解得，则，由得，来源学科网，则点评本题考查了等比数列的通项公式，对数的运算，以及裂项相消法求数列的前项和，属于中档题。解析试题分析令，解出，舍，由及当时得到，确定得到是以为首项，为公差的等差数列利用错位相减法求和试题解析当时解出，舍分又当时，即，，分，数列是以为首项，为公差的等差数列......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....等比数列的求和，错位相减法贵州省习水县第中学高年级学年度下学期期中考试数学试题祝考试顺利时间分钟分值分第卷选择题共分选择题本大题小题，每小题分，共分在单位圆中，面积为的扇形所对的圆心角的弧度数为福建高考将函数个单位长度后得到函数的图象，若，的图象都经过点则的值可以是在空间中，已知则的大小为函数的图象如图所示，则的值为在中，内角的对边分别为，若，则等于在中，若，则的形状是钝角三角形直角三角形锐角三角形不能确定中，若，则的面积为求的面积本题分已知等比数列满足，•求数列的通项公式记数列，求该数列的前项和本题分已知数列的各项均为正数，是数列的前项和，且求数列的通项公式，求已知的值参考答案解析试题分析根据扇形面积公式，可得考点扇形面积公式解析依题意，因为，的图象都经过点所以，因为，所以，或，即或试题解析成等差数列，，又，分由正弦定理，可知，，再由正弦定理，可知......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....。再由正弦定理变形可知，，结合，可求得，由结合两角和的正弦公式，可知因为，当即时，取得最大值分考点正弦定理的应用，和差倍半的三角函数解析试题分析由成等差数列及，，由分，分，根据角的范围得到来源学科网时，取得最大值来源学科网试题解析由正弦定理得分由的内角和数列及其性质，等差数列来源学科网由的内角和，及正弦定理得到，将化简为„„„，选解析由已知得于是，选解析由已知及等差数列的性质得，所以选考点等差得，，设由余弦定理求得，所以是等腰直角三角形。解析由题意，„„，所以所以是钝角三角形考点余弦定理的应用三角形的形状判断解析试题分析解的面积••故选考点三角形的面积公式解析得，即。考点正弦定理的运用解析试题分析由，结合正弦定理可得，，由余弦定理可得，，所以，故选考点正弦型函数......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....故选解析由，得，又，故选解析试题分析由已知，所以，将，代人得，，因为，所以，或，即或在中，取，案解析试题分析根据扇形面积公式，可得考点扇形面积公式解析依题意，因为，的图象都经过点所以的前项和本题分已知数列的各项均为正数，是数列的前项和，且求数列的通项公式，求已知的值参考答们的对边分别为，且满足，求求的面积本题分已知等比数列满足，•求数列的通项公式记数列，求该数列们的对边分别为，且满足，求求的面积本题分已知等比数列满足，•求数列的通项公式记数列，求该数列的前项和本题分已知数列的各项均为正数，是数列的前项和，且求数列的通项公式，求已知的值参考答案解析试题分析根据扇形面积公式，可得考点扇形面积公式解析依题意，因为，的图象都经过点所以，因为，所以，或，即或在中，取，即得，故选解析由，得，又，故选解析试题分析由已知，所以，将，代人得......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时，位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水方，但水盈盈河道阻隔。伊人可望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内心痛苦，不可言状。教师播放示范朗读磁带或配乐朗读课文，学生听读入境，体味感情。学生自由朗读全诗，教师提醒学生注意把握感情分寸，读出凄迷之景，惆帐之情。放录音，学生复听次，纠正自己朗读中的，教师可同时出示投影，检查字词掌握情况。投影显示给下列词语中加点字注音。蒹葭伊人溯洄唏湄跻坻浚选两个同学注音。明确āāīīī学生结合注释，译读全诗。教师提示诗歌重在吟诵品味。在译诗时，要运用联想想象，在头脑中浮现此情此景。多媒体显示蒹葭芦花片白苍苍，逆着曲水去找她，清早露水变成霜。越走越高道儿难。心上人儿她在哪，逆着直水去找她，人儿正在水那方。像在小迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时，位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水方，但水盈盈河道阻隔。伊人可望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内心痛苦便于记忆。当然也就最乐朗读全诗，整体感知多媒体显示画面，让学生感受画面之美......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭诗经的时代，流行于民间的曲凋般都比较短小。唱了遍，常常感到兴犹未尽，于是而再，再而三地唱。如果许多人在起，便人唱，众人和，直到唱痛快为止。每重唱遍，只变动少数词语，最简单。最容易传唱，最体显示诗经的这突出特点，同样与音乐曲调中有着密切的关系。我们知道，当人们产生了强烈的感情冲动的时候，言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之。往往喜欢从流行曲调中挑支熟悉的，配上词唱唱。而的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的点是重章叠咏。所谓重章叠咏，是指首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动两个字，以重复歌咏的种形式。同时多媒公鲜明生动的形象。五品读全诗，探究艺术手法提问本文采用了什么表达方式生题目取自句首。生每句话都是四字。生语言几乎相同，中间只变动几个字。生这首诗采用了些双声叠韵字。„„教师小结诗经是种歪曲。今天我们认为它作为篇爱情诗篇，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。孔子说关雎乐而不淫，哀而不伤，确有定见地，对我们仍有启发......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....同时在头脑中再现主人想是他寤寐求其实现的愿望。板书琴瑟友之亲密相爱钟鼓乐之欢快热闹教师小结古人在解释这首诗时，曾进行封建礼教的涂饰，或说它是美后妃之德，或说它是刺康王晏起，名义上是以史证诗，实际上长夜不眠的程度。板书寤寐求之追慕之心辗转反侧相思之苦第三章八句突然出现了琴瑟友之钟鼓乐之的欢快热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设够成为自己理想的配偶。板书听听关关雎鸠所见在河之洲极有层次，语约义丰所思窈窕淑女所愿君子好逑。次章八句写他日夜相思，故选考点正弦型函数，三角函数求值解析试题分析由正弦定理得，即。考点正弦定理的运用解析试题分析由，结合正弦定理可得，，由余弦定理可得，所以所以是钝角三角形考点余弦定理的应用三角形的形状判断解析试题分析解的面积••故选考点三角形的面积公式解析得，，设由余弦定理求得，所以是等腰直角三角形。解析由题意，„„„„„，选解析由已知得于是，选解析由已知及等差数列的性质得，所以选考点等差数列及其性质......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....及正弦定理得到，将化简为，根据角的范围得到来源学科网时，取得最大值来源学科网试题解析由正弦定理得分由的内角和，，由分，分因为，当即时，取得最大值分考点正弦定理的应用，和差倍半的三角函数解析试题分析由成等差数列及可知，。再由正弦定理变形可知，，结合，可求得，由结合两角和的正弦公式，可知，再由正弦定理，可知，从而则试题解析成等差数列，，又，分由正弦定理，可知，，分，，，综上，分，分由，得分分考点正弦定理解三角形三角恒等变形解析试题分析设等比数列的公比为，根据等比数列的通项公式和条件，列出关于的方程求出，再代入化简即可由求出的表达式，代入化简后裂项，代入数列的前项和......”。